獨(dú)立院校圖書館提升學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的方法與實(shí)踐初探

楊琬+李欣

摘 要：中華民族傳統(tǒng)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長。弘揚(yáng)傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是高校圖書館不可推卸的責(zé)任與義務(wù)，如何充分利用現(xiàn)有圖書館資源，組織形式多樣、內(nèi)容豐富的傳承傳統(tǒng)文化的活動，如何調(diào)動和引導(dǎo)學(xué)生讀者更加深入和全面的認(rèn)知傳統(tǒng)文化、熱愛傳統(tǒng)文化，從而使傳統(tǒng)文化在校園內(nèi)得到進(jìn)一步的傳承和傳播，成為了目前獨(dú)立院校圖書館人急需思考和解決的問題。本文結(jié)合仁愛學(xué)院圖書館近期推出的傳統(tǒng)文化活動，對獨(dú)立院校圖書館提升學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的方法和實(shí)踐進(jìn)行初探，對其他高校圖書館具有一定的參考和借鑒意義。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立院校 圖書館 傳統(tǒng)文化 弘揚(yáng)傳播

中圖分類號：G25 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 ：A 文章編號：1003-9082（2017）09-00-02

中華民族在五千多年的歷史進(jìn)程中，逐漸形成了自己豐富而獨(dú)特的傳統(tǒng)文化，這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是中華民族的精神支柱與精髓所在。自全國十七屆六中全會以來，我國從中央到地方對傳統(tǒng)文化都更加的重視，2011年，黨的十七屆六中全會通過的《中共中央關(guān)于深化文化體制改革推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干問題的決定》強(qiáng)調(diào)，“增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程內(nèi)容，加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)研究基地建設(shè)。”2012年，黨的十八大報告提出了“建設(shè)傳統(tǒng)文化傳承體系，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化”的重大任務(wù)；2014年，教育部制定《完善中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，為大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育的開展提供了直接指導(dǎo)[1]。近日中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳更印發(fā)了《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》其中指出：堅(jiān)守中華文化立場、傳承中華文化基因，不忘本來、吸收外來、面向未來，汲取中國智慧、弘揚(yáng)中國精神、傳播中國價值，不斷增強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生命力和影響力，創(chuàng)造中華文化新輝煌。同時習(xí)近平總書記多次指出：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉，也是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的堅(jiān)實(shí)根基。要結(jié)合新的時代條件傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承和弘揚(yáng)中華美學(xué)精神。”[2]

近年來，我國各高校也逐漸提高了對傳統(tǒng)文化的重視，例如北京大學(xué)教授樓宇烈提出傳統(tǒng)文化傳播更要“起而行之”并表示文化自信要建立在對傳統(tǒng)的認(rèn)同之上；清華大學(xué)的一大批教授學(xué)者身體力行的講述著有溫度、有深度的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；中國人民大學(xué)更在2005年便成立國學(xué)院；全國各地多所高校也都陸續(xù)開展了弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，促進(jìn)高校學(xué)生深入了解和認(rèn)知傳統(tǒng)文化的講座及活動。

結(jié)合國家指導(dǎo)方針政策和各大重點(diǎn)高校所開展的講座活動實(shí)踐成果，如何在獨(dú)立院校開展弘揚(yáng)傳播中華民族傳統(tǒng)文化的活動已成為獨(dú)立院校亟需解決的問題。圖書館作為校內(nèi)知識儲備最為豐富的平臺，弘揚(yáng)傳播中華民族傳統(tǒng)文化責(zé)無旁貸，如何結(jié)合圖書館現(xiàn)有傳統(tǒng)文化方面的資源，結(jié)合獨(dú)立院校學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生對傳統(tǒng)文化的感知與興趣，突破常規(guī)，組織充滿活力并具有鮮明特點(diǎn)的創(chuàng)新型活動和講座，從而充分調(diào)動和培養(yǎng)獨(dú)立院校學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，最終提升獨(dú)立院校學(xué)生在傳統(tǒng)文化方面的人文素養(yǎng)，成為了獨(dú)立院校重點(diǎn)研究的問題之一。

一、獨(dú)立院校學(xué)生的特點(diǎn)

獨(dú)立院校招生面向?qū)ο蠼橛诒究坪蛯？浦g，除了公辦高校大學(xué)生的普遍特點(diǎn)外，獨(dú)立院校學(xué)生還具有比較鮮明的特殊性。比如：獨(dú)立院校的大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程的積極性不高，但卻對文娛活動充滿興趣；大多數(shù)學(xué)生對專業(yè)課學(xué)習(xí)的計(jì)劃性和目的性不明確，但卻有學(xué)習(xí)頗多業(yè)余輔修課程的計(jì)劃；大多數(shù)學(xué)生處在被動上課和被動上學(xué)的狀態(tài)中，但卻對自發(fā)選擇的輔修課程充滿主動性；大多數(shù)學(xué)生課后普及新的專業(yè)知識的主動性不高，但卻對自發(fā)選擇的輔修課程充滿好奇心和探索心；且獨(dú)立院校學(xué)生往往具有較強(qiáng)的動手能力，喜歡主動接觸新鮮有趣的事物。

二、圖書館弘揚(yáng)傳播傳統(tǒng)文化對策

傳承、傳播和弘揚(yáng)中華民族五千年的倫理、道德、文化、理念，培養(yǎng)兼?zhèn)淇茖W(xué)和人文精神的代代新人，是高校圖書館人理應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)和責(zé)任[3]。因此結(jié)合獨(dú)立院校學(xué)生特點(diǎn)，圖書館弘揚(yáng)傳播中華民族傳統(tǒng)文化的對策總結(jié)有以下幾點(diǎn)：

1.圖書館資源整合，確定圖書館資源推廣的角度及方向

獨(dú)立院校圖書館作為校內(nèi)知識資源的集散地，圖書館內(nèi)擁有萬余冊有關(guān)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的紙質(zhì)圖書及電子圖書，包羅萬象、內(nèi)容豐富。獨(dú)立院校圖書館首先應(yīng)對目前已有的關(guān)于傳統(tǒng)文化方面的資源進(jìn)行分類、整合，做到對自身充分了解，從而更好地服務(wù)于學(xué)生。

整合內(nèi)容主要包括：對圖書館已有的關(guān)于傳統(tǒng)文化的紙質(zhì)書籍，電子書籍的資源數(shù)量、資源形式、學(xué)生可獲取資源的方式、各種形式資源的特點(diǎn)或優(yōu)勢等方面進(jìn)行整合歸納。通過這種資源整合，可以使獨(dú)立院校圖書館更加明確自己所擁有的資源內(nèi)容，從而得到具體的、系統(tǒng)的、詳細(xì)的圖書館傳統(tǒng)文化資源塊。并根據(jù)所得資源塊的方向，總結(jié)出圖書館傳統(tǒng)文化方面資源推廣的角度，最終確定圖書館傳統(tǒng)文化方面資源推廣的重點(diǎn)方向。

2.“以人為本”組織獨(dú)立院校圖書館傳統(tǒng)文化方面的活動及講座

中國傳統(tǒng)文化當(dāng)中有“人本觀”一說，在《周書·泰哲（上）》中，有“人為萬物之靈”的描述；《漢書·董仲舒?zhèn)鳌分校袑Α疤斓刂匀藶橘F”的崇尚；在《禮記·禮運(yùn)》中，有“人者，天地之心也”的闡述；在《春秋繁露》中，“人之超然萬物之上而最為天下貴也”赫然在目。今天，“以人為本”已經(jīng)盡人皆知，成為一種普世價值[4]。那么圖書館活動和講座如何做到“以人為本”呢？首先就應(yīng)該從了解學(xué)生的需求開始，即了解獨(dú)立院校學(xué)生對圖書館開展傳統(tǒng)文化活動方面的需求，以針對性的滿足學(xué)生需求作為圖書館開展活動的動機(jī)，從而做到“以人為本”的組織圖書館傳統(tǒng)文化方面的活動及講座。

最簡單便利的方法就是在圖書館傳統(tǒng)文化資源信息塊的基礎(chǔ)上，以提高我校學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)教育為出發(fā)點(diǎn)，利用問卷調(diào)查，直接采訪等多種方式，調(diào)研本校學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知、興趣和期待出現(xiàn)的活動方式。從而做到盡量以學(xué)生角度和視角為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生為本。其中我校圖書館調(diào)查問卷主要內(nèi)容包含：學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知程度；學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣方向；學(xué)生對不同方向圖書館資源的認(rèn)知程度；學(xué)生對圖書館舉辦傳統(tǒng)文化活動所期待的形式；學(xué)生希望聽到的有關(guān)傳統(tǒng)文化的圖書館講座內(nèi)容；學(xué)生對圖書館已開展的傳統(tǒng)文化相關(guān)活動的效果反饋等內(nèi)容。endprint

通過調(diào)查問卷有助于我校圖書館老師更加深入的了解本校學(xué)生對傳統(tǒng)文化內(nèi)容的個性需求，創(chuàng)新相關(guān)活動及講座內(nèi)容，達(dá)到從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)組織活動和講座，做到“以人為本”，最終實(shí)現(xiàn)從請學(xué)生來參加傳統(tǒng)文化活動或講座到學(xué)生要求參加傳統(tǒng)文化活動或講座的轉(zhuǎn)變。

三、校圖書館實(shí)踐活動經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

結(jié)合我校圖書館傳統(tǒng)文化問卷調(diào)查結(jié)果及我校圖書館相關(guān)資源塊，創(chuàng)新開展形式多樣，內(nèi)容豐富的活動及講座。目前我校圖書館已開展的有關(guān)傳統(tǒng)文化方面的活動有：尋找最美古詩詞、古詩猜猜猜活動，主要利用了圖書館I2類圖書中的詩歌部分，目前已知的參與人數(shù)過百人，通過活動增強(qiáng)了學(xué)生對我國古代詩歌的認(rèn)識和理解。其中“古詩猜猜猜”活動屬于目前圖書館傳統(tǒng)文化方面開展的創(chuàng)新活動。

活動具體內(nèi)容如下：自5月10日起～5月19日止圖書館每個工作日更新9張字序混亂的詩詞卡片，供學(xué)生猜詩，學(xué)生寫下所猜出的詩句投入投稿箱中，連續(xù)8天，最后統(tǒng)計(jì)72道猜詩題的正確率，取前十名進(jìn)入“以詩會友—古詩風(fēng)云榜爭霸賽”，期間如果出現(xiàn)平局組織加賽。最后以4輪淘汰賽和4輪搶答賽決出前三名。本次活動通過微信、貼吧、微博等平臺收到學(xué)生反饋，學(xué)生表示對此次活動反映熱烈，興趣十足。

除了這兩個已經(jīng)舉辦的活動外，籌劃結(jié)合調(diào)研結(jié)果開展組織其他有關(guān)傳統(tǒng)文化類的創(chuàng)新性活動及講座。即將舉辦的活動有：圖書館詩歌創(chuàng)作大賽、四大名著閱讀征集令、國風(fēng)手繪等；已確定題目的講座：淺談朱子家訓(xùn)、古詩詞中走出的現(xiàn)代音樂、說出你心中的傳統(tǒng)文化、漢服小百科、四大名著中的智慧等；在活動和講座開展的同時，注重新媒體資源對傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特殊作用，通過新媒體平臺為傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提供廣闊的平臺[5]，我校采取的措施是通過圖書館社團(tuán)“國學(xué)書社”的微信公眾號開展每周小課堂：神奇的方塊字、古語點(diǎn)撥、神秘古建筑等；已經(jīng)舉辦或即將舉辦的活動及講座全部基于我校圖書館資源和學(xué)生興趣，發(fā)揮創(chuàng)新思維，以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化為目的，以提高圖書館資源利用率為第一要務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì)的。目前講座和活動的進(jìn)展程度良好。

四、結(jié)論

通過對圖書館傳統(tǒng)文化相關(guān)資源的整合，有助于明確自己所擁有的資源，并得到具體的、系統(tǒng)的、詳細(xì)的圖書館傳統(tǒng)文化資源塊；通過對在校學(xué)生進(jìn)行調(diào)研，有助于通過調(diào)研活動進(jìn)一步了解圖書館在傳統(tǒng)文化教育實(shí)踐中的優(yōu)勢與不足，并得出改進(jìn)方式，探討如何利用這些優(yōu)勢更好的為學(xué)生服務(wù)。以及開展哪些創(chuàng)新活動和講座，能夠更充分的調(diào)動學(xué)生積極性，從而進(jìn)一步完善在校大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育的理論體系。

獨(dú)立院校圖書館通過組織以結(jié)合學(xué)生興趣為基礎(chǔ)的傳統(tǒng)文化活動，能夠充分樹立我校圖書館校園文化中心的形象，從傳統(tǒng)文化角度提高圖書館的資源使用率。使圖書館的形象更加深入學(xué)生心中；有助于增強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校內(nèi)的傳承、發(fā)展與創(chuàng)新，從而為推動傳統(tǒng)文化在校內(nèi)的弘揚(yáng)傳播與有效傳承做出一份貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]李文鳳. 大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育現(xiàn)狀及對策研究[D]. 山東師范大學(xué)， 2016.

[2]習(xí)近平主持召開文藝工作座談會（2014年10月15日上午）

[3]謝立虹， 王進(jìn). 信息時代圖書館員的素質(zhì)建設(shè)與管理——也論科學(xué)精神與人文精神的構(gòu)建[J]. 圖書館， 2003（6）：58-60.

[4]邵國莉. 高校圖書館文化與中國傳統(tǒng)文化的傳承[J]. 圖書館學(xué)刊， 2012， 34（12）：1-3.

[5]孫月娟， 吳家駒. 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生德育探賾[J]. 學(xué)校黨建與思想教育， 2016（19）：56-57.endprint