高校音樂教育中急需展開多元文化音樂教育

黃耀元

[摘要]隨著信息時代的到來和經濟全球化的發展，各民族之間的文化交流不斷深入，多元文化音樂教育作為一種新的教學方法已成為世界音樂教育關注的熱點。我國一直以來實行的單一音樂教育模式已不適應世界發展的要求，音樂教育的多元化是我國高校改革的必然趨勢，這種教學方式有利于培養大學生的創新能力，提高大學生的人文修養。本文主要闡述多元化音樂教育的內涵及其重要性，并通過分析我國高校多元化音樂教育的現狀，提出相應的對策。

[關鍵詞]高校音樂教育；多元文化

多元文化教育作為一種新的教育潮流已從西方發展到全世界，并逐漸成為一種教育模式，對推動音樂教育的發展有著重要作用。多元化音樂教育打破了文化、民族、區域以及制度的限制，促使有差異的音樂文化共同發展，為音樂教育開辟了新的發展途徑。因此，高校教師必須更加教學觀念，提高自身素質，充分利用多元化音樂教育方式提高學生的能力。

一、什么是多元化音樂教育及其實施的必要性

多元化音樂教育要求尊重音樂文化的多樣性，除了保護和發展本土音樂外，還要學習和理解世界存在的一切音樂文化，用全新的視野關注世界各民族的多元化音樂，并了解各民族音樂所蘊含的文化內涵。多元化音樂教育主要表現在音樂文化、音樂風格和音樂能力的多元化。

在高校實施多元化音樂教育有利于引導學生全方位的理解不同民族的音樂，開拓學生的視野和思維，有利于在音樂所含有的文化中培養學生的多重樂感。在知識經濟時代，逐漸呈現出經濟一體化和社會多元化的現狀，在高校推行多元化音樂教育順應了國際化音樂教育發展的趨勢，也是順應時代發展的要求。同時，當今世界各國之間的交流越來越緊密，音樂無國界，是世界各國人民溝通的橋梁，在高校開展多元化音樂教育，有利于引導學生在音樂中了解各國的文化，提高學生思考問題的角度，在一定程度上還促進了國際交流合作。

二、我國高校多元化音樂教育開展的現狀

盡管我國的音樂教育在發展過程中取得了一定的進步和成果，但還存在著一些不容忽視的問題，主要表現為我國音樂教育的單一化。一般來說，教師更注重講解音樂基礎知識和技能的訓練，很少分析音樂內在的東西，缺乏對學生審美意識的培養，沒有將音樂教育滲透到其他人文學科。在實際教學中，音樂教學與其他科目的教學方式沒什么太大的區別，由于是一門選修課，不計入考試范圍，學生的參與性不高，不能有效達到教學目標。

造成高校音樂教育比較單一化的原因是多方面的，比如我國高校的音樂教學體系還比較陳舊、落后，沒有跟上時代發展的要求；其次是教師的觀念比較落后，教學方式和教學內容也比較陳舊，一般情況下，教師用著幾十年不變的教材，在課堂上單方面的講授，學生只負責聽，這種方式存在很大弊端。

三、如何在高校實施多元化音樂教育

1.改變教學觀念和教學方法，建立多元化的音樂教育體制

任何一種音樂都只是世界音樂文化的一部分，教師應轉變教學觀念，把音樂教學作為文化普及的一部分，所有時期、任何風格和形式的音樂都應納入課堂。增加音樂教育的內容，包括民族音樂和對世界各國文化的介紹，一些藝術水準較高的現代音樂也應納入到課堂教學中，形成新的課堂體制。另外，在教學過程中，教師還要注意學生的參與性，改變傳統的教學模式，采取多種教學方法來活躍課堂氣氛，激發學生的學習情趣，最終使音樂真正感染到學生，駐入學生的心靈。

2.加強音樂交流

音樂是人們很好的精神食糧，生活缺少了音樂就會變得沒有色彩，僅靠多元化音樂教育達不到音樂教育的目的，必須加強學生的課外音樂學習及音樂文化的交流。比如把校園音樂文化納入到校園文化建設中去，成立音樂協會，請一些知名的音樂家做講座、訪談等，從而加強音樂文化的交流，不僅拉近了學生與藝術家之間的距離，還使學生擁有了更多的音樂知識，開闊了眼界，有利于樹立正確的音樂價值導向。

3.提高高校教師素質

首先高校的音樂教師必須正確了解多元化音樂教育的內涵，樹立多元化音樂教育的觀念，并具備這方面的教學能力。因此，教師不僅要具備過硬的教育理論知識，還能制定正確的教育方法將知識傳授給學生。音樂教育不僅是教給學生一種能力，更是一種文化教育和文化傳承，更注重培養學生的審美意識，提高學生的情操和綜合素質，從而符合社會發展的要求。這就需要教師擁有一種文化情懷和人文情懷，不斷提高自身素質，重視本民族的傳統文化，向學生展示具有民族特色的文化，還要讓學生了解世界其他民族的優秀音樂文化，引領學生走向音樂和藝術的J堂。

結語：

總之，在知識經濟時代，音樂教育朝多元化方向發展是必然趨勢，在高校實施多元化的音樂教育，不僅能學到本民族及以外的音樂知識，還能在國際交流中充分展現本民族的音樂，讓世界更好的了解中國文化。