寫出傳統文化的特點

曹華

人教課標版小學語文三年級上冊第五單元習作，要求寫出家鄉傳統文化的特點。中國的傳統文化散發著璀璨的光輝，那么怎樣才能寫出傳統文化的特點呢？以下的幾個片段就為我們提供了很好的示范作用。

【片段一】

也許從那時候起，我就被剪紙的藝術魅力所征服，因此便常常學著奶奶的樣子來剪紙，貓呀狗呀，花呀草呀，都成了我剪紙的內容。不知剪壞了多少紙，也不知拉著奶奶的衣角學習了多少次，久而久之，我也學會剪幾個小東西了，其中最讓我難以忘懷的是“連年有余”這一幅剪紙：一個胖娃娃，穿著紅肚兜，騎在一條大鯉魚身上，臉上洋溢著幸福的笑容，魚下面是清清的水，水里盛開著幾朵紅蓮。

（節選自習作《祝你連年有余》）

這段話中，作者采用點面結合的寫法，通過自己的一段親身經歷，詳細描寫“連年有余”這幅剪紙，寫出它象征的美好含義、隱喻的無限祝福，這樣就寫出了剪紙的特點。“不知……也不知……”句式的運用，寫出了“我”對剪紙文化的熱愛。

【片段二】

大秧歌扭起來了。雖然隊伍中都是中老年人，可腳步輕盈，姿態優美，動作極為協調。尤其是手中的扇子和手絹，舞弄得出神入化，盡情地揮灑著內心的喜悅和幸福。一些青年和孩子心里也有些發癢，不時加入秧歌隊伍。一條條彩色的“長龍”也在不斷加長。隊伍的四周圍滿了觀眾，他們一邊欣賞，一邊嘮著家常，自在悠閑。吹嗩吶的不時變換曲調，秧歌的隊形和動作也隨著變化，讓人久看不疲，這樣喧囂的場景一直會持續到夜深才結束。

（節選自習作《我愛家鄉的大秧歌》）

小作者緊緊抓住“家鄉的大秧歌”這一特有的民俗展開，將大秧歌火暴熱鬧的場面栩栩如生地描繪出來。用詞準確生動，語言豐富多變，讓習作文采飛揚。“老人”“青年和孩子”的不同表現，加上生動的動作描寫、場面描寫，畫面感十足。

通過上述例文的賞析，同學們一定有不少的收獲。在寫傳統文化的習作訓練時，首先我們要確定寫作內容。源遠流長的文化藝術、獨具特色的節日習俗、精美別致的民間工藝、極富地方特色的飲食、服飾等都可以成為我們寫作的內容。其次，要確定寫作重點。可以是自己的親身體驗；可以選擇那些最精彩的、最激烈的場面作為重點，比如端午賽龍舟等。最后，還要注意場面描寫。要交代清楚時間、地點和氣氛，使讀者有整體的印象。同時，注意刻畫好人物形象，使人物性格鮮明，鮮活生動。

【片段三】

過端午節我家也有許多習俗！媽媽總是先做好準備工作，把糯米泡好，采來新鮮碧綠的箬葉，準備各種各樣的餡兒，蜜棗、花生米、火腿、咸蛋黃……應有盡有。接著就是媽媽一展身手的時候了，她把箬葉平攤在手上，倒上糯米，包成一個尖尖的三角形，放入餡兒，裹緊葉子，系上五彩繩，一個粽子就包好了。媽媽一個個地包著，動作嫻熟無比，汗水無聲地落著。然后她就開始煮粽子，一般要煮一兩個小時粽子才會又香又糯。粽子煮好了，我迫不及待地打開鍋蓋，陣陣粽香向我襲來，我剝開一只，咬了一口，啊，多么美味的粽子啊！這是媽媽用辛勞的汗水為我制作的美食，我永遠都不能忘懷。這就是我家的端午節！

（節選自習作《家鄉的端午節》）

小作者的這一段描寫很精彩。他先總寫家里過端午節也有許多習俗，然后按“包粽子——煮粽子——吃粽子”的順序來寫，層次分明，媽媽包粽子的動作描寫簡潔生動，結尾又再次說“這就是我家的端午節”，前后呼應，層次清晰，讓人一目了然，從中了解到我國的節日傳統文化，增強我們的民族自豪感。endprint