重慶市木球運動代表隊隊員參與訓練的動機調(diào)查

王陶書，黃可可，陳 曉

（重慶旅游職業(yè)學院，重慶 409000）

重慶市木球運動代表隊隊員參與訓練的動機調(diào)查

王陶書，黃可可，陳 曉

（重慶旅游職業(yè)學院，重慶 409000）

本文采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，通過分析影響重慶市木球運動員參與訓練的內(nèi)外部動機的組成因素，對運動員參與訓練的動機進行調(diào)查分析，為今后木球運動訓練提供參考。結(jié)果表明，隊員對木球訓練的有興趣，內(nèi)部動機對運動員參與訓練占據(jù)主導地位。建議教練員改善訓練方法，多帶隊員外出交流，同時加大獎懲機制。

木球運動；民族傳統(tǒng)體育；動機

重慶旅游職業(yè)學院自2012年成立重慶市木球隊伍以來，常抓訓練，在第10屆全國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動會上取得三等獎的好成績，但不能否認的是，重慶旅游職業(yè)學院木球訓練參與人數(shù)日漸萎縮。如何繼承民族傳統(tǒng)體育木球項目，吸引更多青少年參與到木球訓練中來，關系到重慶市木球未來的發(fā)展。運動員的訓練動機制約著運動員訓練的目的、態(tài)度和習慣的養(yǎng)成，對運動員的運動訓練起著推動力、定向、維持、調(diào)節(jié)、控制和強化的作用。因此，本文著眼于運動員參與訓練的動機，分析影響重慶市木球運動員參與訓練的驅(qū)動力，為相關管理部門提供參考，以期促進重慶市少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動的可持續(xù)發(fā)展。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以重慶市木球運動員為調(diào)查對象，對其參與訓練動機進行研究。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 在知網(wǎng)査閱相關文獻，閱讀有關運動書籍，為本文提供相關理論基礎。

1.2.2 問卷調(diào)查法 在咨詢有關專家的基礎上設計參與訓練動機問卷，按設計的問卷進行調(diào)查，并對調(diào)查問卷進行小樣本有效性分析，有效系數(shù)為0.69，問卷回收率100%。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法 對所收到的數(shù)據(jù)用Excel 2003進行統(tǒng)計與處理。

1.2.4 邏輯分析法 在掌握調(diào)查資料結(jié)果的基礎上，對運動員參與訓練動機的因素進行分析和概括性的總結(jié)。

2 結(jié)果與分析

2.1 運隊員對木球訓練的喜好

通過調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，運動員對木球訓練的喜歡程度排序依次是喜歡占 48.1 %，非常喜歡占33.3%，一般和不喜歡的占18.5%。（表1）

2.2 運隊員參與木球訓練的內(nèi)部動機

通過調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，運動員參與木球訓練的內(nèi)部動機排序依次是鍛煉身體占96.3%，提高身體素質(zhì)占96.3%，改善性格占59.3%，提高交際能力占51.9%，充實生活占48.2%，結(jié)交朋友占44.4%，喜歡對抗激烈的比賽占44.4%，展示自己占37%，興趣愛好占33.3%。（表2 ）

2.3 運隊員參與訓練的外部動機

通過調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，運動員參與木球訓練的外部動機排序依次順序是外出比賽占81.5%，得到別人認可、尊重占48.1%，訓練補助占44.4%，教師或教練推薦選拔占40.7%，獎學金或比賽獎學金占40.7%，升學占37%，與朋友一起訓練占33.3%，就業(yè)占25.9%。（表3 ）

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

3.1.1 木球運隊員對木球運動訓練喜歡和非常喜歡的占81.5%，一般和不喜歡的占 18.5%。這說明大部分運動員對木球運動訓練和項目是喜歡和有興趣的，也是他們積極參與刻苦訓煉取得較好成績的主要動因。

表1 運動員對木球運動的喜歡程度情況統(tǒng)計表 n=27

表2 運隊員參與訓練的內(nèi)部動機情況統(tǒng)計表 n=27

表3 運隊員參與訓練的內(nèi)部動機情況統(tǒng)計表 n=27

3.1.2 在運動員參與木球訓練的內(nèi)部動機中，有鍛煉身體、提高身體素質(zhì)、改善性格、提高交際能力、充實生活、結(jié)交朋友、喜歡對抗激烈的比賽、展示自己。內(nèi)部動機的結(jié)果顯示，運動員對木球運動能取得強身健體的效果是認同的。其他參與的心理活動也是一種積極的心理傾向。

3.1.3 運動員參與木球訓練的外部動機排序依次順序是外出比賽、得到別人認可、尊重、訓練補助、教師或教練推薦選拔、獎學金或比賽獎學金、升學、與朋友一起訓練、就業(yè)。外部動機顯示，一些外部環(huán)境因素也是對參與訓練起到了積極的作用。但綜合進行分析，內(nèi)部動機對運動員參與訓練占據(jù)主導地位，無論是鍛煉身體、提高身體素質(zhì)、改善性格、提高交際能力還是外出比賽，都是出于自身的需求。

3.2 建 議

3.2.1 興趣是最好的老師，只有發(fā)自內(nèi)心的喜愛木球運動，才能激發(fā)學生進行木球運動訓練的積極性。因此，在訓練中應引導學生對木球運動這項民族傳統(tǒng)體育項目的特點價值做充分的講解，在學校范圍內(nèi)通過大力宣傳使學生了解和認知木球運動，為木球運動的開展打下良好的群眾基礎。在運動訓練中采取新穎多樣的訓練方法激發(fā)學生的訓練動機，使他們對木球訓練有所追求，產(chǎn)生興趣，以最大限度的挖掘其運動潛力，取得良好的訓練效果。

3.2.2 競賽是激發(fā)運動員積極性的重要手段，競賽可以激起運動員的斗志，調(diào)動運動員積極向上和克服困難的意志，同時競賽能喚起運動員的自尊心、優(yōu)越感及要求別人承認的內(nèi)驅(qū)力。因此學校、市民委應多組織、支持比賽，促進相互交流，在一些有條件的學校大力開展木球運動。3.2.3 就業(yè)壓力是客觀存在的，且對學生的影響是深刻的，學校應結(jié)合學生的實際情況，采取積極的政策導向，解決好有貢獻的主力隊員的就業(yè)問題，這樣的示范效應會激發(fā)運動員參與刻苦訓練的內(nèi)部動機，為促進重慶市少數(shù)民族運動的發(fā)展和繁榮提供長效機制。

[1] 張力為主編.運動心理學基礎[ M ].北京：高等教育出版社 ，2003.

[2] 薛貴，董奇，周龍飛，等.內(nèi)部動機、外部動機與創(chuàng)造力的關系研究[J].心理發(fā)展與教育，2001（1）.

[3] 王重鳴著.心理學研究方法[ M ].北京：人民教育出版社，2000.

[4] 楊劍等.普通高校高水平運動員培養(yǎng)的影響因子分析[J].體育學刊，2002（3）.

G849.9

A

1674-151X（2017）16-029-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.16.015

投稿日期：2017-06-16

王陶書（1983—），講師。研究方向：體育教育訓練學。