淺談古詩文教學現狀及其閱讀教學體會

摘 要：在我國教育部門倡導開展素質教育改革的背景下，各地學校為響應國家號召，正如火如荼地進行著一系列的教學改革。但就語文教學中的古詩文教學而言，由于受其自身教學特點的影響，當前的古詩文教學仍然多采用傳統背誦、灌輸式的教學形式，極大地帶有傳統應試教育的色彩，導致古詩文課程整體教學效率低下，并沒有因為教學改革而有所改善。為此，有必要針對語文教學中的古詩文教學情況展開一番深入的研究與探討，以實現新時期古詩文教學效率的提升。根據教育經驗，對古詩文的現狀和閱讀教學談一些看法。

關鍵詞：古詩文；教學現狀；教學體會

一、古詩文教學現狀分析

1.古詩文教學現狀

中學古詩文課程無疑是讓學生認識中國悠久歷史文化的一扇門，中學課文中精選的詩詞、散文也是專家根據現代學生的理解能力和詩詞的理解難易度，對比取舍之后挑選出的佳句。古人的作品凝結了語言魅力和智慧，其語言深邃、精練，蘊含著豐富的思想內涵，有助于當代中學生理解古人的風骨，通過品讀其詩文，理解當時的歷史文化，感受其高尚的品格，陶冶情操，啟迪自我。

但目前的古詩文教學對于大多數學生而言卻是提不起興趣，對相關知識點望而生畏。學生對古詩文的學習過程是被動的，而不是主動去探知，對傳統的詩文作品缺乏學習熱情，更談不上讀寫，也不會領略古詩文中蘊含的人文歷史，致使原本充滿詩情畫意的古詩文課變成學生懼怕甚至抗拒的課程。

2.古詩文教學的難點

分析當前中學古詩文教學現狀，以筆者所帶的班級作為調查對象，60%的學生對于學習古詩文報以不得已而為之的態度，而40%的同學則很抗拒學習古詩文，甚至覺得學習古詩文毫無用處。下面從三個方面總結了古詩文教學中的難點：

（1）環境影響較大。現代文的語言表達與古詩文的語言表達有很大差異，無論在語法上、詞語運用上還是在寫作方式上都有很大差異。廣泛使用現代文的當今社會中，運用古詩文的場合少之又少，除了偶爾的詩文比賽之外幾乎沒有，學生也缺乏學習動力。

（2）教學中一味重視成績。古詩文在教育中的比分很少，考試中即使這方面的題一概不會，也不會造成太大的分數差距。

（3）古詩文本身晦澀難懂。古詩文的魅力在于簡潔精練，但也讓初讀者難以一讀就懂，就中學生現有的知識理解能力水平而言，能對古詩詞有透徹的理解本身也比較難。

下面我簡單闡述一下自身在教學當中的一些體會和對策。

二、古詩文閱讀的教學體會及對策

1.古詩文閱讀教學體會

在實際的教學過程中，教學上過于注重古詩文的寫法分析與內容分析，而學生對于古詩文的學習只注重名句名篇的翻譯和記憶。這也讓古詩文課變得模式化、教條化，老師講得費時費力，學生聽得昏昏欲睡。筆者在日常的教學工作當中對古詩文閱讀教學總結出了如下幾點：

（1）死記硬背的學習方式，讓學生在學習過程當中感受不到古詩文的韻律美，也讓學生對古詩文學習產生抗拒心理。

（2）而教師在教學上一字一句地解說，讓學生理解起來難，也給學生增加了背誦量。

（3）很多教師在古詩文教學中忽視古詩文的人文素養，而過于注重藝術特色及思想內容，也就無法挖掘出更深的意蘊。

（4）海量題海戰術是目前古詩文教學的主要學習方式，學生倍感辛苦，學習效率低。

2.古詩文閱讀教學對策

（1）注重古詩文的誦讀。雖說“書讀百遍，其義自見”，但讀也不是亂讀。要按照一定的韻律讀，為賞析而讀，為理解而讀。在反復吟誦當中自會品味出古詩文的音韻和蘊含的精神，汲取古詩文蘊含的深刻涵養。

（2）為賞而教學。在古詩文教學思路上脫離教學大綱的考試要求。教師不是為了考試而教，學生更不是為了考試而學，而是為了提高學生閱讀和鑒賞古詩文作品的能力而進行教育，才能讓學生有意識地主動感悟和積累古詩文，最終達到提高古詩文教學水平的目的。

（3）以古喻今。在教學當中教師應將古詩文的人文環境與現代人文環境作比較，讓學生感受在某種特定環境下，古人是如何表達心中所思所想的。如此一來，古詩文的意境及精練之處便會自然體現出來。學生在感同身受的同時，才能更深地理解其深意，隨口吟誦更不在話下。

（4）互動教學代替題海教學。無論是教師還是學校，都應積極開展古詩文比賽，通過課堂互動或實戰比賽，讓學生帶著實際需求去學習古詩文。內容不僅局限于對詞接句，還可以更多元化，這樣有助于學生鞏固理解知識，活躍學生的思維，提升其人文素質。如根據提供的環境說詩詞，或說出古詩文的意境，對同類主題古詩文進行分類等。并將這種方法普及到課下，讓學生無聊的時候也可以這樣做游戲，達到真正的寓教于樂。

總之，學問之道，貴能自得。“自得之，則居之安；居之安，則資之深；資之深，則取之左右逢其源。”教師要立足于課堂，靈活運用各種教學方法，讓學生參與進來，真正感受古詩文的美和樂趣，提高學生鑒賞古詩文的能力，以此來實現新時期古詩文教學質量的提升，促進古詩文教學創新改革的實現。

參考文獻：

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作者簡介：常巧玲（1977.11—），性別：女，籍貫：寧夏固原，單位：固原市第二中學，職稱：中教一級，學歷：大學本科，研究方向：古詩文閱讀教學。

編輯 張珍珍