多媒體技術在初中數學教育教學中的應用分析

楊為民

摘 要：隨著信息技術的發展，各行各業都被信息技術影響著，在教學領域中，多媒體技術應用較多，通過多媒體技術，能夠有效激發學生的學習熱情，提高初中數學教學質量，從多媒體技術的教學優勢入手，簡述多媒體技術在初中數學教育教學中的應用。

關鍵詞：多媒體技術；初中數學；教學；應用

初中數學中，抽象性概念與定義的比重進一步加大，因此，在教學中有一些難點不容易被學生理解，影響了學生的學習質量和信心，多媒體技術能夠更加直觀地將數學難點表現出來，能夠幫助學生理解，使得學生對數學知識掌握程度更高，因此初中數學教師應提高對多媒體技術的重視程度，優化和創新多媒體技術在初中數學教學中的應用，提高教學質量，營造輕松高效的教學氛圍。

一、初中數學教學中應用多媒體技術的優勢

（一）多媒體技術能夠激發學生的興趣

初中數學較之其他科目更加抽象化，大量的數學定理、公理、公式需要學生記憶，還需要進行繁瑣的數學運算，學生對數學的興趣較低，傳統的數學教學模式比較單一，教師在講臺上借助板書來講解知識點，學生被動地學習，這種方式學生接受程度低，致使初中數學教學質量無法得到提高。在數學教學中合理應用多媒體技術，在多媒體設施中進行數學教學，能夠吸引學生的注意力，用豐富的色彩、聲音來激發學生對數學的興趣，最大限度地激發學生的學習積極性。

（二）多媒體技術能夠將數學知識具體化

傳統的初中數學教學中，一旦涉及幾何題目，教師需要在黑板上繪制幾何圖像，占用了教學時間，繼而造成教學效率低下，同時手繪的圖像容易出現偏差，而且立體感不強，容易影響學生立體空間想象力的發展。在初中數學中應用多媒體技術，可以將事先準備好的幾何圖像直接展示出來，不僅減少了教師繪圖的時間，還更加形象生動，充滿立體感，給學生降低了數學學習難度。

（三）多媒體技術能夠優化數學教學

多媒體技術在課堂中的應用，能夠營造出開放、輕松的學習氛圍，激發學生的學習積極性和主動性，讓學生在數學學習中找到樂趣，興趣是最好的老師，因此多媒體技術能夠有效優化初中數學的教學質量，培養學生的創造性思維，為學生日后的數學學習奠定基礎。

二、多媒體教學應用中應注意的問題

（一）多媒體技術不能成為數學教學的全部

傳統教學模式中，教師用語言和板書的形式，向學生傳授知識，而多媒體利用圖片、聲音、視頻、flash動畫等綜合方式傳達教學信息，這種方式明顯更加具有優勢，值得注意的是，多媒體技術只是一種教學手段和方法，在數學實際教學中，教師應該按照實際情況考量是否需要應用多媒體技術，在設計教學內容時要明確教學目的與教學大綱，多媒體技術僅僅是達成教學目標的方法，而不能將使用多媒體技術作為教學目的。

（二）多媒體教學設計應科學化

應用多媒體技術進行初中數學教學，可以節省大量的時間，因此應當重新進行教學內容設計，在設計中把握知識的難易情況，從易到難地進行教學環節安排，不要一味地追求教學速度，而是要在面對教學難點時，放慢教學進程，幫助學生分析和了解數學難點，提高學生學習質量。

（三）多媒體教學應與傳統教學相結合

由于多媒體技術比較容易引起學生的注意，優化教學氛圍，因此很多教師都在教學中加入了大量多媒體教學方式，卻忽略了傳統的教學方式，這是以偏概全的行為，教師在數學教學中，應注意因材施教，根據學生掌握能力來游刃有余地選擇教學方法，不能過分依賴于多媒體技術，掌握各種教學方法的優缺點，將教學方法融會貫通，綜合應用，有利于提高教學水平，促進教師個人發展。

三、多媒體技術在初中數學教育教學中的應用

（一）多媒體技術可以用于創設教學情境

初中數學有高度的抽象性和邏輯性，作為初中學生很難具備完善的抽象思維和邏輯思維，進而降低了學生的自信，不利于學生學習能力的提高，因此很多教師會選擇創設情境法來進行數學教學，能夠激發學生的積極性，同時也為學生營造良好的學習氛圍，利用多媒體技術來進行教學情境創設更加高效，多媒體技術利用聲音和影像能夠在各個感官刺激學生更快地進入情境中，提高了情境教學的效率。

（二）多媒體技術可以用于突破教學難點

培養學生的數學性抽象思維是初中數學教學目標之一，但是由于初中學生的年齡一般在13～16歲，各方面的思維能力還沒有養成，因此在教學中有一些知識點學生難以掌握，教師為了幫助學生理解，往往會花費大量的精力和時間來進行講解，如果在教學中充分利用多媒體技術，形象化展示抽象的數學概念和定理，能夠大大提高教學效率。

綜上所述，多媒體技術恰如其分地應用到初中數學教學中，能夠提高學生學習數學的積極性，也是初中數學教學發展的必然趨勢，充分展現出以學生為主體的教學理念，培養學生的數學發散性思維和抽象性思維，有效提升數學的教學質量。

參考文獻：

[1]黃奎松.淺談多媒體技術在初中數學教學中的運用[J].新教育時代電子雜志（教師版），2016.

[2]孫志霞.多媒體技術與初中數學教學強強聯合，發揮最大效果[J].新課程，2016.

編輯 李琴芳