提高高中美術課堂教學效率的思考

劉瓊林

摘 要：高中美術課堂教學效率的有效提高，對于提高學生的藝術鑒賞能力，以及對生活的感悟和表達能力都有重要的意義，在高中美術課堂教學過程中，教學效率的提高對于學生的學習是非常必要的，尤其是對于緊張而豐富的高中生活來說。因此，在教學過程中，我們應該充分了解并考慮學生的學習需求，致力于提高美術教學的效率。

關鍵詞：高中美術；課堂教學；策略探究；教學效率

高中美術課堂教學效率的有效提高對于學生自主學習能力的培養和綜合素質的提高有十分重要的意義。因此，我們應該予以充分的重視，并充分關注學生的學習狀態和知識掌握情況，豐富學生的學習和生活，讓學生在輕松愉快的學習氛圍下收獲更多的知識和能力技巧，這對于學生來說十分重要。

一、現階段高中美術課堂面臨的問題

1.學生美術學習的時間相對較少，學生缺乏興趣

在高中緊張的學習生活中，學生進行美術學習的時間相對較少，學生比較重視的是考試科目的學習，而對于美術學習不僅缺乏興趣，更缺乏端正的學習態度和高昂的學習熱情。這就導致學生在學習的過程中，美術課堂的教學效率很難得到真正的提高，學生甚至在美術課堂上學數學、語文，一心二用，最后得不償失。學生不能意識到美術對學習生活的作用，使得學生的學習生活更加枯燥乏味，很少有屬于自己的空間和時間。

2.學生美術天分差異很大，教師不能準確意識到學生的差異

美術教學是極其特殊的，作為藝術素養的培養，教師最重要的是調動學生的學習興趣，激發學生的學習熱情，喚醒學生內心深處的靈感和想象。但是也正是因為這個特殊性，使得學生對于美術的感悟力有很明顯的差異，有的學生美術天分很強，對于生活中的事物能夠用畫筆描繪出來，并寄托自己的情感和想象，但是有的同學卻很難做到。這樣的差異也在一定程度上影響了教學效率的有效提高，教師不能準確地意識到學生之間的差異性，而是用同樣的標準、同樣的教學方法對學生進行教育教學。這樣在一定程度上，學生接受得并不好，不能滿足學生積極的學習興趣和想象力、創造力，使得學生對美術的學習，缺乏興趣。教師不能很好地因材施教，使得美術教學的教學效率受到一定的影響。

二、高中美術教學效率的提高

1.激發學生的學習興趣，豐富學生的學習生活

美術學習能夠激發學生的靈感，讓學生有對生活積極的態度和熱情，對此，教師在美術教學過程中，應該注意采取豐富多樣的教學方法，組織靈活多變的教學活動，讓學生更加充實豐富的學習知識，了解技能技巧。在這個過程中，教師不必中規中矩地進行美術教學，而應注重培養學生的能力和綜合素質。比如教師可以將美術教學與生活實際緊密聯系起來，讓學生感受到生活中處處都有美好的事物，都可以用自己的畫筆描繪出來。再比如，教師可以采取小組教學的方法，讓學生之間互相幫助，共同促進繪畫能力提高。學生在這樣的過程中不斷激發靈感，提高學習興趣和求知欲望，這樣高中美術的教學也就事半功倍，教學效率會得到有效的提高。

2.因材施教，充分考慮到學生的知識接受情況

在美術教學過程中，教師應該學會因材施教，充分考慮學生的知識接受情況和理解情況，并根據學生在課堂學習中表現出來的差異，以及學生的先天稟賦和后天的積累，及時調整教學進度和教學方法，讓每一位學生都能參與到美術學習中去，這樣才會創設生動豐富而且活躍的課堂氛圍和教學情境，師生共同進步。因材施教，需要教師了解學生的學習特點，了解學生的學習熱情所在，投其所好，積極地發展學生的長處，讓學生收獲自信和進步。與此同時，對于接受能力相對較差的學生，教師應該多鼓勵，并充分考慮到這些學生的感受，布置一些學生能夠力所能及的問題，這樣學生才會在不斷的積累中得到有效的提高，而不是陷入惡性循環。

3.注重教學方法的多樣性和豐富性，讓學生掌握技巧和方法

美術的學習除了靈感與想象、天賦以外，還有方法和技巧。在美術教學過程中，教師應該充分注意教學方法的豐富性和多樣性，讓學生能夠更好地掌握美術學習的核心知識點，掌握技巧和方法，這樣學生學習起來才會有清晰的條理，才會事半功倍，否則，學生完全憑借自己的心意進行美術學習，那么有可能會誤入歧途，降低學習效率和學習熱情。

高中美術教學效率的有效提高需要老師不斷挖掘新的方法，創設生動有趣的教學情境，讓每一位學生都能參與其中，并有一定的收獲。這是每一位教師努力的目標，更是教師的責任。在這一過程中，我們應該充分尊重學生的意見建議，讓美術教學更加貼近學生的學習和生活，不斷激發學生的學習熱情，讓學生在收獲美術知識的同時，有熱愛生活的積極態度和豐富的創造力、想象力，這些對學生的學習來說是十分重要的，是傳統的教學方法所不能達到的。

參考文獻：

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編輯 李博寧