淺析如何提升高中政治教學的有效性

崔瑋瑋

摘 要：高中政治是對學生開展素質教育，培養學生健康思想道德觀念、法律意識和實施心理輔導的重要課程，因此，其教學的有效性關系到學生正確人生觀、社會觀和價值觀的養成，如何提升高中政治教學的有效性就成為一件值得我們共同深思的問題，并且隨著我國教育事業現代化進程的加快，這一問題亟待解決。

關鍵詞：高中政治；課堂教學；有效策略

政治課堂教學的有效性是評判高中政治教學教學能力和教學質量的重要依據，一直以來，如何提升高中政治教學的有效性發人深省。以下筆者將結合自身教學的經驗，談一談對優化高中政治教學質量、激發學生政治學習興趣的拙見，望對各位同仁有所幫助。

一、深入學習新課程改革思想

思想、意識是行為的先驅和主導，在高中政治教學的實踐中，教師的教學思想主導著其教學行為，其思想是積極的，那么教師的教學行為便是向往教學的美好方面，即想要提升教學質量，否則教學思想落后或者消極，那么其取得的教學效果必然也未能盡如人意。基于此，筆者認為，我們應當首先規范教師的教學思想，引導政治新教學觀，讓新課程倡導的“一切為了每一個學生的發展”真正走進所有高中政治教師的心中，而并非類似于往日教學中的教師過分追求高分化，枯燥地讓學生記憶政治教材知識點。讓學生學出特色、學出個性，學以致用，才是我們實施新課程改革，推行素質教育的最終目的。

而為了深入學習新課程改革思想，作為校方可以積極組織教師培訓大會，探究和分析落實新課程改革的重要性和必要性，撰寫政治教學經驗報告，匯總經驗教學成果，提出合理化教學建議等等，切實讓新課程改革的思想浸潤每一名政治教師。

二、引入多樣化政治教學方式

在傳統高中政治課堂教學中，教師所采用的教學方式不多，并且受應試教育思想的影響較深，盲目追求考試的高分化和高升學率，致使教學方式固定化和模式化，機械式的教學模式讓高中生飽受了死記硬背的苦楚。俗話說“興趣是最好的老師”，在實施教育教學的道路中，我們一定要以此為基礎，通過多樣化的教學策略，激發學生學習的主動性和自主性，讓學生成為學習的主人，而不是被動的知識接受者，具體來講，可以嘗試以下教學方式。

比如，在教學人教版高中政治必修一“第八課 財政與稅收”的相關知識時，我們可以組織學生進行小組合作學習，首先讓學生在課前合作預習本課的知識點，了解國家財政收入的組成部分以及稅收的主要方式和內容等，這些都是學習本課的基礎，理應在教學的前期讓學生對此做充分的了解。其次，在課堂教學的實踐中，我們還可以組織高中生針對“財政和稅收”這一主題進行話劇表演，如表演古代稅吏挨家挨戶收苛捐雜稅的情境，讓學生了解封建社會的稅收制度與我們如今社會主義稅收制度的不同，從而提高學生學習政治課的興趣，優化教學效率。

又如，在教學高中思想政治必修三“文化的繼承性與文化發展”一課時，為了讓高中生充分了解我國的傳統文化，進而更好地發揚優秀傳統文化，我們高中政治教師可以利用多媒體技術展開教學。多媒體技術能夠在網絡中檢索到豐富的教學資源，只要我們將“傳統文化”或者“中華優秀傳統文化”這些關鍵詞輸入網絡檢索欄，那么自然就會得到我們想要的一切信息，這些信息經過教師的篩選和整理，最終就會形成具有教學價值的多媒體教學課件，從而拓展高中生的視野，陶冶學生情操，讓他們了解到自己身上肩負之傳統文化繼承和發揚的重任，提高高中政治課堂教學的有效性。

三、積極總結和整理教學經驗

為了提升高中政治課堂教學的有效性，積極地總結和整理教學工作經驗有時也不失為一個行之有效的方法。人們常說“前事不忘，后事之師”，在高中政治教育教學中，我們應做好教學的經驗總結工作，其目的就是避免再犯同樣的錯誤，為實施教學工作的后來者提供一些具有參考意義心得與體會，起到共同提升的目的，也有利于我們教學工作者之間互相交流和探討政治教學經驗，反思以往的教學弊端。而這些經驗和成果的呈現方式則有很多種，比如教學論文、課題研究、課堂設計等，唯有我們所有政治教學人協同合作，才能最終看到政治教學美好的一面，提升教學質量。

概言之，在高中政治教育教學中，提升課堂教學的有效性不容忽視，而為了實現這一教學目的，首先，我們應當強調的是教師自身教學觀念的先進性和科學性，即以新課程改革的教學思想不斷勉勵自己，深入學習和交流探討，其次，是從學生的學習興趣入手，善于利用多樣化的教學方式，比如小組合作、多媒體教學等，讓高中生做學習的主人，再次，勤于總結實踐工作經驗，互相交流教學心得和體會，實現共同提升和進步，如此，可以最大限度地提升高中政治課堂教學的有效性。

參考文獻：

[1]李秀馨.高中思想政治課課堂交往研究[D].山東師范大學，2010.

[2]鄭遠忠.對高中思想政治課堂有效教學的思考[J].浙江教育科學，2010（2）.

編輯 李博寧