高中化學(xué)演示實驗改進與創(chuàng)新

何曉

摘 要：目前，我國在高中化學(xué)教學(xué)方面不斷加大投入，使之成為高中階段知識教學(xué)的主要科目之一。為能夠在現(xiàn)階段的教學(xué)工作開展過程中進一步提高化學(xué)教學(xué)的基本質(zhì)量，做好高中化學(xué)演示實驗的改進與創(chuàng)新工作勢在必行，是有效解決高中階段化學(xué)知識教學(xué)問題的關(guān)鍵所在。因此就高中化學(xué)演示實驗的改進與創(chuàng)新展開探究。

關(guān)鍵詞：高中；化學(xué)實驗；改進

近年來，高中化學(xué)演示實驗教學(xué)逐漸成為化學(xué)知識教學(xué)的主流方向，對于加深學(xué)生知識印象及提高化學(xué)知識的理解能力均起到了不可替代的重要作用，是現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)不可或缺的重要組成部分，為此做好高中化學(xué)演示實驗的改進與創(chuàng)新在該環(huán)境下顯得尤為重要，成為有效地提高化學(xué)知識教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生化學(xué)知識基礎(chǔ)的有效途徑。

一、高中化學(xué)實驗存在的主要問題

1.部分實驗比較復(fù)雜，影響教學(xué)效果

高中化學(xué)實驗涉及范圍較為廣泛，但學(xué)生的化學(xué)知識理解能力卻難以達到較高的化學(xué)知識學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，這便導(dǎo)致在進行較為復(fù)雜的化學(xué)實驗過程中，易產(chǎn)生學(xué)生無法理解與操作不規(guī)范的問題，繼而在較大程度上影響了教師的實際教學(xué)效果，同時也使學(xué)生難以汲取有價值的化學(xué)知識。

2.化學(xué)實驗廢物污染嚴重

化學(xué)實驗所產(chǎn)生的化學(xué)廢料較為常見，在廢料實際的處理方面均有著嚴格的處理流程，需選用專業(yè)的設(shè)備進行處理及檢驗工作。而高中作為主要的教育機構(gòu)，并不具備專業(yè)化化學(xué)廢料的處理能力，僅能依靠教師的專業(yè)知識進行化學(xué)廢料處理，雖然能夠降低化學(xué)廢料對環(huán)境的污染程度，但由于缺乏專業(yè)設(shè)備，其處理效果不佳，不僅給環(huán)境造成嚴重的污染，同時在一定程度上也影響了學(xué)生的基本健康。

二、化學(xué)實驗改進的措施

1.運用現(xiàn)代化教育手段

多媒體教學(xué)設(shè)備的普及使化學(xué)教學(xué)工作逐步邁向多元化發(fā)展，這為解決化學(xué)實驗問題提供了重要的基礎(chǔ)。在相對偏遠的地區(qū)，其化學(xué)素材較少，同時化學(xué)教學(xué)的基本材料也存在著缺失的問題，這便使部分地區(qū)的化學(xué)實驗教學(xué)工作無法及時地開展，而運用多媒體教學(xué)則從根本上解決了該問題，使學(xué)生能夠通過多媒體設(shè)備的視頻資料來有效地了解基本的實驗流程，并利用教師對教學(xué)信息的解析來讓學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，繼而使現(xiàn)代教學(xué)手段能夠在實際的化學(xué)教學(xué)工作中起到事半功倍的基本效果。

2.利用課本實驗資源來進行創(chuàng)新性分析

（1）創(chuàng)設(shè)一個有趣味性的課堂，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在教學(xué)過程中，教師一定要盡全力地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，只有這樣才可以讓學(xué)生主動地進行學(xué)習(xí)，由此可以看出，一個有趣味性的課堂對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。高中化學(xué)教師要想改善現(xiàn)階段的教學(xué)情況，就必須要充分開發(fā)課本的實驗資源，創(chuàng)設(shè)一個有趣味的課堂，在實驗教學(xué)中多多加入一些有趣味性的實驗。

（2）理論聯(lián)系實際

化學(xué)實驗教學(xué)的最終目的不只是為了提高學(xué)生的化學(xué)成績，而是促使學(xué)生在遇到現(xiàn)實生活中的化學(xué)問題時可以及時地采取有效的措施進行解決。因此，在進行化學(xué)實驗的過程中，教師一定要理論聯(lián)系實際，應(yīng)該把化學(xué)內(nèi)容深刻地滲透到每位學(xué)生的日常生活中，讓學(xué)生知道化學(xué)物質(zhì)、化學(xué)變化、化學(xué)現(xiàn)象都可以在現(xiàn)實生活中找到，用一些學(xué)生常見的對象進行實驗。

3.對化學(xué)實驗過程的探究

化學(xué)實驗過程中的每一個實驗步驟均有其存在的含義，所以在相關(guān)實驗完成后需及時地進行實驗過程的研究與分析，對其中存在的問題進行討論，并探究出其產(chǎn)生的原因，這便能夠在細節(jié)上對化學(xué)實驗進行整體優(yōu)化，繼而使其學(xué)生能夠在化學(xué)實驗過程中更關(guān)注對細節(jié)問題的處理，以便于避免因?qū)嶒灱毠?jié)處理不到位導(dǎo)致漏掉化學(xué)實驗項目，從而導(dǎo)致實驗失敗問題的產(chǎn)生，因此采用該方法來建立完善的化學(xué)實驗分析機制，進而進一步提升化學(xué)實驗的有效性。

4.化學(xué)實驗改進的方向

（1）總結(jié)經(jīng)驗

在化學(xué)實驗結(jié)束后，教師要及時地進行經(jīng)驗的總結(jié)，通過對實驗過程中的不足及存在的問題進行分析，不斷地完善后續(xù)的化學(xué)實驗，從而一方面使學(xué)生養(yǎng)成良好的問題研究與分析習(xí)慣，另一方面也進一步提高了化學(xué)實驗的基本水平，使化學(xué)實驗教學(xué)效果不斷提升。

（2）創(chuàng)新實驗?zāi)Ｊ?/p>

高中化學(xué)實驗對學(xué)生的基礎(chǔ)動手能力與合作能力要求較高，因而在化學(xué)實驗教學(xué)模式方面，教師可選用小組實驗的方式來提高學(xué)生實驗操作水平，通過小組間的齊心協(xié)力來保證實驗的順利進行，從而使學(xué)生的動手能力與合作能力均得到有效的鍛煉，以此在良好的實驗氛圍中來保證化學(xué)實驗的教學(xué)效果。

（3）制定合理的實驗教學(xué)方案

在實際的化學(xué)教學(xué)過程中，教師可通過學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力及對化學(xué)知識了解的深度來制定合理的化學(xué)實驗教學(xué)方案，從而使學(xué)生能夠有效地理解化學(xué)實驗的本質(zhì)，并在化學(xué)實驗中對化學(xué)知識進行充分的分析，以便于讓學(xué)生能夠更為迅速地對化學(xué)實驗的重點進行理解，這便能夠在高中化學(xué)實驗教學(xué)過程中提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，繼而為學(xué)生未來階段的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]歐明銘.高中化學(xué)實驗探究式教學(xué)模式研究[J].中國校外教育，2017（2）.

[2]趙鵬.高中化學(xué)教學(xué)探究[J].考試周刊，2012.

編輯 溫雪蓮