高中物理合作學習課堂教學策略的實踐研究

向麗鳳

摘 要：高中物理是一門集理論與實驗為一體的學科，對培養學生的邏輯思維、科學素養，提高實踐能力發揮著重要的作用。隨著新課程改革的實施，在高中物理教學中更加注重合作學習，發揮學生的主體作用，不僅有利于師生之間、學生之間進行更多的交流與溝通，提高教學的有效性，還能拓展學生的思維，提高綜合能力和素質。但是在高中物理的課堂教學實踐中仍然存在著一些問題，所以從轉變傳統的課堂教學觀念，營造良好的合作學習氛圍，劃分科學的合作學習小組，豐富合作學習形式等幾個方面來進行合作學習課堂教學策略的實踐研究。

關鍵詞：高中物理；合作學習；教學策略

合作學習主要是指學生以小組的形式進行共同學習，但是并不僅僅局限于學生之間的共同學習，也包括教師和學生之間的溝通交流，從而更好地完善學生的知識體系，提高學習效率，培養學生的團隊意識和合作精神。所以合作學習課堂教學策略在高中物理中的應用主要是針對理論知識的學習，學生可以通過討論、辯論等形式共同學習；對于物理實驗的學習，學生以小組的形式進行實驗操作，每位學生各司其職共同完成。這樣不僅使每位學生都積極參與到教學中來，提高了課堂參與性，還能發揮學生的主觀能動性，提高口語表達能力和隨機應變的能力。

一、轉變傳統的課堂教學觀念

傳統教學觀念下的高中物理課堂教學主要是在單一教學方法下進行灌輸式的講授，學生進行機械化的記憶，教學效率不高，忽略了學生的主體地位。所以要在物理課堂上應用合作學習教學策略，首先就要轉變教學觀念，以學生為中心，引導學生進行合作學習。這就需要教師做好課前準備，仔細研讀物理教材，認真分析教學內容。并不是所有的知識點都適合合作學習，所以老師要根據具體的教學內容選擇合適的契機引導學生進行合作學習，提高教學質量。例如，在學習實驗“探究加速度與力、質量的關系”時，老師要引導學生回顧所學過的牛頓第一定律，然后組織學生以小組的形式動手實踐操作實驗，而不是通過教材記憶實驗過程、實驗步驟和實驗結論，接著學生準備實驗器材進行實驗操作，并記錄實驗過程和數據，最后得出實驗結論。在這一合作學習的過程中學生不僅掌握了實驗結果，探究出加速度與力和質量之間的關系，還提高了學生的實踐能力。

二、營造良好的合作學習氛圍

在高中物理教學實踐中需要營造一個良好的合作學習氛圍，為學生奠定環境基礎，這樣學生才能更積極地投入進去。首先是構建和諧的師生關系，教師和學生之間互相尊重，學生不再畏懼老師，要勇于表達自己的看法和觀點，同時老師也要尊重學生的想法，對于奇特的想法要進行積極的引導，而不是急于對其否定，這樣能夠促進學生個性化發展。其次，老師可以根據教學的需要將課桌的位置改變成面對面的形式，這樣便于學生在合作學習的過程中及時進行合作交流，老師也可以給予學生適時的指導。

三、劃分科學的合作學習小組

合作學習教學策略在高中物理中的實踐是以學生為中心，通過學生積極參與來提高教學的有效性，所以合作學習教學策略的實施需要先將學生劃分成小組，再開展合作學習。首先是小組人數的確定。老師要以班級為整體進行劃分，人數既不能太多，這樣會導致有的學生不能參與到共同學習中來，也不能太少，這樣又會使得學生之間的交流受到限制，思維不能有效拓展。所以小組人數一般以4～6人為宜，保證每位學生都能在合作學習中各司其職，共同參與。其次是小組成員的確定。不能將物理基礎好、學習能力強的學生分為一組，而將知識基礎薄弱的學生分為一組，這樣只會使得小組之間的差距越來越大，不利于整體的提高。所以要按照組內異質、組間同質的原則進行劃分，使小組成員之間取長補短，共同進步。

四、豐富學生的合作學習形式

單一的合作學習形式會使學生逐漸感到枯燥，所以要豐富合作學習的形式，可以是學生相互討論，也可以是共同實驗，還可以是角色扮演。同時也需要采取不同的教學方法來導入合作學習，根據物理教學內容靈活運用多媒體教學法、創設情境教學法、自主探究教學法等，更好地激發學生的合作學習興趣。例如，在學習“行星的運動”時，老師可以在教學的開始通過多媒體進行合作學習的導入，為學生呈現一些關于宇宙空間的圖片，并對日心說、地心說的發展過程進行講解，讓學生直觀體會到宇宙的浩瀚無際，在對宇宙有一個初步的了解之后，然后讓學生合作學習，共同討論在太陽的周圍有幾顆行星，它們是按照什么方向運動的，哪顆行星離太陽最近，進而得出開普勒行星運動規律。這樣既可以調動學生的學習主動性，還能加深學生對知識的理解和掌握，培養學生的空間想象力。

合作學習教學策略的有效應用還需要構建科學的教學評價體系，使學生更加全面客觀地把握自己的學習情況，找到不足加以改進。所以在高中物理合作學習教學策略的實踐中需要老師及時更新觀念，全面了解學生，豐富教學手法，完善教學評價，同時也需要學生主動參與，相互交流，提高綜合素質。

參考文獻：

[1]李雪奎.高中物理課堂合作學習的教學策略研究[J].中國校外教育，2015（31）.

[2]高鈺.合作學習在高中物理教學中應用的理論和實踐研究[J].學周刊，2016（10）.

編輯 趙飛飛endprint