復(fù)合型雜技人才的界定和培養(yǎng)

◎ 文︱丁環(huán)美（濮陽市雜技學(xué)校）

復(fù)合型雜技人才的界定和培養(yǎng)

◎ 文︱丁環(huán)美（濮陽市雜技學(xué)校）

所謂復(fù)合型雜技人才，簡(jiǎn)單說就是指在雜技表演中身兼數(shù)職的人才，是相對(duì)單一型人才而言的。在雜技晚會(huì)上，我們可以看到，有的演員剛從《椅子頂》上下來，就又換了一身服裝，去上《倒立技巧》了，然后又上《雙爬桿》《大武術(shù)》等節(jié)目，這樣的人才我們叫復(fù)合型雜技人才。

還有另外一種情況，在雜技情景劇的演出中，他一會(huì)扮演猴子，蹦蹦跳跳去《鉆圈》；一會(huì)又扮演小老虎、小鹿，在多個(gè)節(jié)目中演主角。這類演員往往有“跨界”的技能，是多面手，我們也叫他復(fù)合型雜技人才。一個(gè)演員如何界定他是否復(fù)合型人才，又該如何培養(yǎng)呢。

在各雜技團(tuán)急需人才的今天，我們的雜技教育就應(yīng)該培養(yǎng)這樣的復(fù)合型人才。首先應(yīng)該培養(yǎng)那些從事雜技事業(yè)意志堅(jiān)定，百折不撓的“一根筋”人才。這種人才一般對(duì)團(tuán)里有知遇之恩，一旦培養(yǎng)成功，就業(yè)之后就踏踏實(shí)實(shí)在團(tuán)里工作，為團(tuán)里作貢獻(xiàn)，同時(shí)發(fā)展自己的事業(yè)。團(tuán)里對(duì)這種人才，也應(yīng)該出臺(tái)一些優(yōu)惠政策，如提前轉(zhuǎn)正、提高薪酬、增加出國(guó)演出機(jī)會(huì)等。畢竟，他們都有歸屬感、榮譽(yù)感，在意在本單位取得的成就。

一、復(fù)合型雜技人才的界定

在雜技教育中，雜技的本體教育、技巧培育、基本功訓(xùn)練是必不可少的，但是在現(xiàn)時(shí)代“跨界”教育也是必需的。一位雜技演員必須精通雜技，還要會(huì)舞蹈、戲曲、武術(shù)、藝術(shù)體操或魔術(shù)、馴獸、馬戲等，這樣的雜技演員才算是復(fù)合型人才，才能在晚會(huì)或雜技劇中獨(dú)當(dāng)一面。

一名雜技學(xué)員，在學(xué)校里要學(xué)會(huì)兩個(gè)或兩個(gè)以上的節(jié)目，幾個(gè)節(jié)目間沒有沖突，能自然地“雜揉”在一起，如只要學(xué)會(huì)了頂功，那么不管是《椅子頂》《高椅》《倒立技巧》《單桿倒立》等一般都會(huì)演，但能跨項(xiàng)目的雜技演員就不簡(jiǎn)單了。濮陽市雜技團(tuán)原有個(gè)節(jié)目《滑稽鋼絲》，一位演員名叫尚永甫，是專門練頂功的，他不但能在軟鋼絲上“爬頂”“頭頂”，還會(huì)在鋼絲上騎無車座的單車，不用肩扛，只是倒立用兩胳膊交替攪車，就能前進(jìn)和后退。這個(gè)節(jié)目曾在1991年第三屆全國(guó)雜技比賽中獲得銅獎(jiǎng)，這個(gè)節(jié)目的“頭頂擺柳”“爬頂擺柳”“倒立攪車”等技巧至今仍是比較少見的。所以，界定這類人才，主要是看其所掌握的技能、所能表演的類型以及他對(duì)這些技能的理解和認(rèn)識(shí)。

二、復(fù)合型雜技人才的培養(yǎng)

將兩個(gè)或兩個(gè)以上的節(jié)目經(jīng)過嫁接，拼成一個(gè)節(jié)目，是一種創(chuàng)新，這種節(jié)目幾乎各雜技團(tuán)都有。如1987年上海團(tuán)推出的《跳板蹬人》，就是將“小跳板”的彈砸與“蹬人”的蹬落組合在一起而成。又如六七十年代的《扛定車》，將“扛竿”技巧與“定車”技巧組合到一起而成。還有《扛排椅》《晃板雜耍》《車技花盤》《綢吊頂技》等，一聽名稱就知道是“混搭”型節(jié)目。這種創(chuàng)作手法在雜技界比較普遍，各雜技團(tuán)都有類似節(jié)目，這是一種大家都認(rèn)可的創(chuàng)作。這些節(jié)目在“混搭”的同時(shí)，也增添了新技巧，而新技巧是需要下功夫去學(xué)習(xí)的。

前面我們所認(rèn)定的復(fù)合型雜技人才，就可以在這種“混搭”型創(chuàng)新節(jié)目創(chuàng)排中加以培養(yǎng)。首先，演員們應(yīng)具有良好的基本功基礎(chǔ)，然后在此基礎(chǔ)上給予多種技巧、技能的訓(xùn)練和研習(xí)，使演員拓展出新的技巧，具備多種表演技能，以適應(yīng)不同節(jié)目類型的演出。這樣，在實(shí)踐中培養(yǎng)，在表演中提高，能夠使演員在比較短的時(shí)間內(nèi)迅速成長(zhǎng)，成為多面手，成為復(fù)合型雜技人才。

改革開放以來，我國(guó)雜技教育也在突飛猛進(jìn)地發(fā)展，以北京、上海、吳橋、濮陽等為代表的一批雜技學(xué)校正在探索中前進(jìn)，各團(tuán)的雜技教育也在發(fā)生著深刻的變化。班級(jí)式的雜技教育正在成為一種時(shí)尚，雜技教育已經(jīng)進(jìn)入教學(xué)大綱、基本功教材、節(jié)目教材的新天地。

進(jìn)入新世紀(jì)后，由于雜技主題晚會(huì)、雜技情景劇、雜技神話劇、雜技童話劇、雜技魔幻劇等的出現(xiàn)，雜技教育更是進(jìn)入到培養(yǎng)復(fù)合型人才的新時(shí)代。雜技教育的課件化、電腦化、視頻化、電算化已在流行。只要雜技發(fā)展有了新的需求，雜技教育就應(yīng)跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，走出一條培養(yǎng)復(fù)合型雜技人才的新路，這一點(diǎn)是毋庸置疑的。■