流動的鮮花

秦玉琴

摘 要：周末，晚飯后去廣場溜彎。熙攘的人群，如龍的車輛很是擁擠——這大概就是城市的特點吧。

關鍵詞：鮮花；廣場；三輪車

快到廣場的時候，忽然眼前一亮。只見一個滿載各式各樣的鮮花的三輪車，從眼前劃過。多美的花呀：紅的似火、粉的如霞，白的賽雪……我加快步伐跟上了這車流動的鮮花。在廣場的角的空地上，拉花的師傅停了下來，把一盆盆一堆堆鮮花從車上搬了下來，搬放到地面上，甚是惹眼。或許是經不住鮮花的誘惑，很多溜閑的市民便圍了上來。拉花的師傅見來了生意，便得意地扯開了喉嚨：鮮花，鮮花，買鮮花啦！擺在陽臺上，種在庭院里，準保你延年益壽，賞心悅目，長命百歲啦，大棵50，小棵30，盆裁的10元……不知是為了延年益壽，抑或是賞心悅目，有的市民已開始翻起口袋掏出了錢包。懷揣著愛美的心，洋溢著滿臉的喜悅和著鮮花的清香，笑迷迷地回家了。雖然我不大懂得欣賞花，可也算是個愛花的人吧，不算庭院里的那兩壇四季見香的花樹，光陽臺上的盆花也不下20盆吧。我走近了花攤，挑了一顆30元的盆景梔子花，付了錢，匆忙往家里趕。在花壇的一角，我找到了一個空花盆，裝上些鮮土，把花小心翼翼地栽種在花盆里，又澆了些水，放到了陽臺上。一陣晚風吹進來，飄著一絲淡淡的清香——這30元最起碼見到了一點回報。

第二天清晨起床，我拉開了窗簾，可是昨晚栽種的梔子花卻沒有精神——耷拉著頭，葉子也有些萎了。難道是不服水土？還是經不住晚風的洗禮？我連忙把花盆從陽臺上搬了下來，放到了室內，生怕她再被中午的炎日一蒸，徹底地枯萎了。吃過飯，又給梔子花澆了一些水，便上班去了。上班的時候，剛一進門，便聽妻嘮叨起來：“你看你栽的什么好花，無精打彩的，跟沒有骨頭架似的，還趕緊讓他曬曬太陽。”我想妻子的話似乎有些道理，哪種植物不喜歡陽光的愛撫呢？于是，我又把那盆梔子花端上陽臺，讓他接受陽光的洗禮。可是，只一頓飯功夫，我再看那盆花時，她卻連一點精神也沒有了——徹底地蔫了。莫非是枯花了？看著梔子花的幾片泛黃的葉子在風中搖曳著，我有點沮喪了。或許它真正經不住烈日的炙曬吧。我又把它從窗臺上取了下來，小心翼翼地放到我的寫字臺上，用手輕輕地捋了捋它發蔫的葉子，又給它澆了一點水。

又過了一夜，起床后我欣喜了——枯萎發蔫的梔子花的嫩芽兒一夜間竟挺起了腰枝，發黃的葉子也泛出油油的綠意來。伴著晨風，那淡淡的清香又撲入了我的鼻孔——好不愜意！我為我的精心呵護而找到了釋放心情得意的理由！以后的幾天，我白天把它擺放上了窗臺，等到午后，太陽偏西毒辣時，我又把它取下來，放到了我的寫字臺上，小心地呵護著它。梔子花一天天茁壯起來，嫩芽變粗，葉子長大……不到20天，我竟然發現繁盛的枝葉間，竟露出了幾朵花苞，綠色的花莖里捧著白色的花心——很是好看。我又一次為我的付出，找到了贊美的理由，多美呀，要是等到這幾朵花苞全部綻開時，說不定她是我所有盆花里的嬌嬌者呢！我得意地向窗外看了看。

馬路上已有進城打工的農民們，騎著摩托車匯入了繁忙的上班族，可特別顯眼的是他們的后座架上坐著的來城里學校讀書的孩子們——他們隨著父輩們擠進城里，插班進入了父輩們打工附近的學校。早出晚歸，為的是求得優質的教育資源和寬松的學習環境。

我想到了我們學校里和這些孩子一樣的插班生們，他們的父輩建設美化著這座城市，服務于各行各業，城市的健康有序發展，離不開這些勤勞的農民工們，他們的子女原來生活在農村，生活在故鄉溫馨可親的泥土之上，原來他們是無憂無慮地健康快活地成長著。一旦他們離開了相互依戀、生養他們的故土，來到了城市插班進了城市里的學校，他們能很快地融入并接受這里的學習生活方式嗎？他們能很快地和城市里的孩子玩在一起，學在一處嗎？他們能健健康康、快快樂樂地學習和生長嗎？作為我們城市里的老師和學生能給他們提供讓他們適應新的環境的土壤嗎？我們老師的愛的陽光能多沐浴一下他們嗎？我們城市里的孩子能用友善的舉動接受并幫助他們嗎？他們多么像我花30元錢賣回的流動的梔子花呀，他們多么渴望有一個溫暖的充滿關愛的陽臺啊！

望著那盆茂盛健壯的梔子花，我仿佛看到了那幾朵含著的花苞慢慢地綻放了，潔白嬌艷，芳香四溢……

參考文獻：

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[4]曉英.關愛“流動的花朵”：就農民工子女教育問題訪省人大代表高海燕[J].吉林人大，2009（1）：21.endprint