如何通過家校結合的方式有效開展經典誦讀活動

謝建春

摘 要：“書籍是人類的營養品。”在人類發展過程中，書籍起著促進社會發展進步的作用，經典名著是人類歷史長河中璀璨的明珠，閱讀經典名著有利于學生文學素養的提升和整體素質的發展。素質教育的大背景下，學校接連展開一系列的經典誦讀活動，以幫助學生形成健康的人格和感知傳統文化的魅力。

關鍵詞：家校結合；經典誦讀；閱讀氛圍

學校開展經典誦讀的一系列活動在很大程度上需要學生家長的輔助，當家庭中充滿經典名著朗誦和朗讀的氛圍，耳濡目染的情況下，學生在學校時會很積極地參與到經典誦讀活動中。所以，教師在學校開展經典誦讀時要及時與學生家長配合。本文就如何通過家校結合的方式有效開展經典誦讀活動進行論述。

一、邀請學生家長參加戶外的朗誦活動

學生的經典誦讀活動在一定程度上需要家長的協助，但是學生家長在平常工作日很難擠出時間陪伴自家小孩進行國學經典的研讀，為了更能熏陶學生學習經典，在經典誦讀活動中找到樂趣，學校可以選擇在休息日組織戶外的班級經典誦讀活動，并誠懇邀請學生家長一塊參與。戶外誦讀經典的方式可以減輕學生在教室里的約束感，在新鮮的空氣和秀麗的戶外環境下與家人、同學一塊輕松互動，給予學生誦讀經典美麗的體驗。在傳統教學中，學校和學生家長的聯系比較稀疏，借助家校結合幫助學生經典誦讀活動有效開展的方式有利于學生家長和教師取得較一致的教育觀，協助學生共同健康成長。此外，邀請家長參與學生戶外經典誦讀活動的過程中，學生家長看到自家孩子的努力與進步，會十分欣慰，孩子在得到家長的贊賞后會更加有動力學習，面對學習上的困難。

二、鼓勵學生家長在家庭中營造較好的經典閱讀氛圍

學生在接受教育的十幾年里除了在學校待的時間比較長，在家的時間是最多的，學校想單方面從學校氛圍和活動來提高經典誦讀活動有效性的效果是有限的。因此，教師要不忘聯系學生家長，有意在家中培養一種閱讀經典的良好氛圍。在過去的傳統教學中，教師和家長只是在家長會或是其他特殊場合才有接觸，但現在是社交媒體時代，教師可以建立微信家長群，及時與家長保持聯系，與家長溝通學生的學習情況，指導家長選擇適合學生閱讀的名家經典著作，適時監督和帶領學生一塊學習。在家中營造一個較好的經典閱讀氛圍對學生的學習積極性和主動性都會有所提升，教師要充分與學生家長互動、溝通，更好地開展學生經典誦讀的活動。

三、整合各種途徑，提高學生家長對經典誦讀活動的重視

學校和學生家庭里的親屬聯合在一起共同幫助學生在經典名著的誦讀中尋找到學習的樂趣和感知中國傳統文化的魅力，為了充分調動學生家長對素質教育背景下經典誦讀活動的主動配合性和提高家長對學生經典誦讀活動的重視程度，學校在開展經典誦讀活動中可以充分讓學生家長參與進來。例如，在進行學生經典誦讀比賽的時候，邀請有相關訓練背景的學生家長擔任評委，鼓勵學生家長上臺與學生一同誦讀等。在現有的教育資源的條件下，整合各種途徑和措施，將參與活動的主體擴展至學生家長范圍，在一定程度上讓學生家長參與經典誦讀活動有利于學生家長感知到誦讀經典活動開展的意義，從而使學生家長提高對經典誦讀活動的重視，在無形中鼓勵學生多進行此類活動。

四、教師做好榜樣，增強家長對經典誦讀活動的信心

不少家長可能會對經典誦讀活動產生抵觸心理，因為本身學生學習負擔重，在校外又參加了一些輔導班，他們擔心小孩的身體吃不消，因而輕視經典誦讀的意義，認為平常閱讀一些經典名著就可以了，何必又大費周章去參加那么多的經典誦讀類活動。其實在現實生活中，經典誦讀的活動開展的效果并不能一時顯現，但是，教師可以給家長做示范，在平日里對自我的經典誦讀要求提高，進行全方位的閱讀，提高自身文學修養和情趣。在所有與學生家長接觸的地方體現出自身的修養，把自身經典誦讀的經驗和成果無聲展示給學生家長看，學生家長就會恍然大悟，原來這就是經典誦讀的意義所在，就會轉變舊有的對經典誦讀活動的看法，轉而十分積極、主動要求孩子參與到經典誦讀中，平時也會注重孩子對經典名著閱讀量的增加。

用家校結合的方式來開展學生經典誦讀活動是一個十分漫長、艱苦的過程，且這是順應素質教育大背景下展開的嶄新教學活動，對教師來說，前人總結的經驗并不多，更多的是需要自己在教學探索過程中及時吸取經驗，借鑒其他優秀的途徑。經典誦讀活動有利于學生文學修養、自身氣質的提升，正所謂“腹有詩書氣自華”，教師要充分認識到開展此項教學活動的優勢，并積極邀請學生家長參與經典誦讀活動，以更好地達到經典誦讀的教學成效，為國家輸送擁有較高文學修養和較高審美情趣的優秀人才。但是，在用家校結合方式進行經典誦讀活動的教學過程中，教師要始終堅持一個觀點“一切從學生教學實際出發，不斷考量學生實際學習情況”來開展相關活動。

參考文獻：

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