利用交互式電子白板改變小學數學課堂教學

趙婷

多媒體輔助教學對我們數學課堂的幫助不言而喻，如我們所使用的PPT課件，或者在電子白板環境下的PPT課件的應用。但這些多媒體平臺教學還是具有很大的局限性。而交互式電子白板卻正好解決了這方面的問題。交互式電子白板融合了傳統教學與當前信息技術的優勢，使電子教學賦予了新的內涵，它既能像黑板一樣自由書寫，又可以實現教師與學生的自由交互，黑板與計算機的雙向控制，實現黑板與計算機的有機結合，有效地改進了教與學的活動方式，使學生在輕松愉快的課堂氣氛當中，高速度、高質量地獲得知識，它為師生互動創造了更便捷的機會，讓教育充滿了智慧和挑戰。

一、利用交互式電子白板激發學生的學習興趣

交互式電子白板操作工具的擴展大大提高了教學內容的視覺效果，不僅可以圖文并茂、聲像并舉地為學生創建各種教學情境，還可以讓學生自己動手操作、驗證，激發學生各種感官的參與，調動學生強烈學習的欲望，激發學生學習的動機和興趣。例如在《圖形的運動》例1中，“旋轉三要素”的教學中，教師給出了一個鐘表的素材，讓學生到白板前旋轉鐘表上的指針，并用數學語言描述指針旋轉的過程，充分體會旋轉的三要素。在講授《圖形的運動》中的例2，畫出三角形旋轉90度后的圖形教學中，教師給出了一個三角形以及這個三角形三條邊的素材，讓學生先思考，再通過到白板前旋轉三角形來理解旋轉的特性，從而學會畫旋轉后的三角形。在整個教學的過程中，學生都經歷自主思考、動手實踐、得出結論這樣的學習過程，學生極大限度地參與到了課堂教學中來，把復雜的問題轉化為直觀、形象、生動的感性情境，大大降低了學生理解和教師講解的難度，極大地激發了學生探究學習的興趣。

二、利用交互式電子白板提高課堂教學的有效性

交互式電子白板最大的優勢在于其強大的交互性及課堂的生成性。例如，在講授《植樹問題》時，通過讓學生獨立思考，再把自己的想法在電子白板上形象直觀地展示，并加以講解，使學生體驗方法的多樣性，這些都不是預設好的，這就是課堂的不斷生成。而傳統的多媒體課件在制作的過程當中已經預示了過程和結果。在課堂教學的過程中無法大幅度修改，更談不上通過操作進行嘗試驗證，這樣就固定了學生的思維，嚴重限制了學生的探究創新意識，而學生的思維是靈活的，課堂也是不斷生成的，有它的不可預見性。交互式電子白板可以將已有的素材在課堂上隨時改變、操作并方便進行書寫、批注等，這樣，未預設的內容就可以根據課堂的實際情況進行調整，可以有選擇地出示或者不出示，根據課堂生成靈活地進行調整，這是傳統的多媒體課件無法實現的。同時，交互式電子白板課件的制作簡單，操作靈活。教師只需在課前備好素材，在課堂上通過白板筆邊講、邊操作就可以實現。例如，在講《圖形運動》旋轉，在方格紙上將直角三角形繞直角頂點旋轉90度時，先讓學生自己動手在白板上將三角形整體進行旋轉，在動手旋轉的過程當中充分理解旋轉的特性，然后讓學生一條邊一條邊地進行旋轉操作，在不斷的嘗試中糾錯，直到找到正確的方法，讓學生經歷從不會到會的過程，在這個過程當中充分感知圖形的旋轉變化。而這一內容在運用傳統的多媒體課件進行教學的時候，教師呈現的只是一個預設的結果，探究、猜測、驗證的過程只能通過教師的反復講解以及學生的想象才能感知。而交互式電子白板正好彌補了這方面的不足，讓學生通過動手操作來感知整個旋轉的過程，使其更加直觀、形象、具體，有效地提高了學習的積極性和主動性，提高了學習的效率，把課堂真正地還給學生。

三、交互式電子白板使教學重難點突破變得更加容易

交互式電子白板顯著的優點就是可以隨時在原有課件上圈、點、勾、畫、設置懸念等，這樣既能對學生進行與本節課有關的重點知識進行練習，又能通過圈、點、勾、畫示范強調本節課的重難點，引導學生掌握本節課的學習方法和學習技能，例如，教學《雞兔同籠》時，讓學生通過思考，把自己解決本節課問題的方法逐一展示到白板上，其他學生根據清楚的展示能迅速理解本節課重難點，這樣的教學更具有可操作性和實效性，促進了學生的主動學習，使學生產生一種渴望學習的沖動，用白板勾畫、批注等功能，請學生走上講臺，拿起感應筆在白板上直接勾畫批注他自己的想法。通過這種方式的學習，有效地突破了教學的難點，使課堂的效率大大提高了。

四、交互式電子白板使教學變得更加連貫順暢

交互式電子白板技術將傳統的黑板、電腦、投影儀、人整合在一起，融合了各種設備的功能，成為統一的課堂教學平臺，節省了老師和學生的時間，增加了課堂教學的效率。而傳統多媒體課件，教師教學既要用粉筆書寫，又要操作課件，還要到屏幕前講解，教師移動頻率高，很容易分散學生的注意力，造成教學的不連貫，影響課堂教學的連貫效果。而交互式電子白板的書寫兼有書寫和點擊操作的功能，所有的操作都可以在白板前進行，可以像黑板一樣自由書寫，又可以實現與教室里學生的自由互動。丟開了黑板和鼠標，使學生的注意力更加集中，從而使課堂教學更加連貫流暢，效率更高。

總之，電子白板以其優越的互動性、生成性取勝于傳統的多媒體教學手段，交互式電子白板為我們的教學提供方便，優化我們的課堂，使電子白板功能更有效地得到運用，能更好地服務于教學，提高教學效率。但是，作為教師，必須清醒地意識到，技術永遠是技術，也只能是技術。比技術更先進、更重要的是教師的教學理念和專業素養，教師必須把提高自身的綜合素質和修養作為個人成長和發展的核心來對待。endprint