論小學(xué)高年級學(xué)生籃球課教學(xué)現(xiàn)狀的研究

姜斌

摘 要：籃球運動深受小學(xué)生的喜愛，而且能夠幫助學(xué)生進行體育鍛煉，增強學(xué)生的身體素質(zhì)，為其他的教學(xué)課程打下良好的身體基礎(chǔ)。小學(xué)高年級學(xué)生籃球課是對學(xué)生運動量的擴大，同時有助于培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。在小學(xué)高年級學(xué)生籃球教學(xué)中有著各種問題，因此，對小學(xué)高年級學(xué)生籃球課教學(xué)的現(xiàn)狀進行研究，提出建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級學(xué)生；籃球課；教學(xué)現(xiàn)狀

籃球課是以學(xué)生的身體健康發(fā)育為目的進行的課程，通過籃球課教學(xué)使學(xué)生的運動量增大，并且培養(yǎng)學(xué)生的動作協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生的耐力和意志，有益于學(xué)生的全面發(fā)展。對于小學(xué)籃球教學(xué)中的問題給予分析，提出相應(yīng)的建議，給予教學(xué)者參考。

一、小學(xué)高年級籃球課教學(xué)的現(xiàn)狀

1.籃球教學(xué)重視不足

在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，雖然國家已經(jīng)施行了素質(zhì)教育，但是各個階層對于籃球教育的認知和理解都不夠，學(xué)校只重視文化課的成績和質(zhì)量，忽略體育課程，有的文化課教師向體育教師借課，在考試的復(fù)習(xí)階段，體育課基本上是不上的，這樣對體育課是一種輕視。此外，學(xué)生對于籃球運動的興趣不高，使得籃球教學(xué)的開展受到阻礙。

2.教學(xué)內(nèi)容陳舊

有些小學(xué)的籃球教學(xué)采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)時把小學(xué)生當(dāng)成成年人進行教學(xué)，忽略了學(xué)生身體發(fā)育的要求。在教學(xué)時，以教師為主體，通過教師對動作的分解進行教學(xué)，打擊了學(xué)生的積極性，學(xué)生能夠?qū)W到一些基礎(chǔ)的動作技能，但是在實踐中還是不能夠很好地運用。

3.學(xué)生對基礎(chǔ)技能不重視

籃球運動最基礎(chǔ)的是傳接球和運球，學(xué)生對這些籃球運動的基礎(chǔ)技能不重視，只是想進行比賽，對于基礎(chǔ)技能，如接球、傳球的基本技巧，消極地學(xué)習(xí)，這樣在以后的籃球教學(xué)訓(xùn)練中，學(xué)生不能隨機應(yīng)變，而且由于基礎(chǔ)技能的不熟練，使隊友間的配合不緊密，造成籃球教學(xué)的成績不理想，籃球教學(xué)質(zhì)量的下滑。

4.學(xué)生的素質(zhì)條件限制

在籃球教學(xué)過程中，學(xué)生對于籃球運動的興趣程度不同，這就造成學(xué)生的籃球基礎(chǔ)水平不同。在進行籃球訓(xùn)練或者是進行比賽時，有的學(xué)生的身體素質(zhì)較好，籃球技術(shù)進步快，有的學(xué)生受先天因素的影響，如身高，體重等，在籃球技能方面進步慢。

二、針對教學(xué)現(xiàn)狀的建議

1.轉(zhuǎn)變思想

隨著素質(zhì)教育口號越來越響亮，各個層面應(yīng)當(dāng)對籃球運動重視起來，充分地認識到籃球運動在體育教育中占有的地位，籃球運動能夠有效地鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)，使素質(zhì)教育的觀念深入人心，家長和學(xué)校能夠鼓勵學(xué)生參加籃球教學(xué)訓(xùn)練和籃球運動，進一步推動籃球運動的發(fā)展，使素質(zhì)教育能夠?qū)崿F(xiàn)。

2.結(jié)合實際教學(xué)改革

籃球課教學(xué)要根據(jù)實際情況來進行，在教學(xué)的內(nèi)容中可以進行豐富，引起學(xué)生對于籃球教學(xué)的興趣，進而積極地參加籃球教學(xué)訓(xùn)練和籃球運動。例如，在教“傳球”這一基礎(chǔ)技能時，可以玩“二傳一搶”的游戲，即兩個人相互傳球，一人在中間搶，傳球者可以移動，但是不允許運球和帶球，而且球不能落地，不能被搶球的人接觸到球，搶球人接觸到球后與傳球人互換。教師在玩過游戲之后可以向?qū)W生提問，“如何在有防守人員的條件下進行傳球”等問題，然后教學(xué)生不同的傳球方法，使學(xué)生在實際運用中體會和提升傳球的能力，達到“教”和“學(xué)”相結(jié)合的目的，既提升了學(xué)生的素質(zhì)，又在教學(xué)中開拓新的道路。

3.改變教學(xué)方式

教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于籃球基礎(chǔ)技能不重視時就要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，學(xué)生對于籃球基礎(chǔ)不重視是學(xué)生打全場的心理在作怪，對于這種情況就要采取用比賽來實現(xiàn)基本技能的應(yīng)用。通過學(xué)生在比賽中的實踐，使學(xué)生掌握并熟悉基本技能的使用，例如，進行多人傳球的比賽，讓學(xué)生親自體會雙手胸前傳球、單手肩上傳球、單手側(cè)傳球和行進間傳球，以六人為一組進行傳球，傳球的方法不限，傳球過程中不許球掉在地上，傳球的次數(shù)為每人十次，傳球時間最短的獲勝，并且有獎勵。這樣的傳球比賽能夠加強學(xué)生對于基礎(chǔ)技能的理解，而且鍛煉了基礎(chǔ)技能，為學(xué)生在籃球運動中熟練的運用打下基礎(chǔ)。

4.分層教學(xué)

因為學(xué)生的體質(zhì)和籃球基礎(chǔ)不一樣，所以對學(xué)生的籃球教學(xué)也要采取不同的方式，對學(xué)生進行分層次的教學(xué)，做到因材施教，根據(jù)學(xué)生的體育能力，身體素質(zhì)進行分組，以小組來進行教學(xué)活動，不同小組的學(xué)習(xí)目標和教學(xué)內(nèi)容是不一樣的，對于身體素質(zhì)較好并且籃球技術(shù)較好的進行更深一層的技能學(xué)習(xí)，對于身體素質(zhì)較差的或者籃球技術(shù)一般的就對基礎(chǔ)的基本技能進行教學(xué)，完成每個小組的教學(xué)目標，并且滿足學(xué)生對于籃球運動的需求。

籃球運動是青少年運動中最為廣泛的一項運動，在小學(xué)高年級學(xué)生籃球課教育中有著文中所述的問題，對于這種現(xiàn)狀要積極地采取對策。對于小學(xué)籃球教育要從吸引學(xué)生的興趣開始，運用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的興趣，結(jié)合實際情況分層次的教學(xué)。在籃球運動的實踐中鍛煉學(xué)生身體，培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)。

參考文獻：

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