如何讓孩子告別“聾啞”英語

劉微

李開復說：“21世紀最重要的溝通工具就是英語。”英語教學大綱也指出：“必須把聽說訓練放在重要的地位。”英語作為一門語言，它的首要作用就是交流。聽、說是基本的交流方式。然而，現實的狀況卻令人堪憂。很多學生在外國人面前成了“聾啞人”。他們只會做題，只能看懂，卻聽不懂，更說不出。這種現象在我們欠發達地區孩子身上表現得尤為突出。這與學校環境、家庭環境和孩子的自身有著密切的聯系。發達地區的孩子生活環境好，父母有文化，街頭巷尾，校內校外，英語隨處可見、隨處可聽，自然而然地能隨口說些英語。而我們的孩子則不然。由于學校條件有限，家庭環境影響，加上孩子自身的素質偏低，我們孩子的英語就淪為了“聾啞”英語。針對以上種種因素，作為英語教師的我們可以使用以下措施：

一、鼓勵與表揚先行

小學階段孩子生性比較膽小，羞于說英語，怕萬一說錯周圍人會笑話自己。針對這一點，英語教師應首先幫助學生樹立自信心，消除他們的膽怯心理。其次要鼓勵他們大聲開口說英語。我們學校有個外地學生，他的英語發音不標準，經常引來學生的哄堂大笑。慢慢地，他不敢在老師和同學面前說英語了。他的英語老師知道后，一方面加強課后指導，鼓勵他大膽開口，另一方面經常在課堂上表揚他，不讓其他同學笑話他。后來，他見到我們學校的英語老師都是用英語向我們問好。不僅如此，他的其他科目成績也有所提高。

二、創造良好的英語課堂氛圍

小學生與英語接觸少，英語課堂幾乎是他們唯一的英語學習機會。所以，對于這些孩子來說，一個寬松、民主、積極向上并且充滿樂趣的課堂氛圍才能將學生的英語知識轉化成英語語言。這就要求教師上課盡量多講英語，多找機會用英語與學生互動。還要求英語教師多采用情境教學模式，讓學生用所學句型與同學對話、表演。在此過程中，面對學生的用詞不當、語法失誤、邏輯不清，但不影響交際的情況，應多表揚鼓勵，形成人人張口的濃厚英語氛圍。在一次培訓中，有位英語老師就向我們展示了情境教學的魅力。在她的帶領下，全班學生爭先恐后，為我們帶來了一場場精彩的演出。在演出過程中，他們蹩腳的英語，夸張的表情，引來了哄堂大笑，也贏得了陣陣掌聲。

三、多聽錄音，多模仿

聽說是相互依存的，聽是說的基礎，說是聽的提高。沒有聽就沒有說，聽得多才能說得好。先聽錄音，然后讓學生模仿錄音的語音語調，在擴大知識面的同時也激發了學生的學習興趣。課內外的時間都可以用上。隔壁班就有這么一位學生，經常頭戴耳機聲情并茂地在走廊上說英語，唱英文歌，有時還很臭美地為自己錄上一段，然后一臉陶醉地欣賞。我跟他的英語老師打趣道：“你們班那個經常在走廊里表演的學生好自戀哦。”于是他的英語老師跟我聊起了他。原來，他以前英語基礎很差，基本為零，人也很調皮。后來，他的英語老師無意中發現他愛唱歌，愛表演，就建議他可以試著看看英文電影，聽聽英文歌。從此，他就變成了現在這樣子。英語成績直線上升，尤其是聽力成績，每次都是優秀。

四、教學方法多樣化

教學方法多樣化是新課標的要求，更是英語教師的追求。下面這些方法就很實際。

1.小學階段的學生對英語頗感新鮮，且善于模仿，英語教師要充分利用學生的這一特性，調動學生的積極性，讓學生模仿老師，注意嘴型、舌位、語音、語調，大聲朗讀。

2.以學生操練為主，利用逐行，逐排和小組等進行操練。

3.用“開火車”式、連珠炮式、連鎖式進行問答。

4.將表演融入課堂，增加真實感。如表演朋友來訪。

A：Mom， this is my friend Tom. Tom， this is my mother.

B： Nice to meet you.

C： Nice to meet you， too.

五、開展豐富的課內外英語活動

教學實踐表明，活動能將枯燥、抽象的內容寓于生動有趣的情境中，能將學生從單調乏味的死記硬背中解脫出來，因此，教師在課內外適時地搞一些活動，如表演競賽、快速搶答、接力、演唱英語歌曲、排練英語節目等，這樣可以大大豐富學生的知識，擴大學生的視野，進而提高他們的英語聽說能力。

六、調和師生關系，亦師亦友

這一招對學困生尤其有效。在我校的一次教研活動中，一位經驗豐富的前輩分享過一個案例。他班上有個學生，人不笨，但是懶，不求上進，每次考試，各科都亮“紅燈”。有一天前輩就問他，“謝謝”用英語怎么說，他立即回答“Thank you.”前輩又問，你怎么不用想就知道，而且說的這么標準呢？他說：“這個so easy， 我每天都會說呀！”前輩趁熱打鐵：“你蠻聰明的，其實只要每天花一點時間在學習上，什么都能學好的，不信，你試試。”之后，這個學生真的試試，從此就越來越認真，成績也有了明顯的進步。我們常說，教師是一個神圣的職業。在我看來，教師的神圣就在于她能點燃學生的希望之火，能用愛消除師生的隔閡，督促學生的成長。

作為國際交往的語言，英語是最為重要的，也是使用最多的。學英語、說英語不僅是社會的需求，更是我們自我提高的重要途徑。我相信，只要我們共同努力，我們的孩子就能告別“聾啞”英語。endprint