讓小學語文課堂教學“活”起來

李曉蘭

摘 要：要把小學語文教好，必須使課堂氣氛活起來。“活”是切實提高語文課堂教學效果的必要保證。那么如何才能使課堂氣氛活躍起來呢？教師首先要深入研究所教的學生，與他們交朋友；不斷緊跟時代步伐，對教學充滿激情。其次在課堂教學上教師要以激情貫穿始終，努力營造師生互動的氛圍，引發學生的心靈共鳴；在課堂上教學可采用靈活多變的方法，因勢利導，讓讀書聲、掌聲、笑聲不斷，從而使課堂氣氛活躍起來。

關鍵詞：小學；語文；課堂教學

一、正確的認識：課堂上的“活”而不亂

小學語文課堂教學的主要目的就是培養要學生具有良好的學習習慣，教師在課堂教學中要做到“游刃有余，靈活應對”。對學生“靈活應對”，教師也要有準確的認識，“活”并不是放任學生，更不是表面上的“熱熱鬧鬧”亂作一團，而是指在教師在課堂教學習過程中注重培養學生的學習興趣，以快樂的心情投入到學習過程中去。學生能主動探索、認真傾聽、積極交流，積極地參與到課堂教學中來，這樣做的實質就是在課堂教學中培養學生良好的學習習慣，培養學生靈活應對的能力。學生的“活”就應體現在這個地方。教師在課堂教學中還必須充分尊重學生，做到民主平等地教學，盡量為學生營造一種和諧輕松的教學氛圍。在這種輕松和諧的課堂氣氛中，讓學生靈活地學習，輕松愉快地獲得知識。需要強調的是，我們要做到：活而不亂，張弛有度，樂而不散。教師要把培養學生良好的學習習慣作為自己課堂教學的主要內容之一，讓良好的學習習慣始終貫穿于學生的日常學習活動之中，盡量營造出平等、和諧、輕松，愉快的學習氛圍。

二、加強對學生的正確引導

學生學習的“靈活”主要應該在課堂教學過程加以培養。我們在課堂教學中要注意規范學生的學習行為。為了讓課堂教學能真正地活起來，我們教師應該注意提高自身的素質，努力在“調控”上多下苦功，提高自己的課堂駕馭能力，讓自己在課堂“調控”上能做到游刃有余，我們一定要真正處理好語文課堂教學中“靈活”與“嚴謹”的關系，使我們的課堂教學改革真正地落到實處。

1.建立民主和諧的課堂氛圍，充分調動學生的積極性

教師怎樣才能創造一個民主和諧的教學情境呢？首先我們要以甜甜的微笑、親切的語言、飽滿的熱情去親近學生、感化學生。教師還要又足夠的耐心善待每一個學生。當學生出錯的時候，教師應該耐心地加以指導，而不是一味地訓斥和指責；當學生取得一點進步的時候，教師應及時給予他們肯定，并大力地鼓勵他們。如：我在教學時，就把自己也當成學生中的一名成員，與他們一起討論，一同合作。對班級里表現突出的學生用“你真聰明”“你最能干”等來表揚他們。對學習上的確有困難的學生應該對他們有耐心，絕對不能訓斥他們，我們要積極鼓勵他們。這樣就漸漸地打消了學生對教師的懼怕心理，于是我們就在輕松愉快的合作中完成了整個課堂的教學的任務。

2.培養學習興趣，激發學生的學習動力

興趣是最好的老師，有了興趣，學生就能充分調動自身的各種感官，以飽滿的熱情投入到課堂學習中去。興趣讓學生產生了強大的學習動力，教師應該根據實際情況，選擇恰當的教學手段和教學方法，力爭營造一個輕松和諧的學習氛圍。我在教學《三個小伙伴》這篇課文時，先讓學生看動畫片，認識三種小動物，他們的積極性一下子就被調動起來了。我讓學生選擇自己喜歡的角色，分角色加以朗讀。他們歡呼雀躍，個個舉起了小手，渴望被選中。朗讀之后，我還特意對他們進行了評價與鼓勵，另外，我自己也參與其中，和班上讀得好的同學一起表演課文。有的扮演小野豬，有的扮演小袋鼠，他們個個生機勃勃，課堂氣氛一下子“活”起來了！

3.提供平等參與機會，激發學生參與意識

在日常課堂教學中，我們教師要讓每一個學生都有參與學習活動的機會，讓他們能充分地展示自我，有所收獲。我在教學《會睡覺的植物》這篇課文時，為了讓學生能充分理解課文內容，我首先出示問題：（1）哪些植物會睡覺？（2）植物為什么會睡覺？然后讓學生帶著問題自由朗讀課文，然后分組比賽，討論回答。學生讀書很認真，參與討論的積極性很高，回答問題效果很好。我繼續引導學生：哪些植物的葉子會睡覺？哪些植物的花會睡覺？讓學生分解朗讀，自主學習，自己感悟。還讓班里畫畫好的孩子把植物睡覺的樣子畫出來，孩子們開心極了！不會畫的就把植物睡覺的樣子用動作展示出來。這樣學生都能參與到課堂教學中來，我很輕松地完成了本節課的教學任務，課堂氣氛一下子“活”了起來！

總之，教師應該提高自身的素質和自我的駕馭能力，多在課堂調控上下功夫。讓自己在課堂調控上做到游刃有余，正確處理好課堂常規與“靈活”的課堂教學的關系。使我們的課堂教學變得輕松愉快。這樣才能讓語文課堂教學充滿生機，真正地“活”起來！

參考文獻：

[1]吳中玉.讓小學語文課堂教學活起來的策略[J].新作文，2012（2）.

[2]莫媛.小學語文課堂教學如何“活”起來[J].新課程，2010（1）.endprint