魏爽
炎熱的陽光午后,我駐足教室的窗口。垂柳搖曳柔軟的枝條,泛著耀眼的光芒撲進我的雙眸。風浪一層層掀起綠葉,而后又一絲一縷將綠葉撫慰。垂下眼瞼,滿池的青草靜默在肥沃的土壤中,幾朵嫩黃的小花,零星地點綴在這抹綠色里,不嫵媚嬌艷,不奢華醉人,可卻美得讓人憐愛。看著操場上孩子們奔跑跳躍的身影,聆聽孩子們爽朗歡快的笑聲,我不禁陶醉其中。
低下頭看你的世界,你的世界豐富多彩。做一年級的體育老師已有一年的時間,每當俯下身子看看孩子簡單的行為,呆萌的眼神,除了忍俊不止,除了破涕為笑,更多的也體會了孩子世界的童真、快樂。剛學會體操幾個分解動作的孩子,在學校門口見到媽媽就開始炫耀自己如何厲害,在學校里學到了武術!大人們云里霧里地詢問,才知道所謂的武術,只不過是體育課上老師教孩子的體操動作。體育課間,那些趴在草坪上翻滾著看書的孩子們突然哈哈大笑,我聞聲踱步過去,他們瞪著一雙清澈的眼睛望著我。我低下頭,原來他們正游走在《父與子》的幽默世界,沉醉在《一本好書》中!我蹲下身體,微笑著用眼睛狠狠地“掐”他們一下,他們伸伸小舌頭,拉長臉蛋,搞怪地望著我捧著書四處逃竄。不能室外活動時,我就帶孩子們在教室里進行棋類大比拼。一個棋藝不精湛,可求勝心還挺強的小同學擔心會輸掉,于是趁對方舉棋不定的間隙,他雙手合十,緊閉雙眼,貌似很虔誠地祈禱:我要吃他的櫻桃,我要贏……我要吃櫻桃,我要贏……
低下頭看你的世界,你的世界充滿好奇。陽光大課間,三五個孩子趴在草坪上,小腦袋湊在一起,屏息凝視地盯著來來往往忙碌的螞蟻。樹干上的毛毛蟲,孩子們也總想用手摸摸,用樹枝撥動蟲子,看著它們倉惶地扭動身體逃竄。雨后的操場上,淘氣的孩子總想把腳丫伸進小水坑,跺腳踩得水花飛濺才有樂趣。大雪紛飛的校園,孩子們毫無畏懼地在雪地上打滾,偶爾還會伸出小舌頭仰面朝天地品嘗一下雪花的味道。
低下頭看你的世界,你的世界還有太多疑惑。帶同學們上間操,聽話的孩子們聽到鈴聲,就爭先恐后快速跑到指定位置集合。可當我走到隊伍中時,浩浩蕩蕩的隊伍還是七扭八歪。站在排頭指揮,費盡九牛二虎之力才把隊伍拉直。轉身想整理下一支隊伍,可剛剛站好的同學們,又被不安分的小胖前前后后攪亂。我嘰哩哇啦地訓斥小胖,他就低下頭,努著嘴,翻著白眼,委屈地看著我。其實,回到孩子的高度,還原一年級孩子愛玩愛動的天性,誰還愿意封閉在教室120分鐘后,在春風入耳、暖陽普照的時候,還中規中矩地挺直腰板,筆挺挺地站好呢?況且天天如此,墨守陳規。想著想著,覺得孩子們也挺委屈,大人遇事不滿可以抱怨,甚至可以發泄,可孩子努力還不達標,受批評后心理委屈的時候,怎么發泄?我俯下身子指導孩子怎樣才能對齊,怎樣才能站好。突然發現,孩子的視線完全被他前面高高大大的孩子遮擋了,就連看前面同學的后腦勺都得微微抬頭,又怎能把隊站好?又怎能看到遠處第一排的哥哥姐姐呢?
下課鈴聲剛剛響起,孩子緊繃的小神經頓時松懈下來,等不及老師最后的一句“下課”,嘈雜聲伴隨著肉嘟嘟的肢體早已活躍。回到孩子的世界,他們是不是在疑惑:為什么下課了,還不讓我們隨意奔跑?不讓我們跑出去蕩秋千?為什么老師不允許我們趴在地上玩會兒螞蟻?看著孩子無辜的小眼神,我想用教師版的語言告訴他們還不能理解的話:老師需要為你們的安全保駕護航。
低下頭看你的世界,你的世界簡單善良。玩耍時,孩子的小臉不小心被抓傷。我過來詢問,兩個小家伙坦誠地交代了事情的經過。一個沒唧唧歪歪地抱怨,一個諾諾地拉住同學的小手,含著眼淚,口口聲稱他不是故意的,他也很心疼。俯下身子,我聆聽到了孩子的心跳。怦怦的心動,有絲絲縷縷的膽怯,怕老師責備,怕父母責備。淘氣包的鞋帶散開了,細心的小伙伴蹲下身體用稚嫩的小手幫忙整理。小朋友衣服披不上肩頭,請我幫忙,我瞥一眼笑著轉頭,于是身邊跑過來好幾個幫忙拉衣服的伙伴。小朋友在樓下玩耍時,不小心磕破了膝蓋,友善的同學扶著受傷的小朋友上樓,一邊走一邊還鼓勵著、安慰著。看著孩子單純美好的行為,我心安然。
低下頭看你的世界,你的世界積極奮進。操場上踢毽子比賽的孩子,不靈便的小腿左一下右一下,歪歪扭扭地爭取著,臉上認真的表情不亞于國際賽場的運動健兒。不連貫的跳繩訓練,急得孩子們滿頭大汗,一會兒被繩子纏住的腳丫,一會兒又被繩子絆了一個趔趄,可孩子們不言敗,一直堅持著。冬日晨跑中,總有幾個小胖墩落后,看著孩子一口一口哈出的白氣,我不忍心再讓孩子跟著跑下去,可孩子們卻篤定地說,他得堅持,要不他們班就得不到紅旗班了。
低下頭吧,孩子的世界里可以尋找到職業的幸福感,聆聽到心靈深處淳樸的聲音;低下頭吧,孩子的世界里也可以折射著天空的蔚藍,湖水的清澈;低下頭吧,在孩子的世界里靜靜地享受人性沒有玷污的本真,生命有待塑造的過程。endprint