做學生喜歡的班主任

趙淑菊

班主任工作是一份細致、艱辛但神圣的工作，參加工作十幾年了，我一直擔任小學班主任工作，在與孩子們朝夕相處之余，有時難免也會抱怨班主任工作的辛苦。只要邁進學校的大門，班主任的心就懸了起來：孩子們的學習、思想、安全等方方面面都要操心。有時回到家中仍放心不下：不愛完成作業的孩子今天能完成作業嗎？在校做錯事的孩子回家能和父母承認嗎？事無巨細，得樣樣操心。可辛苦歸辛苦，往講臺上一站，看著下面一雙雙求知的眼睛；下課后，聽著孩子們一串串銀鈴般的笑聲；每逢佳節，手機里一條條祝福的短消息，都如一陣陣和煦的春風，將一切辛苦吹散，那時的快樂是別人永遠無法體會的，這也讓我深深體會到作為班主任的幸福感。那么怎樣才能做一名孩子們喜歡的班主任老師呢？我認為要切實做到以下幾點：

一、關愛是基礎

最好的教育方法源自于教師對學生無私的關愛中。小學生的心理和生理都還很不成熟。在這個階段的學生往往天真而又不懂事，他們需要一個充滿愛的氛圍，這樣才能夠使學生健康快樂地成長。因此愛是教育的前提。如果我們能像對待自己的孩子一樣對待學生，能像愛自己的孩子一樣愛學生，那么我們一定會得到更多學生的愛戴。在班級管理中，我經常進行換位思考，將愛心傾注于學生，設身處地地幫助他們，讓孩子們在愛的氛圍中成長。尤其是對特殊學生的關愛更為重要。班級里有一名特殊的孩子，他家境貧寒，父親外出打工已杳無音訊，只有他和聾啞的媽媽相依為命。孩子因為家庭的狀況很是自卑。當我了解到這些情況后，經常找孩子談心，用語言開導他、教育他，這樣我既掌握了他的心理活動，又消除了他的精神壓力，并且鼓勵他樹立自信心，做一個有擔當的男子漢。我除了在精神上給予他鼓勵和支持，在物質上、生活上也給予他幫助。不光我關愛這個孩子，我還通過愛心協會號召更多的愛心人士去關愛這個孩子，縣領導、鄉領導、石湖樂恒志愿者、東明愛心協會紛紛向孩子伸出援助之手，現在，他的故事已經被通化人民廣播電臺送到千門萬戶，我希望有更多的人來關愛他。現在，孩子生活在愛的大家庭中，變得開朗了、陽光了。讓我很欣慰的是孩子的臉上常常洋溢著幸福的微笑。

二、鼓勵是動力

“老師的鼓勵像燦爛的陽光，照亮了我的心田，帶走了我心中的陰影。”這是孩子作文中的一句話。老師的鼓勵看似簡單，但是鼓勵的力量是不可估量的。班級里新轉來的女孩，對班級的一切都感到陌生。課堂上明明會的問題她也猶豫不敢舉手，當我覺察到以后，向她微笑著投去了鼓勵的目光，孩子竟然舉起了小手，雖然她的答案不盡完美，我還是表揚了她，后來在一次作文中，她說：“老師，感謝您，是您溫柔的目光，讓我增加了勇氣，我舉起手第一次回答了問題，雖然我答得不怎么理想，但您還是微笑著表揚了我。正因為這一次的鼓勵，我增加了信心，久而久之，我在課堂上養成了積極舉手發言的好習慣。”我真為她高興，她竟成了課堂上的積極分子，各任課老師眼中的佼佼者。

三、活動是紐帶

豐富多彩的班級活動可以極大地促進班主任和學生之間的交流互動，在游戲之中極大地促進師生之間深厚的友誼。在日常教學中，我結合小學生的特點，放手讓學生自主策劃活動，比如在慶“六一”兒童節時，孩子們就策劃了這樣一場演出：唱歌、朗誦、小品、跳舞、講故事等，就這樣，孩子們身處在一片輕松愉悅的氛圍之中，快樂地度過了屬于自己的節日。更值得一提的就是學生自主策劃舉辦活動，能鍛煉學生的組織能力以及團隊協作能力等各項能力。對于我而言，在這豐富多彩的活動中，我可以借機查看每一名學生的特點，以便日后根據學生的特點因材施教，更好地挖掘學生的潛力。

四、溝通是橋梁

班主任要與學生進行成功的交流溝通，不僅要充分了解學生的年齡特點和個性特點，還要注重選擇交流的方式。恰當的交流方式會給教育帶來事半功倍的效果。針對個性較強的孩子存在的問題要進行耐心的輔導，在與這樣的學生交流時，我認為首先要注意自己的言行，使學生能感受到老師的真誠、理解、信任和尊重，讓孩子認為老師是可以信賴的。因此，他們才會對我們敞開心扉，才不會對我有抵觸的情緒。我的工作開展起來會容易許多。對于不善言談的孩子，我采用書面交流溝通的方式，利用孩子的周記，了解孩子的學習、思想等情況后，經過仔細的分析，寫出對孩子較為合理的建議，指導孩子以后的行為，同時我還鼓勵孩子大膽地寫出自己的想法，和老師共同找到解決問題的方法。有時我還會通過網絡平臺和學生交流溝通，借助虛擬的網絡環境對學生進行思想疏導，和他們成為知心的朋友。

班主任除了要和學生很好地交流溝通，學生的成長離不開學校和家庭的共同作用。隨著科技水平的不斷發展，在日常的教學生活中，除了常規家訪、召開家長座談會，我還利用新的家校互動交流平臺，拉近了家長與教師的距離。班主任工作千頭萬緒，學生成長需求多種多樣，這就需要我不斷去學習、總結、鍛煉，掌握管理教育藝術，積累相關知識經驗，幫助學生全面進步，爭取做一名更加優秀的班主任。endprint