淺談小學語文備課的幾點做法

姜艷

隨著課程改革的不斷推進，教學方法也在不斷變化。作為一名人民教師，應當用崇高的道德信念去點燃學生的理想之火，用高超的教學藝術去啟迪學生的智慧，用良好的自身修養去做學生的人生楷模。在從教的這十多年中，深深體會到，教學是一門科學、一門藝術，探索它永無止境，琢磨它其樂無窮。下面結合自己的教學實踐，談談對小學語文備課的幾點做法。

備課求精，首先做到精心“四研”，即研究新課標、研究教材、研究教法學法、研究學生。

研究課程標準對語文學科在總體目標與階段目標的具體要求，以此為準繩把握自己的教學工作，力求使語言教學走進新課程，符合新課程的教學理念，達到新課程的標準、要求。研究教材，我由全冊書到一組書再到一課書，從思想教育、雙基訓練、能力培養做到全盤分析，再從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀這一落腳點到教學重難點再到學習興趣點等方面備一課書。研究教法是把課文按不同內容、不同風格、不同體裁分為人格美、主題美、意境美、語言美、情趣美等類型，分別采用賞析、誦讀、畫批、討論、表演、實驗、競賽等多樣的教學方法，使文與法相輔相成，相得益彰。研究學生，不僅研究學生已有的知識水平和能力，還研究學生的學習興趣，研究如何調動學生的學習興趣，把握教學主動權，推動課堂教學。

備課求精，每節課還要做到精心“設計”。

在備語言上我是很下工夫的，尤其是導入語言我更是字字斟酌，句句精心，我想，語文教師就要像小說家那樣精心設計開場白，像音樂家那樣追求第一個音符的準確、悅耳、動聽，富有藝術魅力的開講，所起的作用是全方位的，在整個教學中，它起著激起學生學習興趣、集中注意力的作用；起著從舊知到新知的誘導作用；起著課堂第一信息反饋作用。精致、巧妙的導入會使學生如沐春風，如飲甘露，進入一種美好的境界。導入新課時，用別出心裁、詼諧幽默的語言作導語，既能培養學生學習興趣，吸引學生注意力，又能為學生接受新知識創造愉悅的心境。

例如，我講《雪地里的小畫家》一課時，是這樣設計導言的：

小朋友們，你們喜歡畫畫嗎？說說畫畫都需要什么呀？今天，老師要帶你們去認識幾位特殊的小畫家，他們作畫不用紙和筆，你們想知道他們是誰，又是怎樣作畫的嗎？好，那就讓我們趕快去讀一讀課文《雪地里的小畫家》吧！

這樣的導入，一下子把學生的注意力集中起來，學習興趣與求知欲望頓時高漲起來，迫不及待地打開書想看個究竟。要把學生的興奮點時刻維系在教學內容上，教師的語言無論在哪一環節上都要“箭無虛發”，句句入耳，點點入地，起到震撼學生的心靈、啟迪學生去思索、去探究的作用，恰到好處地將學生引向成功。

我認為備好教學語言的優劣還直接影響著課堂教學質量和效率，直接影響學生語言素質的培養，在語文教學中，教師的語言應富于感染力、激發力、表現力，讓學生聽起來有興趣、有情趣、有新意，愛聽、樂聽，這樣就會收到曉之以理、動之以情的效果。當然，小學語文教材體裁多樣，內容各異，語言風格千姿百態，設計教學語言也要不拘一格。根據不同類型和風格的課文，我設計不同的教學語言，比如，講悲壯感人的課文，我設計教學語言力求凝重深沉，以表達作品中壯烈的情懷；講富于兒童情趣的課文，教學語言力求天真、樸素；講優美抒情的散文，語言力求生動華美，具有音樂性；講有情趣的課文，力求語言輕松活潑，營造愉快的氛圍。

每一課做到精心設計板書。板書是衡量教師講課水平的一個重要標準。好的板書是上好語文課的重要條件之一。板書的內容一定是文章的重點、難點、中心所在，板書不僅能提示文章的思路，教師的教路和學生的學路，還有助于學生對課文內容的深層次的理解與把握，因而精心設計板書十分重要。如《飛奪瀘定橋》一課我是這樣設計板書的：

這樣板書緊扣課文內容和單元訓練點：詳寫和略寫，把課文的主旨以簡單的網略圖展示出來，學生一目了然，既把握了事情發展的順序，了解了主要內容，以弄清了詳略關系，可謂一舉多得。

創造能力是人的最高能力。只有教師有創造性的教學思想和方法，才能培養出有創造精神的學生。

總之，隨著課程改革的不斷發展，語文教學不能像以往那樣局限于教材教法的研究，更重要的是更新教育觀念，掌握科學的教育理論，了解學科知識的發展，拓寬視野，培養科學創新的能力，以適應教育改革的發展需要。endprint