善于發(fā)現(xiàn) 勇于實踐

劉圓圓

摘 要：新課程標準中指出綜合實踐活動課程是一種超越了學(xué)科領(lǐng)域的框架，且相對獨立的課程組織形態(tài)。綜合實踐活動課程是一門獨立的課程，在新的基礎(chǔ)教育課程體系中，它是綜合程度最高的課程形態(tài)。它又是一門與語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、品德與社會等科目相互補充、相得益彰并行設(shè)置的綜合性課程。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；綜合實踐課；教學(xué)

我們農(nóng)村小學(xué)的教師其實都是身兼多科教學(xué)的多功能教師，這就像人們常說的“農(nóng)村小學(xué)的教師是‘甘草，一身都是‘小刀。”那我們就應(yīng)該把每一把刀都磨鋒利些，讓它們有用武之地，讓綜合實踐活動處處生花。

一、在學(xué)科教學(xué)中融入實踐活動

為了豐富學(xué)生課余生活，搭建學(xué)生展示自我的平臺，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，展現(xiàn)學(xué)生的青春風采和表演水平，語文老師們組織學(xué)生進行課本劇表演《晏子使楚》《三打白骨精》《林沖棒打洪教頭》等，小演員們以熟練的臺詞、到位的動作、豐富的表情、富有創(chuàng)意的表演得到了廣大師生的認可，讓語文課文以全新的形式牢牢地刻在學(xué)生們心中，從而加深對課本知識的理解。

秋天到了，我們學(xué)校地處農(nóng)村，學(xué)校周圍有大片的田地，大部分學(xué)生家中就有玉米地、果園、菜地。數(shù)學(xué)老師安排了“今年收成怎么樣”的主題綜合實踐活動，學(xué)生親自去地里掰玉米，感受家長“鋤禾日當午，汗滴禾下土”的辛苦，調(diào)查一家人的田地收入有多少？通過這個活動學(xué)生感受到了家長農(nóng)田勞作的辛苦，樹立了珍惜糧食的意識。

科學(xué)課堂上老師以《不倒翁不倒的秘密》為題，讓學(xué)生選擇合適的材料親手制作一個不倒翁，還設(shè)計精美的圖案，以小組為單位玩一玩，發(fā)現(xiàn)不倒翁為什么不倒的秘密，真正做到了玩中學(xué)、學(xué)中玩。

所以我認為，不管你任教的是哪一門學(xué)科，只要你敢于去實踐，只要教師心中有課程改革的新理念，積極引導(dǎo)學(xué)生進行自主、合作、探究式學(xué)習，你一定會把綜合實踐活動開展得有模有樣。

二、在社團活動中融入實踐活動

為了讓學(xué)生掌握更多的技能，我們學(xué)校開展豐富多彩的社團活動，每天課外活動時間學(xué)校就變成了一片歡樂的海洋。書法小組、趣味剪紙、手指畫、電子琴、葫蘆絲、腰鼓、創(chuàng)意手工等供學(xué)生自由選擇，學(xué)生掌握技能，體驗樂趣。

書法小組開展“一撇一捺學(xué)做人”的開筆儀式，讓學(xué)生自小了解和繼承祖國傳統(tǒng)文化，老師手把手教孩子寫下一個端端正正的“人”字，一方面寓意今后要開始讀書寫字，另一方面通過簡單的一撇一捺告訴他們做人的根本，一生要做一個正直的人、有修養(yǎng)的人、高尚的人華夏文明代代相傳的人。

民間藝術(shù)走進校園，腰鼓聲聲擂響校園。學(xué)校開發(fā)腰鼓校本課程，購置腰鼓、大鼓、音響，老師現(xiàn)學(xué)現(xiàn)教，將腰鼓文化融入素質(zhì)教育中，旨在加強孩子們的藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)團隊精神。

新課程要求自主、合作、探究的學(xué)習方式。綜合實踐活動是實現(xiàn)其方式的最佳手段。它能突破時間、空間，教學(xué)方式不局限于課堂形式，能讓學(xué)生在輕松的氛圍中進行自主性學(xué)習。

三、在德育中融入實踐活動

現(xiàn)代教育呼吁把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育。而綜合實踐活動就是一架能讓教育通往學(xué)生生活世界的橋梁。因此，我認為，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，加強綜合實踐活動很有必要。

五月的第二個星期天是一個非常特別非常重要的節(jié)日——母親節(jié)。為增添母親節(jié)節(jié)日氣氛，讓感恩之情盈滿心間，培養(yǎng)小學(xué)生感恩的良好品行，弘揚中華民族感恩的傳統(tǒng)美德，我們學(xué)校開展了感恩母親節(jié)系列主題綜合實踐活動。

首先各班班主任召開母親節(jié)主題班會，老師講解了母親節(jié)的來歷；講一講《烏鴉反哺》《陳毅探母》等古今孝敬父母的故事，讀一讀有關(guān)母愛的美文和古詩，演一演自己與父母之間的故事，總結(jié)為什么孝敬父母，如何孝敬父母：有的學(xué)生準備給媽媽制作精美的賀卡，有的學(xué)生想給媽媽寫一封祝福的信，向媽媽說一句真誠問候或祝福；還有的學(xué)生說回家給給母親做一次晚飯，給媽媽泡一杯茶；為媽媽洗一次腳；陪媽媽散一次步，為媽媽表演一段節(jié)目等。

然后綜合實踐活動課上老師向大家介紹母親之花——康乃馨的花語：不朽的母愛。不同顏色康乃馨的意義：紅色康乃馨用來祝愿母親健康長壽。粉色康乃馨祝福母親永遠美麗年輕及康乃馨的花型特點。作為農(nóng)村的孩子們，他們大多沒有見過康乃馨，更不了解康乃馨，所以老師教授手工康乃馨的制作過程：制作花瓣、葉子、萼片，整朵花的組裝，整理成型。老師教得仔細，學(xué)生學(xué)得認真。一堂課下來，每個學(xué)生手中都誕生了一朵美麗的康乃馨。通過這個活動學(xué)生感受手工制作的樂趣，體會到親手制作的禮物所包含的情義比用錢買來的現(xiàn)成禮物更能打動人心。

總而言之，只要我們明確教師的職責，努力探索，因地制宜，因時制宜，利用身邊一切可利用的資源勇于去實踐，我相信，你一定會樂教其中的。

參考文獻：

[1]許偉光.農(nóng)村小學(xué)綜合實踐活動課程實施現(xiàn)狀與對策[D].東北師范大學(xué)，2009.

[2]李致樺.對小學(xué)綜合實踐活動課程實施現(xiàn)狀的個案研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2016.endprint