這也是課堂

呂林峰

厭倦了書山題海和三尺教鞭，我遠離課堂，來到了人間天堂西藏，想讓自己的心飛向寬曠的原野，讓自己的精神得到陶冶。

“我們把大自然當成我們的母親，生命中最好的教師。”一位當地的向導熱情給我們介紹高原風光時，把手揮向那銀妝素裹、連綿不絕的群山。年少輕狂的我不禁偷笑：“青藏高原不過是你們的家鄉，我們的度假區，雖然我們可以從這里看到教科書上的景象，但也不致于教會我們什么吧。”正想著，我被窗外一只鷹吸引住了：朝霞下的雪，鏡子一樣直逼人眼。那只鷹，它藍色的尖嘴像個鉤子，眼睛半閉半合，雙腳像耷拉的樹枝一樣支撐在地上，松松跨跨的，全身的羽毛灰沉沉的。在白皚皚的雪地上仿佛是一塊污垢，一尊不會動的雕像。也因為個體太小，顯得死氣沉沉，很容易讓人以為是一塊普通的巖石，這跟印象中搏擊長空的空中王者形象頗有出入。

傍晚，返回早晨呆過的地方，一切在橘紅色夕陽的照耀下，令人陶醉。當我欣賞如畫的風景時，我又在那塊山巖石上看到了一只鷹。在仔細地辨認后，我發現那就是早晨的那只鷹，它呆呆的像塊雕石一樣一動不動。我尋思：“一天都沒有進食，該不會餓死了吧？多可憐的一只鷹啊。”我為此感到惋惜。

然而，就在這時，太陽瞬間暗淡了，一塊兩米多長的黑布映入我的眼簾擋住了陽光。那只鷹像隕石般地快速俯沖向大地，卻在即將接近大地時，瞬間又騰空而起，翎羽閃著光，鷹哨尖銳，云層大朵大朵地爆裂。王者之氣，瞬間彌漫高空。

瞬間，車上的所有人被這一幕吸引住了，紛紛把目光投向這只鷹。待我弄明白是怎回事時，它忽然又沖下來，轉瞬間它鋒利的腳上已經緊緊抓著一只肥碩的兔子，往高空飛去了。向導加速驅車，說是擔心鷹傷到我們。這個下午，我親眼目睹了一只鷹的神奇。

上帝不光是把哲理寫進圣經，也把哲理寫在大自然。我上了一節課：大自然生動形象的一節課。不要小看任何貌不起眼的事物，特別是一只鷹，那怕它有時飛低了，它仍然是一只鷹，而不是一只雞。

老師點評

這也是課堂，這是近指代詞，也是說明這里的課堂和學校學習的課堂不一樣，是指讓我們得到教育、有所領會、有所感悟的物、事。本文作者審題準確，對比手法運用得法，最后點題，耐人尋味。本文得益于游玩和課外閱讀，旅游和閱讀是寫作的不二法門，古人誠不我欺。

（指導老師：呂宋云）endprint