構建二級學院 “三全育人”新模式

吳春生+王倩茹+梁潤雅

【摘 要】為了進一步全面提升高校思想政治教育工作實效，充分促進學生健康成長，學院探索性的提出“兩條主線、一個平臺”式的全員、全過程、全方位育人新模式。通過構建以學校、家庭、社會、學生組成的“四位一體”的全員育人主線，構建由學生從一進校門到畢業各個年級的全程育人主線，搭建由各種教育載體組成的全方位育人平臺，實施教育目標，最終實現學生全面發展和綜合素質的提升。

【關鍵詞】思想政治教育；全員；全過程；全方位；“兩條主線、一個平臺”

習近平同志在新形勢下提出廣大青年應堅定理想信念、練就過硬本領、用語創新創造、艱苦奮斗，積極投身實踐、報效祖國和人民。為了進一步加強和改進大學生思想政治教育工作，二級學院應該充分調動各方資源，堅持“立德樹人”的育人理念，認真探索，積極實踐，從專業認知教育入手，以學風教育為保障，緊密結合學生成長規律，充分圍繞學生成長全過程，實行精細化服務，全面做好學生的思想引領和成長服務工作。 一、構建二級學院“三全育人”新模式

“三全育人”指的是“全員育人、全程育人、全方位育人”三者的簡稱。我校經管學院著力構建“兩條主線、一個平臺”的“三全育人”新格局，努力培養具備較高理論素養和實踐能力、具有創新能力和高度社會責任感、適應社會發展需要的經管類人才。

（一）構建以學校、家庭、社會、學生組成的“四位一體“的全員育人主線。學校成員包括黨政管理干部、授課教師、輔導員、班主任等；家庭主要是指父母親；社會主要由校外知名人士、企業高管、優秀校友等；學生主要指學生中的先進分子包括優秀學生干部、優秀黨員、共青團員。

（二）構建由學生從一進校門到畢業各個年級的全程育人主線。自學生入學以來，學院就緊抓就業教育，針對不同年級采取不同指導措施。一年級做好職業生涯規劃指導，樹立職業規劃意識；二年級做好學業指導，注重培養職業意識和發展趨向；三年級做好職業分析和人才需求指導，提高就業能力；畢業班做好擇業和職業適應指導，提高適應能力；研究生從開學初進行職業生涯規劃教育，導師全程指導。

（三）搭建由各種教育載體組成的全方位育人平臺。主要包括大學生創新創業、學生綜合測評以及獎學金評比、校園文化建設、學風學業建設、誠信感恩教育、企業社會實踐、大學生黨團建設、各類勤工助學與貧困生資助以及臨時補助等寓于其中。

二、構建二級學院“三全育人”具體實踐對策

（一）充分挖掘育人主體潛力，實現全員育人。

近年來，學院逐步建立了以院領導、專家教授、輔導員、班主任、研究生導師、學生黨員（班級助理）為主體，校友、企業家、學生家長相結合的立體化育人工作組織體系，充分挖掘各教育主體育人實效，多方協調溝通，努力實現全員育人局面。

1、做好各部門協調溝通，充分發揮學校在全員育人“主戰場”的作用

首先，搭建學院黨政管理隊伍與學生的溝通平臺。學院的黨政管理隊伍主要由學院領導、各職能部門負責人組成。通過設立“學院領導接待日”、“教授面對面”等形式，讓學生能夠直接與黨政干部交流，能夠同時讓黨政干部能夠掌握第一手學生的需求信息， 及時解答學生在生活、學習上的困惑。

其次，充分挖掘授課教師的育人潛力。學生到大二、大三時，其思想開始關注專業以及就業前景，易受授課教師的影響，甚至有學生對在教學、科研、社會服務等方面有突出成績的教師產生“崇拜”之意。學院老師一直堅持將“教學”與“育人”相結合，做到育人于教學、科研，育人于“身教”和“言教”。

第三、發揮思想政治教育工作隊伍的育人作用。“輔導員護航在線團隊”以本學院的輔導員為主，每人根據自己擅長的領域，為學生在心理咨詢、職業規劃、大學生黨建、學習指導等方面提供一對一的約談指導，為大學生的日常成長和管理保駕護航。學院設立了輔導員“導說”小課堂，通過組織小型講座與訪談的形式，將學生成長需要的問題進行解答。前期通過微信平臺報名的形式，調研學生在當前階段急需解決的問題。通過線下設立15-30人的小課堂，有的放矢，集中解決學生成長過程中遇到的煩惱和困惑，針對轉專業學生的選擇等與學生開展討論。同時，將課堂視頻公布在官方微信公眾平臺上，給更多的學生提供了解和學習的平臺。將線下與線上平臺相結合，占領無線網絡虛空間，做好網絡思想政治教育實文章。在輔導員工作中，愛是不可缺少的，只有貼近實際、貼近生活、貼近學生，熱愛學生，才能使學生工作深入人心，正確處理好“嚴”與“慈”的關系，成為學生的貼心人，使學生工作事半功倍。

最后、充分挖掘班主任教師的育人潛力。學院同時邀請的多門教授、黨政管理干部、輔導員等擔任班主任。班主任可以通過“主題班會”、“課前三分鐘”等多種形式開展思想政治育人工作。

2、加強學院與家長的溝通，發揮學生家長在全員育人“聯動”的作用

新生在開學時，學院就將一份“特殊”的禮物——《我的大學成長計劃》、《大學成長指南—家長版》送到了每一位家長的手上。旨在幫助新生盡快適應大學校園生活，方便家長及時關注孩子在校動態，加強家長與學校聯系，全方位，精細化，助力大學新生成長。與此同時，建立了家長聯絡QQ、微信群，及時準確地向家長們反映學生在校期間的各種情況。

3、積極舉辦就業大講堂，發揮社會人士在全員育人“助力”的作用

根據充分調查往屆學生就業情況，學院有針對性地做好各類別專業就業大講堂，諸如公務員考試、銀行招考、考研模擬等。通過邀請到專業指導老師為畢業生講授考試的主要內容，有針對性的為同學作指導，全面提升學生網上申請、筆試、面試技能。此外，學院還經常性地邀請優秀校友為學生做職業生涯規劃報告會。通過企業經理及HR的講解，更好地開拓了同學們的視野，讓他們對即將面臨的就業選擇有做好充分的準備，同時更能樹立學生正確的價值觀和擇業觀。

4、充分發揮學生組織的“三自”功能，實現學生“互育、自育”。endprint

學生是教育的客體， 也是教育的主體。學院通過組建“學霸講師團”，由高年級保送研究生、考研或者拿過國家獎學金等的同學來擔任“講師”，每個班級指定一名學生，聘期為一年。以期給予低年級學生學習、學業規劃等方面的指導，充分發揮“朋輩”示范作用。學院通過聘請“學霸講師”，同時發放聘書，一對一的聯系同專業或相近專業的低年級班級，根據學生需求，做相關學業和專業前景的指導，現身說法，增強了學生對專業的認同感。學院還組建了“班長支書協會”、“班主任助理”等多種學生組織協會，協同學院團委學生會、研究生會、學院學生黨總支共同做好學生相互幫扶，相互傳授的機制。實現學生“互育、自育”。與此同時，繼續注重轉專業學生的專業認同感。在大類招生背景下，學院為了弱化轉專業學生的不適感，將專業分流后的班級整體打散重組，形成全新的班級，通過豐富多彩的班級活動，快速建立新班級的凝聚力。

（二）細化育人過程，實現全程育人。

1、熟悉大學，理想起航——做好入學教育。

入學教育是指新生入學后， 學校依據培養目標和大學教育的特點， 針對學生在思想政治、學習生活、心理健康等方面的變化和要求開展的一系列工作， 其內容包括校史校情教育、安全穩定教育、心理健康教育、新生適應教育、理想信念教育、學籍管理教育等。大一剛入學，新生對學校環境還不熟悉，做好新生入學教育對學生在學校今后的學習和生活中具有相當強的引導作用。學院每年學期初都根據學生需求，制定了最新的入學教育計劃。與此同時，學院領導經常性地走進新生宿舍，予以慰問并及時解決新生的各種問題困難，使新生們感受到了家的溫暖，充分保障了新生能夠及時融入校園生活。

2、培養興趣，全面發展——做好素質教育。

大二是大學生全面拓展自身素質，是大學生基礎性課業學習的重要階段，也是大學生充實自身實力、發展個人興趣愛好的重要階段。學院積極引導學生將主要精力用于學業方面，關注本專業的發展前沿、學科動態， 養成勤奮刻苦、自立自強的作風；增強法制法律觀念，培養自我管理、自我教育的能力， 防止進入“低迷期”；鼓勵學生積極參加各種課外活動， 進一步了解和培養自己的興趣愛好， 注重發展與自己職業理想相關的興趣。

3、把握方向，抓住重點——做好過程教育。

大三是由基礎課學習逐漸向專業課學習過渡的重要階段， 也是大學生思想觀念更趨成熟、職業理想進一步明確的時期。學院積極引導學生注重專業的發展、職業的定向和本專業畢業生的工作情況；通過各種實踐環節，實驗課程以及課內課外的學習， 使學生進一步全面、客觀地認識和了解社會和自己；搞好專業知識的學習，要注重對本專業領域新知識、新技術的學習和掌握；幫助學生訂立一個初步的目標并付諸實踐。

4、分類指導，精確定位——做好就業教育。

為了更好地把就業指導工作落細落小，學院針對就業工作專門成立了輔導員就業工作坊，對于大四學生，學院針對學生不同的就業方向，將工作坊分為考研、公務員、出國、企業四個模塊；負責對學院畢業生就業工作進行分類指導和管理，從上至下，層層抓落實。學院在畢業生各班級設立就業負責人，每周一次報送本班就業動態情況，實時了解學生就業意愿。與此同時，還根據不同就業方向分類建立了完善的信息庫，將學生在就業過程中出現的各種問題，通過與就業指導人員面對面地指導與溝通，幫助學生廣泛收集就業信息，指導傳授基本求職技巧。針對就業困難學生，學院安排了負責就業工作的輔導員一對一單獨輔導，有效地解決了就業困難學生工作問題。

（三）優化育人載體，實現全程育人。

1、理論制度建設。

為促進“三全育人”工作實現常態化、制度化、規范化，學院先后制定了《學院領導接待日制度》、《學院領導深入學生制度》、《學院專家教授與學生面對面活動實施辦法》、《學院思想政治輔導員工作考核實施細則》、《學院學生黨建工作進社區實施方案與考核辦法》、《學院班主任工作管理實施細則》、《學院預防和處置學生突發性事件預案》、《助理班主任管理辦法》、《學院加強學風建設實施細則》、《學院課堂管理紀律制度》、《學院學生請銷假制度》、《學院本科生學籍預警暫行辦法》等近十余部規章制度作為制度保障，全力為“三全育人”保駕護航。

2、校園文化建設。

學院將學術活動和校園文化緊密結合起來，同時結合專業特色，校園文化育人平臺為指導，全面提升轉入學生綜合能力。通過豐富的校園文化活動，廣泛地開展“第二課堂”活動，鼓勵學生通過將理論專業知識轉為實踐能力，切實提高轉入學生的各項能力。學院舉辦了諸如商業精英挑戰賽、校園營銷大賽，證券投資模擬大賽等各類創新創業類比賽，全面啟發學生創新創業激情，激發學生積極性。學院還同時啟動了本科生國際創業課程，采用小班教學，選拔對創新創業有興趣的優秀本科生參加，邀請國際知名教師進行專業培訓。最后，學院積極組織各類文體活動諸如新生運動會、五人制足球賽、院系排球賽、畢業生籃球賽、元旦迎新晚會、畢業生頒獎晚會，努力營造良好的校園文化環境。

3、學風建設。

學院將學風建設工作納入學院黨政主要工作，多次召開班主任工作會議，強調學風建設，主抓學生的日常教育與監督管理。通過組織班主任、輔導員開展進課堂活動，嚴抓課堂紀律。學院領導隨堂聽課，實地了解學生的學習狀態、學習需求、教與學的矛盾，做好教師教學情況反饋。三是關懷“細致化”，助力預警學生學業。學院形成以學生工作辦公室為主，學生工作部門與教務部門緊密配合的學業預警工作部門聯動機制，做到嚴絲合縫，不留死角。在每學期末開展成績梳理，排查學習困難學生，將其作為幫扶的重點和難點，通報家長信息，細化學業預警幫扶方案，有效開展分類幫扶，督促學習成績提高。

4、黨團建設。

高校育人，黨建為魂。學生黨建是學風建設的政治保證，學風建設是開展學生黨建工作的平臺。學院經過多年探索，創新大學生黨建的活動載體，促進了大學生黨建和優良學風建設的有效結合。一是黨員進宿舍。學院注重發揮宿舍的陣地作用，由學生黨員組建成立“宿舍自治會”，負責學院宿舍的衛生、安全監督管理與宿舍文化建設。結合團委的星級文明宿舍評比結果，將宿舍的星級多少作為發展黨員的重要參考，并且納入各類評獎評優體系，不僅豐富了黨員的考察考評方式，也營造了黨建促學風的良好氛圍。二是黨員和黨支部活動結合專業教育。學院結合學校特色，組織高年級黨員向低年級學生進行經驗分享與課程交流，結合專業與未來發展方向，對應的支部抽調高年級的優秀黨員分子為低年級對應班級的學生指導學習，明確發展目標與發展方向。以高帶低，同時發揮共產黨員的先鋒模范作用，率先垂范，用黨員的形象帶動他人積極向黨組織靠攏。學院打通“縱向管理”的通道，依托學生黨支部，建立“黨支部+教研室+專業學生”機制，定期召開“會”、“專業學風建設座談”“專業先進表彰會”等。三是“黨員一幫一”。學院的學生黨員成績相對優異，結合學院的學業預警制度，對紅色、黃色、橙色預警的學生選擇學生黨員作為幫扶者，學生黨員與被預警學生一對一進行幫扶，提高學習困難學生成績，傳授了學習方法，也對學生黨員進行了進一步的考核和考驗。

三、結束語

通過將“三全育人”的理念貫穿于學院教育教學全過程，結合二級學院學科專業特色以及人才培養的需求，建立并逐漸完善“兩條主線、一個平臺”的育人新模式，充分發揮各教育主體的主觀能動性，將多主體配合、多元化的活動落到實處，切實幫助大學生健康成長，真正做到全員、全過程、全方位育人。

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