淺析如何把音樂巧妙的運(yùn)用到小學(xué)語文課堂

張鈺欣

【摘 要】在素質(zhì)教育理念深入貫徹的當(dāng)下，將音樂融入到小學(xué)語文課堂教學(xué)中則成為了必然的趨勢。而事實也多次證明，這樣的教學(xué)形式由于具有新穎性的特點，因此更容易激發(fā)學(xué)生語文知識的學(xué)習(xí)興趣，同時也更利于小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的有效提高。尤其是在多媒體技術(shù)得到廣泛運(yùn)用的當(dāng)下，充分將音樂融入到小學(xué)語文課堂之中，其價值和意義更是不言而喻的。鑒于此，本文也將針對“如何把音樂巧妙的運(yùn)用到小學(xué)語文課堂”這一主題進(jìn)行淺析。

【關(guān)鍵詞】音樂；巧妙的運(yùn)用；小學(xué)語文課堂；進(jìn)行淺析

引言：

音樂既是一種歷史悠久的藝術(shù)表達(dá)形式，同時也是人類情感寄托與表達(dá)的重要載體，將其運(yùn)用到小學(xué)語文課堂之中，既能夠營造出良好的課堂教學(xué)環(huán)境，同時也便于加深學(xué)生對于語文知識的理解與記憶，進(jìn)而從根本上有效推動小學(xué)語文教學(xué)事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。雖然當(dāng)下音樂在小學(xué)語文課堂中的運(yùn)用過程，的確還存在諸多的問題，但是其影響力卻是不言而喻的，所以，作為小學(xué)語文教師更應(yīng)該對此進(jìn)行積極，深入的探討。

一、把音樂巧妙的運(yùn)用到小學(xué)語文課堂的作用

（一）激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)語文課堂教學(xué)活動開展的有效性，其重要的前提條件就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而音樂作為一種聽覺藝術(shù)，將其應(yīng)用到課堂教學(xué)中，則能最大程度上促使學(xué)生的興趣得到有效的激發(fā)。

比如：在教學(xué)西師版第十冊《吐魯番的葡萄溝》這篇課文的時候，教師在進(jìn)行課文導(dǎo)入之前，就可以播放新疆原創(chuàng)歌曲《甜甜的葡萄溝》，由于整首歌曲的民族韻味比較濃郁，而且還充滿著較為濃郁的激昂的情感，因此也更加容易讓學(xué)生的情緒受到感染，進(jìn)而也將更深入的體會這篇文章所傳遞的情感，總體而言也是利于小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)有效實現(xiàn)的。

（二）有效增加文本所包含的情感色彩

音樂不僅是一種傳遞思想感情的工具，其還蘊(yùn)含著深刻的思想內(nèi)涵，有時候，它的表達(dá)還比文字更加的深刻。小學(xué)語文教師在課堂教學(xué)之中，巧妙的運(yùn)用音樂，也將促使語文教學(xué)獲得事半功倍的效果。

比如：西師版小學(xué)語文課文--《許世友四跪慈母》，主要講述的許世友參加革命后，還參加了著名的“黃麻起義”，也因此成了“清鄉(xiāng)團(tuán)”搜捕的主要對象，而“清鄉(xiāng)團(tuán)”的頭目抓不住許世友，就抓住了他的母親......全文所表現(xiàn)出來的許世友對母親的愧疚和感恩。為此，在進(jìn)行教學(xué)的時候，教師除了引導(dǎo)學(xué)生深刻體會文章所表達(dá)的情感以外，還會選用《燭光里的媽媽》這首耳熟能詳?shù)母枨鳛檎n文朗讀的背景音樂，這樣才能讓學(xué)生獲得身臨其境之感，同時又能深刻領(lǐng)悟課文之中濃郁的感情色彩。

（三）幫助學(xué)生牢記重要知識點

小學(xué)語文課文中，除了說明文，記敘文等基礎(chǔ)文章以外，還有很多的古典詩文，相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，整個小學(xué)階段，需要學(xué)生記背的古詩詞就多達(dá)160篇。可是由于各種原因，學(xué)生學(xué)習(xí)，背誦起來會覺得相當(dāng)?shù)某粤Γ@其實是不利于學(xué)生知識學(xué)習(xí)的。但是，將音樂融入其中，其效果就是不言而喻的。

比如：在教《春曉》這首古詩詞的時候，為了解決學(xué)生背誦這個疑難問題，教師往往會選取古典詩詞歌曲---《春眠不覺曉》進(jìn)行播放，其目的是促使學(xué)生能夠在音樂的烘托下更好的學(xué)習(xí)古詩。等到學(xué)生對此有了初步了解之后，就引導(dǎo)學(xué)生自己編唱。由于這樣的教學(xué)形式區(qū)別于傳統(tǒng)的教學(xué)木事，因此學(xué)生對于古詩詞的學(xué)習(xí)欲望也將變得更加強(qiáng)烈，同時也能夠更加深入的掌握，牢記重要知識點。

二、如何把音樂巧妙的運(yùn)用到小學(xué)語文課堂

（一）在語文課文閱讀中巧妙運(yùn)用音樂

綜觀當(dāng)前的小學(xué)語文課堂教學(xué)，音樂的巧妙運(yùn)用也得到了廣大師生的歡迎，一些教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師更是將其運(yùn)用的淋漓盡致。

比如：在對西師版《失蹤的森林王國》這篇課文展開教學(xué)之前，教師往往會鋪設(shè)這樣一個情景：森林王國美麗富饒，鮮花四季開放......為了讓學(xué)生體會到森林的美麗，首先就是要求學(xué)生們都閉上眼睛，然后再通過配樂讀課文的形式，鼓勵學(xué)生在教師指引下進(jìn)行合理想象。當(dāng)同學(xué)們聽完教師的配樂朗讀之后，則能進(jìn)一步體會到大森林的魅力所在。

整體而言，教師在語文課文閱讀中巧妙運(yùn)用音樂，實際上也是抓住了學(xué)生想象力豐富這一特點，進(jìn)而再趁機(jī)對學(xué)生的情感體驗加以刺激，最終也就能夠獲得十分良好的教學(xué)效果了。

（二）在語文課文導(dǎo)入前巧妙運(yùn)用音樂

一堂完美的語文教學(xué)課程，通常其課文導(dǎo)入也是相當(dāng)引人入勝的。實際上，除了傳統(tǒng)的導(dǎo)入方法，比如：情景設(shè)置法；故事講述法等，將音樂巧妙運(yùn)用其中更有價值，且更加吸引學(xué)生。

比如：在教學(xué)《草原即景》這篇課文之前，教師就可以讓學(xué)生聆聽一段關(guān)于蒙古大草原的音樂，而比較具有代表性的就是歌手騰格爾的《天堂》等系列和草原有關(guān)的音樂，借此，學(xué)生也將體會到草原的壯美，并感受到天空、羊群、湖水的獨特韻味。當(dāng)學(xué)生沉浸其中以后，教師應(yīng)立即趁機(jī)進(jìn)入到課程教學(xué)之中，基于此，學(xué)生對于課文主題，人物形象，思想內(nèi)涵等內(nèi)容也會有更加深入的理解。

由于小學(xué)生的課堂注意力保持的時間不是很長，因此也就加大了部分小學(xué)語文教師的教學(xué)難度，而將音樂進(jìn)行巧妙的運(yùn)用，那么就能夠更加有效的吸引學(xué)生注意力，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的整體效率。

（三）在語文識字教學(xué)中巧妙運(yùn)用音樂

對于低年級的小學(xué)生而言，語文學(xué)習(xí)主要任務(wù)就是識字，尤其是在新課改的要求下，教學(xué)大綱對于小學(xué)生每節(jié)課的識字量也提出了更多的要求，而這對于部分孩子而言是存在巨大困擾的。然而，教師將音樂巧妙的運(yùn)用到相關(guān)的識字教學(xué)課堂中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)起來更加的輕松，其成效也將是非常可喜的。

常見的辦法就是將把生字編成兒歌來進(jìn)行識字教學(xué)，比如：在《月亮圓圓》這篇課文的教學(xué)中，為了讓學(xué)生學(xué)會“魚兒，玉盤”等生字，生詞，就可以教會學(xué)生充滿律動的且和月亮有關(guān)兒歌，如下：

天上一個大月餅， 夠吃十五天。 如果你不信， 抬頭看天邊， 十五月兒亮又圓， 二十二三缺半片， 二十七八細(xì)又彎， 三十晚上看不見。

由于這樣的教學(xué)模式促使學(xué)生的狀態(tài)相當(dāng)輕松，他們在學(xué)唱兒歌的過程中也能夠把相應(yīng)的生字牢牢的記住。

三、結(jié)語

音樂在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的作用是不言而喻的，而將音樂充分的融入到小學(xué)語文課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師的教學(xué)效率也都將獲得事半功倍的效果。從目前的現(xiàn)狀看，音樂的運(yùn)用的確促使小學(xué)語文課堂變得更加的生動，但是教師的教學(xué)理念和教學(xué)方式同樣還需要得到有效的轉(zhuǎn)變和提升。

【參考文獻(xiàn)】

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