高校經管類學生考研情況及影響因素調研分析

雍雙渠+溫曉林

【摘 要】為深入了解經管類學生考研情況，分析影響考研成敗的具體因素，幫助高校探索出開展考研引導工作的一般規律，本文結合西北農林科技大學經管學院2016屆畢業生考研的實際情況，從報考基本情況，影響考研因素，考研結果等多方面開展調研、分析數據并給出結論和建議。

【關鍵詞】經管類學生；考研；學碩；專碩

一、2016屆考研基本情況

經管學院2016屆共有699名本科畢業生，其中在確認報名的考研學生260人。其中男生 111名，女生149名。專業分布上：市場營銷12人，占專業比重20.34%，保險學6人，占專業人數比重22.22%，工商管理12人，占比27.79%，國際經濟與貿易專業28人，占比29.17%，會計學59人，占比36.65%，經濟學25人，占比40.73%， 農林經濟管理43人，占比45.95%，金融專業84人，占比47.73%（數據來源：校研究生院）。考取55人，其中男生22人，女生33人，其中市場營銷1人，國際經濟與貿易2人，保險專業2人，工商管理3人，經濟學6人，會計學7人，農林經濟管理10人，金融學24人。各專業就業率及考研錄取率統計表如下：

由上表可知，我院2016屆8個專業中，金融學專業的報考人數最大，比例最高，其次是農林經濟管理和經濟學，報考率均在40%以上，報考最少依次是市場營銷、保險學、工商管理和國際經濟與貿易，報考率均低于30%。而從考取率來看，考取率較高的專業是保險學、農林經濟管理和金融學，均高出25%。而較低的專業是：國際經濟與貿易和市場營銷，考取率不足10%，會計學專業的考取率為11.86%，也相對較低。從各專業報考情況與考取率、就業率的關系來看：各專業考研錄取率與考試報考率基本成正比，報考人數多的專業考取人數也較多；而各專業的就業率與考研率沒有直接關系。

二、對2016屆考研學生的調研情況分析

為進一步做好經管學院本科生考研指導工作，特針對2016屆考研畢業生開展了相關調研和問卷調查，采用抽樣調查的方式，在8個專業中隨機發放并收回問卷125份。現將調查結果匯報如下：

第一部分：報考情況分析

本次調對象均為我院2016屆畢業生中的考研學生。其中男生62人，女生63人。分別占調研人數的49.6%和50.4%，我院考研總體學生中，男生111名，占比42.69%，女生149名，占比57.31%。我院考研學生的在性別分布上，女生略多于男生，這與我院2016屆畢業生總體的男女比例一致。被調查的學生在專業分布上有所差異，金融學34.4%，會計學19.2%，農林經濟管理15.2%，經濟學和工商管理各占9.6%，國際經濟與貿易為6.4%，保險學4%，市場營銷為1.6%。

對于考研原因的分析，為了實現自己的名校夢想和人生追求成為最主要的原因，占到了72.8%，其次是對求職的結果或者實習情況不滿意，退而考研，占比10.4%，父母強烈要求，自己并沒有想好；跟風戀人或身邊的同學分別占比9.6%和7.2%。可見，經管學院畢業生在選擇考研時還是比較理智，主要基于更高學歷和發展平臺而考研。

對報考的院校區域進行調查發現：報考A區（A區包括北京、天津、上海、江蘇、浙江、福建、山東、河南、湖北、湖南、廣東、河北、山西、遼寧、吉林、黑龍江、安徽、江西、重慶、四川、陜西等21省（市）高校的學生比例為97.6%，報考B區（B區包括內蒙古、廣西、海南、貴州、云南、西藏、甘肅、青海、寧夏、新疆等10省（區））學校的比例僅為2.4%。一來，A區所在的省份主要為我國東部、中部和部分西部經濟、交通和文化等相對發達地區，而B區則主要為我國經濟發展落后的西部地區。可見，學校所在地區的發展程度是學生考研時考慮的重要因素。二來，A區分布了我國大部分的高校，但競爭十分激烈。而B區所在區域的高校較少，競爭反而相對較小。

從報考院校的類別來看，重點985高校占比68.8%，普通211院校占比27.2%，一般的本科院校僅占4%。由此可知，學生在填報志愿時，還是傾向于名校和重點院校。

參與本次調研的125人中，報考經濟類專碩的學生占比最高為33.6%其次是管理類學碩占比31.2%，經濟類學碩和管理類專碩分別占比25.6%和9.6%。經濟類中以金融專碩為主，而管理類學碩專業主要以企業管理和會計學為主。可見，從報考的專業方向來看，經濟學專碩最受青睞，其次是管理類學碩。

第二部分：考研結果分析

對考研學生的結果進行分析，大致分為三大類進行調查：一是經濟類學碩和專碩，二是管理類學和專碩。

我國2016年的學術型碩士考研國家線，經濟類為325，管理類為335（A區），單科線均分別為45分和68分。

我國2016年的經濟類（金融、保險、國際商務等）專業型碩士考研國家線，經濟類為325分（A區）；單科線分別為45分和68分。管理類（工商管理、公共管理、會計、審計等）專業型碩士考研國家線為165分（A區），單科線分別為39分和78分。不同類別學生考研成績分布情況如下：

1.經濟類學碩與專碩的分數線相同，在調查時，將他們放入一組。74名經濟類考研學生填寫了自己的考研成績，其中總分在200-299和325-350之間的學生人數均占比22.97%，可見在這兩個分數段的學生人數比較集中，且學生考分不高，其次是300-324之間的，占比21.62%，這部分學生與國家線差距很小。高出國家線45分以上的學生占比10.81%，而低于200分的學生占比僅4.05%。

2.對單科成績進行分析，滿分為100分的單科（政治和英語），分數在45分（未達到國家線）以下的為12.16%，高于45分以上的達87.84%。滿分大于100分的單科（數學和專業課），分數在68分以下的達18.92%，高于68分的占81.08%.。兩組數據對比可見，數學和專業課對經濟類考研學生來說難度大于英語和政治。endprint

3.對管理類學碩考研學生成績進行分析，總分在334-360之間的考生占比46.15%；300-334之間的考上占比23.08%；200-299分及361-390分之間的考上占比均為10.26%；390分以上的考上占比7.69%，而200分以下的考生僅占2.56%。可見，管理類學術型考試的考生成績呈橄欖球圖狀分布，高分考生和低分考生較少，而中間考生較多，層次分布明顯。對單科成績進行分析，滿分為100分的單科（政治和英語），分數在45分（未達到國家線）以下的為7.69%，高于45分以上的達92.31%。滿分大于100分的單科（數學和專業課），分數在68分以下的為5.13%，高于68分的為94.87%.。對比經濟類考研學生的單科成績，管理類單科過線率較高。

4.對于管理類專碩考研情況調查，12名學生的成績均超過國家線165分，其中91.67%超過了200分。對單科成績的調查，發現單科成績也均100%超過國家線。由得到的數據可推斷，管理類專碩的考研筆試相對于管理類學碩和經濟類碩士研究生筆試難度較低，考題更側重于學生綜合能力的考察，多為推理邏輯、常識判斷等題，對數學的要求也較低，沒有高等數學的考察，對專業課的要求相對也低于學碩。淘汰率較高的環節主要在復試階段。

5.對125名考研學生最后的考研結果調研：成功考研并已入學的學生為44人，占比35.2%；考研失敗后準備二戰的學生為50人，占比40%。考研失敗，并放棄繼續考研，打算出國或求職的學生為31人，占比24.8%。可見還是有不少考研學生選擇繼續考研，做好二戰考研學生的思想和服務工作也是今后工作的重點。

第三部分：影響考研結果的部分因素分析

對考研結果的影響因素分析從兩方面入手，一方面是對考研學生共同存在的問題分析。另一方面是對考研成功的學生和考研失敗的學生分別做原因分析。

125名被訪者對影響考研成功與否的最重要因素進行了打分排序，重要性依次是（圖4）：學習計劃的制定和執行、良好的考研環境、有志同道合的研友、家人支持、培訓班的好壞。可見學習計劃和學習習慣是最重要的影響因素，而考生所處的社會環境和得到的社會支持也非常重要。培訓班的影響因素較小，不同品牌的培訓班對考研成績的影響差異不大。即：影響考研結果因素的重要性排名：學習計劃>學習習慣>學習環境>社會支持>考研培訓班學習；

在對經管類學生考研存在的主要困難和問題分析時，125名被訪者中，主要選擇了經管類考生人數太多（81.6%）、扎堆報考名校（68%）和分數太高等幾大原因。對考研科目的難度調查發現，其中65.6的考上認為數學最難，其次是英語和專業課，各占16%和15.2%，而只有3.2%的人認為政治有難度。

在分析考生大學期間學習成績與考研結果的關系時，超過一半以上的考生認為二者比較相關，尤其是在學習習慣的培養上，大學四年的學習習慣和學習態度對考研期間的學習的影響較大，也有40%的考生認為二者關系不大，因為日常學習和考研的目標不同，四年期間的專業課學習大多只是為了完成學習任務而學習，而考研則是與全國的考生競爭，對二者投入的精力和時間無法相比。

只有極少數同學認為大學期間的課程學習對考研學習有幫助，尤其是專業課的備考上。

在分析調劑期望與考研結果的關系時，44%的考生認為自己填報的志愿無法成功錄取，自己調劑成功的機會也比較大，但也有近40%的考生認為調劑成功的可能性不大，還有16.8%的考生對調劑根本不了解。但根據對本次調研中考研成功的44名被訪者調查發現：有40.91%的同學是在第一志愿報考的學校未通過的情況下，成功調劑到了目前就讀的學校。只有59.09%的同學入學的學校為當初自己報考的學校。在今后的考研中，學生在第一志愿未錄取的情況下，應結合自身實際積極聯系調劑學校，爭取更多的機會。在調查考上對調劑學校的預期時，接近50%的考生表示只接受211以上院校的調劑，有30.4%的考生表示只接受985高校調劑，17.6%的同學接受一本以上普通高校的調劑，而僅有2.4%的人表示能夠接受二本及其以下層次的學校。

對考研失敗的考試情況作分析，首先分析其分數的通過情況：其中76.45%的考生是因為總分未達到國家線或者所報院校的自主劃線分數，7.41%的考生是總分通過但單科未過考研失敗，還有11.11%的考生是在復試中被淘汰，僅4，94%的考生未能成功調劑。再對這84位被訪者作考研失利原因調查，學習的精力和主觀努力不夠、學習方法問題、臨場發揮和考研決定倉促占了主要幾大原因。

三、對策及建議

（一）合理定位，避開過熱專業和院校。我院2016屆考生在報考學校時，扎堆名校，缺乏合理定位。報考志愿主要集中在A區的985高校，尤其是國內知名的財經院校，這些學校收分較高，報考人數眾多，競爭激勵比較激烈。建議學生應根據自身實際情況合理定位，避開過熱的學校和專業，理性選擇報考志愿，可考慮具有專業課背景優勢的本校、部分分數相對較低的綜合院校和西部地區高校。

（二）調整認知，理性對待調劑結果。我院2016屆考生對考研調劑的重視度不夠。很多考生對調劑學校不滿意，或者對調劑流程根本不了解，在第一志愿未能成功錄取的情況下，放棄了申請調劑，或者對調劑學校的復試準備不足。建議考生理性看待考研調劑，做好兩手準備，在第一志愿落榜的情況下，及時關注各大高校調劑信息，積極主動地聯系調劑院校，做好調劑院校的復試準備。

（三）彌補短板，強化薄弱學科提升。我院學生數學基礎薄弱，尤其是文科學生。本次調研發現，考研率最低的專業是我院的市場營銷和國際經濟與貿易，均不到10%，而這兩個專業均為我院的文科招生專業，數學和理科思維較弱。此外，80%以上的考生認為考研中最難的科目是數學三。建議在今后的教學計劃制定工作中，提升數學教學的深度和廣度，也可以嘗試對學生進行分級培養，對于有考研需要的學生，在大三大四階段，開設考研數學輔導班，強化學生的數學功底，提升考研成績。

（四）厚積薄發，重視學習習慣培養和專業課積累。在調研中得知接近50%的考生在考研結束后，認為考研成績的好壞與大學四年在校期間的專業課課程學習有關，一方面是專業課的知識儲備能運用到考研的專業科目復習中，提升學習效率，并且在面試中更好地完成考官的提問。另一方面，大學期間的學習習慣和學習方法對考研的備考影響較大，如，是否制定和執行學習計劃，是否定期復習和回顧等。但也有很多考生在考研失敗后也未能認識到這一問題。在今后的工作中，應引導學生認識到專業課學習與考研的重要聯系，在前三年的學習中就幫助學生養成良好的學習習慣，營造良好的學習氛圍。

（五）正確認識，做好學業和職業發展規劃。“二戰”考研學生數量多，心理壓力較大。在調研中發現，畢業后在學校和家中準備復習二次考研的學生有近60人，其中大部分是考研失利的學生和未能找到滿意工作的學生，這些學生承受這一年的時間成本和巨大的心理壓力，容易出現心理問題。高校應引導“二站”學生正確認識考研與就業的關系，幫助他們結合自身實際做好學業和職業生涯規劃。endprint