數字切片在病理學教學中的應用效果觀察

朱崎+歐瑜

摘要：目的：探討數字切片在病理學教學中的應用效果觀察。方法：選擇我院護理實習生共64名，將其分別分入第一組和第二組，每組32名。第一組采用數字切片進行病理學教學，第二組采用常規HE切片進行教學。4次教學之后，比較兩組隨堂測驗成績。結果：經過4次實驗教學，第一教學組成員采用數字化虛擬切片方式進行實驗教學，其理論測驗與實驗能力測驗成績均高于第二教學組成員，具有較為明顯的差異，有統計學意義（P<0.05）。

關鍵詞：數字切片；病理學；應用效果

病理學是從形態學的角度開展疾病發展規律的，有比較強的實踐性，因而實驗教學一直是病理學教學中的重要手段。病理學實驗教學指的是通過觀察疾病病理變化而掌握疾病發展規律的教學方式…。在傳統的病理學實驗教學中，通常采用病例組織切片的方式來進行實驗教學，運用顯微鏡攝像頭圖像放大之后，其分辨率較低，調節圖像清晰度也需要花費更多的時間，導致教學效率下降。而數字切片則是新型技術，其與傳統病理切片不同，是數字化的圖像，在開展病理學教學時，運用數字片有著更好的效果，為此，筆者進行分組區別教學，研究成果顯著，報道如下。

1資料與方法

1.1一般資料

本研究的研究對象均為我院護理實習生，一共64名，都經過全國高等院校入學考試。本次研究中所使用的設備主要包括：常規HE切片、對應的數字化虛擬切片、相應的軟件、電腦、顯微鏡、攝像頭以及投影儀。

1.2方法

將34名實習學生分入第一教學組與第二教學組，其中，第一教學組實驗課程選擇數字切片進行實驗教學，第二教學組采用常規HE切片進行教學。

1.3觀察指標

在4次實習實驗課中，依據教學內容安排理論知識測驗與實驗能力測驗，比較兩組學生理論知識測驗結果以及實驗成績。其中，理論知識測驗為實驗課中內容的掌握情況測驗，實驗能力測驗為隨機進行方式，由學生進行鏡下切片特征描述，同時進行病理學診斷，教師對其進行打分，滿分各100分。

1.4統計學方法

采用統計軟件SPSS16.0分析，計量資料取平均值±標準差（x±s），組間率對比取T檢驗，P<0.05具統計差異；計數資料采取%表示，使用X2檢驗，組間差異P<0.05具有比較意義。

2結果

2.1第一教學組與第二教學組成員理論測驗與實驗能力測驗成績比較

經過4次實驗教學，第一教學組成員采用數字化虛擬切片方式進行實驗教學，其理論測驗與實驗能力測驗成績均高于第二教學組成員，具有較為明顯的差異，有統計學意義（P<0.05），如表1所示。

討論：數字切片又被成為數字化虛擬切片，其首先采用顯微鏡對切片進行掃描，然后依據技術軟件將掃描結果生成數字切片。數字切片并非靜態的圖片，其包含了學生學習所需要的所有信息，學生在觀察時，能夠借助電腦或者手機等軟件進行不同倍率的觀察，還可以無極倍率連續觀察。因此，數字切片在病理學教學中有著極其重要的意義，而其作用主要表現在以下幾個方面。第一，采用數字切片進行病理學教學可以提高學生的學習興趣，數字切片的應用，代表著病理學教學并不僅僅局限于課堂以及實驗室，學生可以借助自身電腦來學習，突破了傳統的課堂等時空限制，隨時隨地都可以開展學習，這對于學生學習興趣的提高有著重要意義。第二，采用數字切片開展病理學教學，可以通過對比的方式讓學生更有效率的學習。數字切片不僅可以隨意放大縮小，而且不會因為大小變化而失真，不僅如此，教師在運用數字切片教學的時候，可以同時展開多個切片，從而能夠開展對比式教學，有利于學生的學習效率提高。傳統的HE切片，其必須要在顯微鏡下進行觀察，這就決定了教師無法同時展開更多，只能一個個進行教學。因此，數字切片教學更有效率。第三，在教學過程中，采用數字切片，尤其是建立起數字切片庫之后，其便不會因為時間而損毀。傳統組織切片很難保存，并且會隨著使用次數的增加而逐漸損毀，從而導致最終不得不重新更換切片，這也導致教學費用不斷增加。而采用數字切片開展教學，其能夠極大的節省教學費用，因為數字切片并不會發生磨損，因而可以長久使用。第四，采用數字切片教學可以在一定程度上對教學內容進行擴充和延伸。由于時代在不斷發展，很多疾病的發病率相比以前有了明顯的下降，甚至有些疾病變得很少見，例如流行性腦脊髓膜炎，此疾病發病率現在很少，而教學中其玻片因為使用次數而變得破損，發病率少導致新的組織切片來源更少，從而導致此疾病病理學教學存在困難。采用數字切片教學便能夠避免此類情況，建立起數字切片庫之后，數據庫中包含的所有數字切片都不會損毀，因而即使疾病發病率下降，也不會導致教學缺乏切片觀察，這在一定程度上促進了教學內容的擴大。數字切片在病理學教學中的意義極為明顯，其效果也是顯而易見的，在本次研究中，經過4次實驗教學，第一教學組成員采用數字切片方式進行實驗教學，其理論測驗與實驗能力測驗成績均高于第二教學組成員，具有較為明顯的差異，有統計學意義（P<0.05），這充分說明了數字切片在病理學教學中有著良好的應用效果。綜上所述，數字切片在病理學教學中有著良好的作用，其能提高學生的成績與滿意度，增強學生學習興趣，值得在實驗教學中進行推廣應用。endprint