初中英語(yǔ)作文教學(xué)

趙婷婷

摘要：在初中英語(yǔ)教學(xué)中，作文教學(xué)是不可忽視的一個(gè)部分，它所占的分值比例也比較高，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握程度的一種檢驗(yàn)。英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高，是需要從基礎(chǔ)抓起的，如此一來(lái)才能為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在課堂上及時(shí)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常背誦和課文對(duì)話。這些都是英語(yǔ)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容。英語(yǔ)寫(xiě)作不但要求學(xué)生能夠用英語(yǔ)的思維方式考慮問(wèn)題，還要求學(xué)生能夠?qū)懹凶约核枷氲挠⒄Z(yǔ)作文。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；作文教學(xué)；興趣

一、打好基礎(chǔ)，熟練掌握詞匯

語(yǔ)句的基本構(gòu)成單位是詞匯，其實(shí)，在英語(yǔ)寫(xiě)作中需要用到的詞匯是不太多的，而且這些詞匯大部分是課文中經(jīng)常出現(xiàn)的詞語(yǔ)，只要學(xué)生能夠掌握課文中出現(xiàn)的英語(yǔ)單詞，就可以滿足日常寫(xiě)作和考試作文的要求了。由此可見(jiàn)，在日常的教學(xué)中，教師要加強(qiáng)并重視學(xué)生詞匯積累的訓(xùn)練，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。

在課堂上我總是讓學(xué)生多讀多寫(xiě)，熟悉課文中的單詞和句子。平時(shí)多進(jìn)行一些小測(cè)驗(yàn)小訓(xùn)練，督促學(xué)生養(yǎng)成背誦和積累單詞的好習(xí)慣，讓學(xué)生為英語(yǔ)寫(xiě)作掌握足夠的單詞量。

二、多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，要想教學(xué)有效果，就必須發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性。學(xué)生辛辛苦苦的一次寫(xiě)作，總希望成功，總希望得到賞識(shí)。從一個(gè)精彩的構(gòu)思到一個(gè)優(yōu)美的句子，甚或一個(gè)確當(dāng)?shù)脑~組，我們教師都要去用心發(fā)現(xiàn)，或圈或點(diǎn)，給以批注及表?yè)P(yáng)。教師對(duì)學(xué)生的肯定和鼓勵(lì)不僅能改出錯(cuò)誤而且能改出學(xué)生的自信，尤其對(duì)于那些寫(xiě)作有困難、懼怕寫(xiě)作的學(xué)生尤為重要。多一句鼓勵(lì)、多一句表?yè)P(yáng)能帶給學(xué)生許多的信心和動(dòng)力。“人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望背肯定。因此，教師在訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作時(shí)要給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

三、加強(qiáng)語(yǔ)法教學(xué)

現(xiàn)在的許多教師，不再讓學(xué)生死記硬背語(yǔ)法，而是通過(guò)多讀多說(shuō)讓學(xué)生自然地掌握英語(yǔ)語(yǔ)法，但是這樣就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的掌握沒(méi)有以前那么透徹，知其然，不知其所以然，從而導(dǎo)致了學(xué)生語(yǔ)法水平的下降。因此在我的課堂上依然把語(yǔ)法教學(xué)作為教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)，不是要求死背，而是讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際，在寫(xiě)作中自己找出錯(cuò)誤并改正，通過(guò)這種方法會(huì)使學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的記憶加深。我在教學(xué)過(guò)程中，時(shí)常強(qiáng)調(diào)一些重點(diǎn)詞匯的用法、詞語(yǔ)的固定搭配、基本的句型等，對(duì)五種簡(jiǎn)單句基本句型的掌握尤其重視。其實(shí)，一般的英語(yǔ)句子都是由五種簡(jiǎn)單句基本句型引申和變化的。在日常的教學(xué)中，對(duì)于課本中出現(xiàn)的重點(diǎn)動(dòng)詞和詞組，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系五種簡(jiǎn)單句基本句型造句，培養(yǎng)學(xué)生善于使用英語(yǔ)思維的良好習(xí)慣，進(jìn)而寫(xiě)出地道、準(zhǔn)確的英語(yǔ)句子。

四、課堂上即寫(xiě)即改，有效指導(dǎo)、及時(shí)反饋。

新課標(biāo)要求教師創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們感興趣的問(wèn)題，并且自主解決問(wèn)題。課堂上即寫(xiě)即改培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，讓他們?cè)谧魑挠?xùn)練和評(píng)改中受到啟迪、思維得到鍛煉，由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究。從而提高作文教學(xué)的效率。具體操作如下：

①課堂上限時(shí)完成作文。學(xué)生限時(shí)完成作文的同時(shí)，可挑選兩名學(xué)生到黑板上寫(xiě)例文，從中發(fā)現(xiàn)他們寫(xiě)作當(dāng)中存在的問(wèn)題和不足。

②例文修改。在學(xué)生寫(xiě)完作文后，教師可從單詞拼寫(xiě)、短語(yǔ)搭配、語(yǔ)法運(yùn)用、內(nèi)容涵蓋、過(guò)渡自然以及書(shū)寫(xiě)規(guī)范等方面來(lái)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)黑板上的兩篇例文進(jìn)行評(píng)改。在課堂上修改作文時(shí)不能只把眼光只盯住錯(cuò)誤的地方，而應(yīng)盡量發(fā)掘文章中的閃光點(diǎn)并適當(dāng)?shù)亟o予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，否則會(huì)挫傷學(xué)生的積極性，而且讓其他學(xué)生怕到黑板上寫(xiě)例文從而產(chǎn)生消極的影響。

③自我修改作文。要求學(xué)生修改自己的文章，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。在這期間教師通過(guò)巡視了解學(xué)生的情況并給予一些幫助。同時(shí)教師也能盡快得到反饋信息。

五、鼓勵(lì)訓(xùn)練，激發(fā)興趣

教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)了很多好的范文，掌握了一些寫(xiě)作技能，只有勤于動(dòng)筆，反復(fù)訓(xùn)練才能夠?qū)W以致用，不斷提高。除了每一單元必寫(xiě)作文外，每周要求學(xué)生寫(xiě)隨筆，即使幾句話也可以。記下身邊所發(fā)生的事情，或?qū)δ呈碌母惺埽驅(qū)δ超F(xiàn)象發(fā)表自己的看法等等。教師在批改時(shí)要給以準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)和熱情的鼓勵(lì)，比如說(shuō)，學(xué)生作文那個(gè)詞用的好，那句話寫(xiě)的精妙，文章整個(gè)情況如何，都一一做出詳細(xì)的批注，在作文講評(píng)課上，充分展現(xiàn)好的方面，給以表?yè)P(yáng)，并把優(yōu)秀作文收集起來(lái)，在班級(jí)英語(yǔ)作文展上和其他班級(jí)交流。對(duì)不太好的學(xué)生，個(gè)別輔導(dǎo)，指出不足，勉勵(lì)他們及時(shí)彌補(bǔ)，讓每位學(xué)生都充滿信心，覺(jué)得自己能夠?qū)懙暮茫粩嘣鰪?qiáng)寫(xiě)作的積極性和主動(dòng)性。

六、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)干凈整潔

盡管書(shū)寫(xiě)即卷面并不是寫(xiě)好英語(yǔ)作文的關(guān)鍵，但卻是影響英語(yǔ)作文評(píng)價(jià)的重要因素。從認(rèn)識(shí)的先入為主的規(guī)律的角度講，英語(yǔ)作文給評(píng)價(jià)者的第一印象當(dāng)然是很重要的了。很少有評(píng)價(jià)者會(huì)討厭書(shū)寫(xiě)優(yōu)美、整潔的英語(yǔ)作文。而評(píng)價(jià)者所喜歡的書(shū)寫(xiě)優(yōu)美的作文，第一印象分值就會(huì)相對(duì)高了，對(duì)于被評(píng)價(jià)者來(lái)說(shuō)當(dāng)然不吃虧了。因此，學(xué)生必須清楚，就算平時(shí)不重視書(shū)寫(xiě)，考試寫(xiě)英語(yǔ)作文時(shí)，要高度重視卷面整潔。為了達(dá)到理想狀態(tài)，最好平時(shí)就重視書(shū)寫(xiě)的練習(xí)。讓部分學(xué)生堅(jiān)持每天臨摹英文書(shū)寫(xiě)，每次考試中，認(rèn)真臨摹過(guò)的學(xué)生的成績(jī)平均比未臨摹的學(xué)生的成績(jī)高出了2到3分，書(shū)寫(xiě)的重要性顯而易見(jiàn)。

總結(jié)：寫(xiě)作是一項(xiàng)能夠反映學(xué)生的英語(yǔ)水平的一個(gè)手段。即能夠再現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，又能夠提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。提高寫(xiě)作能力的方法多種多樣，只要教師不斷的探索與研究，平時(shí)多加注意加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練，初中生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力就會(huì)得到一定的提高。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 翁鳳祥. 英語(yǔ)寫(xiě)作教程. 人民交通出版社， 2007年endprint