職高英語教學方法淺議

劉波

【摘 要】英語是世界通用性語言，因此學好英語是很有必要的。就如拉爾夫·沃爾多·愛默生所說的：“英語是匯集了天下各個地區無數支流是汪洋大海。”是的，英語是個大集合，如今很多國家都開始重視英語學習，然而英語的學習是要講究方法的。

【關鍵詞】職高英語 教學方法 建議

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.159

英語應用的廣泛性大家都是有所知的，英語如同語文一樣，都是屬于語言類的學科，但是教學的方法卻是迥異的。英語的存在方式有很多，教材的類別也有很多。英語對于職高的學生來講也是一門必修課，同樣是只有合格了才能拿到畢業證，根據本人自身的教學經驗，我對職高英語有了一個深度的認識，在我的不斷改善和學習當中，對職高的英語教學方法進行了一些研究希望對教師的教學有所幫助。本文就針對職高英語教學方法的研究展開討論。

一、培養學生的英語語感

語感這種東西是很神秘的，就如國人說中文一樣，是如此地自然，人們也易懂，所以英語也是這樣的，即使是一門外語也應該有這種意識，把它表達清楚。語感是在不斷地閱讀和說之間培養出來的，為了培養語感，應該讓學生大聲地朗讀出來，在朗讀的過程中語感就會逐漸顯現。閱讀的同時也可以培養學生的語感，在通過大量的閱讀后無論是簡單的還是復雜的，當有一定的量時你會發現在英語方面會很有感覺。雖然這種教學方法很基本化，但是很有用，語感很重要，并且對英語的各個方面都有益處。總之，就是要讓學生有語感這種東西。

二、培養學生學習英語的興趣

當我們對一件事有了興趣后，就會投入大量的精力，所以培養學生學習英語的興趣是教學的開始。如今世界都國際化了，無論是音樂還是電影等等好多都是國際性的，都在用英語，因此在教學的過程中教師可以講一些關于說英語的國家的風土人情，這樣不僅擴展了學生的知識面也提起了他們的興趣。每次當我講一些題外話時，學生都是很專注，很認真地聽，這就說明他們提起了興趣。此外老師可以找到很多不同的教學方法來提高學生的興趣，即使會有學生沒有認真聽講走神，也可以通過信息傳播而主動獲取；也可以在結束課堂教學后，放一部具有教育意義的英文電影，學生對于這些是很感興趣的，這就會讓學生愛上英語課。另外，教師在上課時穿插一些外國的名言金句，他們也會去積極進行思考。興趣是最好的老師，所以教師在教學過程中要注意培養學生學習英語的興趣，這也是最基礎的教學。

三、鍛煉學生的口語和聽力技能

只有聽懂了別人說的什么，才能傾聽；只有說出來，才能進行交流，而鍛煉學生的口語和聽力不僅只是為了應付考試，最主要的是為了以后的自我發展。因此老師在上課時可以分時段進行教學，前一部分是聽力，后一部分是口語，口語可以以情景對話這樣的形式進行，既鍛煉了學生的口語，也在無形中讓他們了解到一個國家的語言文化。在進行口語訓練時，老師可以對學生進行分組，布置一個話題讓學生們自由發揮，以對話的形式上臺展示，并且對話不能太死板，要靈活，這樣久而久之，學生的口語水平就會慢慢得到提升。對于聽力，也是不能容緩的，老師應該經常放一些聽力來訓練學生，英文歌或者是英語散文等，雖然理解起來有點困難，但是這些都是需要積累的，當達到了一個度的時候，水到渠成。口語和聽力是相輔相成的，兩個是要一起鍛煉的，學生學習英語不只是為了應付考試，更是為了讓他們多一門技能，為了以后長遠的路，讓他們前程似錦，所以對于學生們的英語訓練不能放松。

四、培養學生的閱讀能力

閱讀是很重要的，無論哪一科閱讀都是所必須理解的，只有讀懂了才可以繼續做下去，但是現在大多數學生的閱讀能力都很普通，有待提高。多練就是提高學生閱讀能力的一種通用的方法，但是這樣的時間太少了，所以可以讓學生在課下多讀一些簡單的外國著作，比如《一個陌生女人的來信》就是很簡單的，或者讀一些現代外國詩人的詩篇，也是很容易理解的。這就需要老師提供豐富的閱讀資源，在閱讀的過程中若遇到不懂的詞匯就需要學生自己查閱，這也會增加學生的詞匯量和提高學生的閱讀能力。閱讀能讓學生思考，能讓學生靜下心不再那么浮躁，因此為了提高學生的閱讀能力，老師也可以定期舉行小型閱讀比賽，學生在比賽中體會到了快樂，也是對他們的閱讀進行一個定期地檢測。漸漸地，學生就會感受到閱讀好處，也就會自覺地進行閱讀，能力也會慢慢提高，在達到了一個量的時候就發生了質變，積少成多，也達到了老師培養學生閱讀能力的目的。在閱讀的過程中不僅能增長學生的見識，還能開闊學生的視野，為學生以后的學習打下基礎，所以教師在教學中要注意培養學生的閱讀能力。

五、讓學生的思維自由發揮

在教學過程中最忌諱的就是教師把所有的知識絲毫不差地全部灌輸給學生，這樣學生接受的只是老師和教材的思想，根本就沒有自己的思考，這樣只會導致學生懶惰的思想，時間久了，他們就不會自己去思考，只想接受現成的，這對學生來說是百害而無一利的，這就需要教師讓學生自由發揮自己的想法，豐富他們的想象力，鍛煉思維能力。由于職高學生都處于青少年時期，思考能力較強但還是有被禁錮的地方。對于這種問題可以這樣解決：給他們布置每天需要閱讀的任務的同時，要求第二天進行一個讀后感的展示，或者對于今天發生的事情或者是新聞進行一個英語口述的意見發表，在學生提出自己的見解時，說明他們也是經過一些思考、一些準備的。這樣能夠鍛煉學生有一套自己的思維方式，獨特的見解，讓無邊獨特的思維充滿課堂，課堂的氣氛也活躍起來了。其實讓老師感到欣慰的不是學生學會了所有，而是學生有了自己的見解，自己的思考方式。每個人都是不同的，思想也自然會有差異，就如安提斯德餒所言：“思想是比任何東西都堅固的城墻，因為它絕不會坍塌，也不會交到敵人手中去。”所以學生擁有獨立的思維是非常重要的。

總而言之，在職高英語的教學過程中，老師的教學方法會影響一個班級的學生的學習情況，無論學生是否需要老師，在很大程度上，老師還是起關鍵作用。在英語教學中首要的是對學生語感的培養，一旦學生有了語感，對于英語的學習就是很輕松的；其次，是學生聽力閱讀口語的訓練，是為了學生能走出語言的禁錮；最后，就是思維能力的培養，相信這是每個老師在教育崗位都最想要做的事。總之，老師的教學方法很重要，利用好的教學方法成就學生的未來。endprint