“導(dǎo)、探、展、評、用”五步教學(xué)法

許成銀

【摘 要】為了進一步推行素質(zhì)教育，讓學(xué)生在德、智、體、美、勞方面全面發(fā)展，通過全體數(shù)學(xué)教師的實踐與探究，探索出了更加適合中學(xué)生身心發(fā)展的“五步”教學(xué)法。此教學(xué)法有效提高了學(xué)生的綜合能力。

【關(guān)鍵詞】五步教學(xué)法 實踐與探究 教師主導(dǎo) 學(xué)生主體

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.130

在學(xué)習(xí)《新課程教育改革》以及《教師培訓(xùn)讀本》后，我們從中得到了啟示，通過實踐與研究發(fā)現(xiàn)，開發(fā)和驗證了教師課堂教學(xué)行為一般模式、課型和策略，形成各學(xué)科五步教學(xué)系列化的課堂教學(xué)設(shè)計案例；通過學(xué)習(xí)與探究，很多學(xué)校已經(jīng)采用“五步”課堂教學(xué)法部分學(xué)校教師在課堂上均使用集體備課教案，教師根據(jù)不同的班級可對例題及練習(xí)進行修改，進行分層教學(xué)，但嚴禁對五個教學(xué)環(huán)節(jié)變更。“五步教學(xué)法”的實踐與探究：

一、導(dǎo)

準確恰當?shù)貙?dǎo)入新課，可以使學(xué)生集中注意，明確學(xué)習(xí)任務(wù)；恰當?shù)貙?dǎo)入新課，用簡練的語言和科學(xué)的實驗、直觀的演示等揭示教學(xué)內(nèi)容的重點或難點，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新課的開始，就能把握教材的重點，明確學(xué)習(xí)的任務(wù)，思維很快被導(dǎo)入到正確的軌道。很多教師常常直接或間接地讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，從而激發(fā)起學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機，使其有意識地控制和調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)活動。

正確、巧妙地導(dǎo)入新課，可以激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。大家都知道，濃厚的興趣是學(xué)習(xí)最好的的老師。因此，教師在導(dǎo)入新課時，要利用各種手段，正確、巧妙地導(dǎo)入新課，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣額和強烈的求知欲望，激發(fā)學(xué)生積極的情緒，是指愉快的進行學(xué)習(xí)，使他們精神振奮、對課堂興趣盎然、欲罷不能。……