多媒體輔助初中政治教學策略

羅平

摘要：政治是一門將社會現(xiàn)實與個人所掌握的知識和對世界的認知聯(lián)系起來的學科，具有科學性、現(xiàn)實性、理論性等諸多特點。由于初中學生處于青春發(fā)育期的開端，因此，要及時培養(yǎng)他們正確的人生觀、世界觀、價值觀等認知，為培養(yǎng)健康身心奠定良好基礎。因此，初中政治在這重要階段充當此角色。

關鍵詞：初中政治；多媒體應用；教學策略

在這個信息多元化的時代，現(xiàn)代技術對教育的影響不容忽視，現(xiàn)代技術也成為高等教育課堂過程中的必要環(huán)節(jié)。因此，多媒體等高科技教學器材成為評定學校優(yōu)良的重要條件。首先，與傳統(tǒng)課堂教學相比，如今教師利用多媒體教學可以提升課堂效率，并使學生在等同的時間中盡量學習到更多的知識；其次，多媒體教學可以創(chuàng)造優(yōu)良的學習環(huán)境，使原本枯燥的課堂生動化、具體化……為學生營造濃烈的學習氛圍，使學生積極主動地參與到整個教學過程中，從而提高教師教學效率和學生學習效率。

一、多媒體輔助初中思想政治教學存在的問題

中國有句話叫做“有得必有失”，從哲學的角度分析便是任何事物都具有雙向性。科學技術也是一樣的，雖然它讓我們生活更加方便簡潔，讓教師的教學活動變得生動活潑，使教育資源更加平均化。但從另一個角度講，如果我們過度依賴科學，會使我們人類惰化最終成為科學的奴隸，而不是科學的締造者。在教學過程中，過度依賴會使教師教學偏離原來軌道，使學生間學習的差異產生無法逾越的鴻溝。因此，如何正確利用先進科學技術教學任重而道遠。

（一）教師自身能力不足

對于使用多媒體輔助初中思想政治教學過程中，首要問題便是教師要在整個教學過程中，能熟練操作多媒體并利用多媒體技術輔助教學，制作符合教學內容的多媒體課件，并結合教學內容，進行適當?shù)耐卣?、補充或刪減，使教學效果達到最佳狀態(tài)。但是在實際教學過程中，由于時代的變遷并非每個教師都及時接受過相關培訓，從而導致在制作多媒體課件時部分教師基本不會使用軟件，或者制作的課件達不到理想的效果，不能將多媒體教學的優(yōu)點充分凸顯出來。

（二）過度依賴，甚至濫用，導致影響教學過程中課堂效率的提升

在初中思想政治教學過程中，多媒體教學僅處于輔助地位，而并非主導。但是，在實際教學活動中，多數(shù)教師由于對多媒體在教學過程中作用認識不充分，或是覺得多媒體教學簡單方便，從而使部分教師在教學過程中，存在濫用多媒體教學的情況。教師的過度濫用，會直接影響課堂教學效率從而導致學生成績不理想。例如，教師在課堂教學過程中，只負責不斷地給學生播放多媒體課件、視頻等，過快的上課速度導致學生不是聽課，而是在觀看多媒體課件或視頻，學生在課堂中根本沒有時間消化，教師也沒有專門留時間讓學生思考，只負責將自己的課程上完。這樣無疑是變相的剝奪了學生學習的主動性、積極性。不利于初中學生學習現(xiàn)狀，同時也不利于學生培養(yǎng)良好的課堂學習習慣。

二、多媒體輔助初中思想政治教學的對策

隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，強調課堂教學的改革和創(chuàng)新，已成為現(xiàn)代教育的一個主題。在初中思想政治教學中，教師應當結合多媒體技術教學從而改進初中思想政治教學方法。

（一）合理利用多媒體參與教學過程，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣

好之者不如樂之者。在初中思想政治教學中，教師想要達到良好的教學效果，必須要在教學過程中創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，營造良好的學習氛圍，從而激發(fā)學生的學習興趣，調動學生學習的主動性和積極性，進而全面增強學生的學習效果。而多媒體技術在初中思想政治教學中合理的運用，便可以達到這樣的要求。例如：教師在課堂教學中，根據(jù)書本中的內容和教學要求，通過多媒體創(chuàng)造全新的教學思路與教學方法，用簡單適宜的方法達到理想的效果。思想政治教學的目的，是培養(yǎng)學生的人生觀、世界觀、價值觀和愛國主義情懷。因此，教師便要在初中政治教學過程中滲透這些教學目標，利用先進的科學技術潛移默化的影響學生。例如可以結合多媒體輔助教學，給學生播放一些愛國主義歌曲、電影、短視頻、時事政治等。如《義勇軍進行曲》、《錢學森》，創(chuàng)造良好的愛國主義教育環(huán)境，培養(yǎng)學生正確的愛國主義情懷，促進學生思想政治覺悟的提升。

（二）合理利用多媒體，使課堂教學過程的直觀化與生動化

在傳統(tǒng)的初中思想政治教學過程中，一般都是教師照教材一字不漏的讀，學生在下面自己干自己的事情，到考試的時候給學生指出重點讓學生死記硬背，牢記書中重要知識點。因此，在傳統(tǒng)的教學模式下學生雖然成績優(yōu)異，但并沒有起到開展這門學科的作用。在新課程改革和時代的強烈要求下，如今的初中思想政治教師應當重視課堂教學方式方法的改革和創(chuàng)新。在整個教學過程中，教師要恰當合理利用多媒體方式教學，使一些抽象的和學生難懂的知識點直觀化、具體化、生動化。培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習樂趣從而提升學生的學習效率，促進學生學習成績的進步。

（三）合理利用多媒體，強化時政熱點學習

時政熱點是初中思想政治教學重難點，是考試的必考內容并且在考試過程中占據(jù)很大地位。這便要求教師在教學過程中，及時滲透時政熱點教學，培養(yǎng)學生與時俱進的意識。一直以來，在初中思想政治時政熱點的學習過程中，部分教師的教學模式是臨近考試時，給學生發(fā)放一些有時政熱點的小本子，讓學生死記硬背。由于是在考試前才發(fā)、時事政治中的小知識點累贅，因此，大部分學生都是直接選擇放棄，因為不想因此失去其他分數(shù)。因此，在現(xiàn)代教育的優(yōu)良條件下，教師可以在平時教學中，直接利用多媒體教學合理滲透促使學生有效、高效的學習時政熱點，同時提高學生的思想政治意識。在講某年某月我國發(fā)射什么導彈、衛(wèi)星等武器。由于時間不好記憶，教師可以選擇合理視頻如現(xiàn)場播報又或者有關電影，在輕松愉悅的環(huán)境中，加深學生對有關知識的記憶，同時也可以更好的促進學生對發(fā)射衛(wèi)星等的意義的理解，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義情懷。

綜上所述，凡事有利必有弊，同樣優(yōu)點諸多的現(xiàn)代科技教學也是一把雙刃劍。由于每個學生的注意力有限，學生在一節(jié)課中的有效學習時間固定，每個學生的接受力參差不齊等多種原因，多媒體輔助初中思想政治教學還存在許多問題。教師如何有效利用多媒體教學使學生高效學習并達到教師理想層次，這還需要經過長時間，并結合實際情況等多方面情況進行研討。endprint