游戲化對幼兒園數學教育的作用探析

李玉華

【摘 要】游戲是培養孩子興趣、探索和合作的主要途徑。游戲具有豐富的內容，處理游戲與孩子學習數學的培養關系是很有必要。教師要把游戲化的思想溶于教學，不斷提高教學效果。

【關鍵詞】游戲化；幼兒園；數學教育

幼兒園是我國教育體系的重要環節之一，也是每一個人在學習階段必經的過程。雖然幼兒園的教育內容并不復雜，但是對于幼兒園的孩子們來說卻很困難。而且，孩子愛玩的天性也會增加數學教育的難度，但是如果將游戲化的思想溶于教學，那么就能夠使教學效率進行提升。

一、游戲化培養孩子的自信心

自信在心理學的角度來看是指個體對自身成功應對某件事或者某物能力的估價。而在教學中，對孩子自信心的培養也同樣重要，當然，對于自信心的培養并不只針對孩子，即使一些青年人和成年人也需要進行對應的培養。但是在效果上，對于孩子進行培養的成效最為顯著。所以，在幼兒園的數學教育中，應該充分的抓住孩子天生愛玩的特性，利用游戲的教學方式來幫助孩子進行自信心的提升。而且基于游戲的特點，能夠使孩子們得到對應的表現機會，從而使孩子們的自我表現欲望得到滿足，并且建立對某件事或物完成的信心。例如：糖葫蘆制作銷售模擬。首先糖葫蘆本身對于孩子就擁有著一定程度的吸引力，所以可以依次開展對應的話題和問題，如：糖葫蘆怎么制作、原材料是什么、需要多少數量、總數多少減少用掉的還剩多少等，并且在為孩子們提供足夠材料的基礎上，要求孩子們切身參與。然后對提出的數學問題進行解答，并從中尋求答案。此外，這一游戲的過程不僅能夠對解題能力進行提升，也能夠達到培養孩子自信心的目的。

二、游戲化培養孩子的意志力

所謂的意志力也就是對某件事物投入的精力、關注以及持續時間，也可以說這些因素的存在能夠在極大程度上幫助一個人獲得成功。但是通過對孩子們的分析來看，孩子們的意志力實在是差強人意。由于大多的幼兒都是獨生之女，在家庭中不僅承受著父母的呵護和關愛，也承受著爺爺奶奶的呵護，所以就導致大多孩子雖然聰慧，但是在堅韌方面卻存在著嚴重的不足。但是，一個人在成長的過程中卻永遠都不會一帆風順，總會遇到或多或少的困難，而想要克服這些艱難險阻，對應的意志力是必不可缺的條件。所以，在利用游戲對孩子開展教學活動時，有必要人為的制造或者提供一定的難度，從而達到培養孩子意志力的目的。但是，對于提供難度的水平卻需要有一定的要求，既不能太高也不能太低，太高則不能達到培養意志力的目的，從而有可能對孩子的信心造成影響。如果太低，培養的效果則會下降，甚至還會使孩子產生錯誤的事項，認為解題不過如此。所以，難度方面必須要進行控制，從而有效的對孩子的學習提供幫助。

三、游戲化培養孩子的創新意識

創新意識的提升也就是進步的基礎，所以對于孩子們的創新意識也要進行培養。而游戲教學方式的存在恰恰能夠有效的對孩子們的想法轉化為顯示，其一，能夠使孩子清楚的看到自己的創新成果，并從中獲得對應的樂趣。其二，創新意識的提升不只是精神層次的提升，也能夠在一定程度上提升孩子自身動手動腦的能力，從而有效的對想法進行實現。舉例來看：在具體的培養過程中則可以利用手繪、手工等方式進行，其一，手繪。在幼兒園中手繪的環節能夠有效的提升孩子們的動手能力，而教師也能夠通過對孩子們的手繪作品進行觀察和分析，從而有效的了解到孩子們的興趣、愛好以及想法等。其二，手工。手工環節則能夠充分的將學生的創新效果進行展示，教師可以為孩子們營造一個手工區，并在其中擺放足夠的橡皮泥、積木等手工性相對較強的玩具，從而有效的達到培養創新意識的目的。此外，對于創新意識的培養，則能夠有效的幫助孩子的思維進行延伸，無論是對于手繪還是手工，都能夠對其提供一定程度的幫助。況且，天馬星空的想象力本身就是孩子最顯著的天賦之一，在不少因素影響的孩童時期，也是眾多成年人所向往的時期。而且，利用想象力也能夠為生活提供不一樣的歡樂的體現，從而在營造出歡樂氛圍的同時進行對生活的享受。

四、游戲化給予孩子情感體驗

游戲能夠為孩子提供的不只是歡樂，也能夠在一定程度上為孩子提供不一樣的情感，而這個“情感”的具體體現方式則完全由于教師為游戲所賦予的意義和內涵。孩子在幼兒這個時間段，正處于心理成長的關鍵時期，而這個時期的心理活動完全能夠影響到未來的心理。所以，對于這個時期孩子的心理教育最為重要，尤其是情感方面。舉例來看：在具體的游戲環節，教師可以認為的在游戲中附加正面的情感，并通過在游戲中賦予的情感對孩子提供幫助，如：歡樂、溫暖、幸福以及有愛等，從而使孩子們在游戲的過程中獲得更多的情感體驗。此外，由于數學教學本身存在著一定程度的枯燥性，孩子在具體的學習過程中難免會出現厭煩的情緒，從而降低學習效率。所以，教師在安排活動時需要充分的化解數學本身存在的枯燥，并利用游戲的本質為教學提供生動性，從而有效的幫助孩子快速掌握數學知識的同時獲得不一樣的學習體驗。

結束語

總的來說，基于游戲的本質而言，始終都需要教師來對其進行控制，盡量避免不良的問題發生。而一旦發生問題，就容易對孩子的心理以及學習狀態造成影響，從而失去利用學習來進行教育的初衷。所以，必須對其進行控制，從而有效的使用游戲來對幼兒園的數學教育提供幫助。

【參考文獻】

[1]梁艷沃.幼兒園數學教育生活化、游戲化的實踐探索[J].教育導刊（下半月），2007（04）

[2]王秀妹.淺談幼兒園數學教育生活化游戲化[J].現代閱讀（教育版），2013（08）endprint