新建本科院校新聞人才培養環境的“SWOT”分析

張珂?

摘 要：新建本科院校是我國高校系統的重要組成部分，其在服務地方和人才培養尤其是地方性人才培養方面起到了重要的作用。部校共建新聞學院一方面給新建本科院校的新聞專業帶來了契機，另一方面也提出了更高的要求，新時代下新聞人才培養如何發展與改革，首先要建立在對人才培養環境進行全面分析的基礎上，文章用以欽州學院為個案，用“SWOT”分析法分析了其新聞人才培養的環境，試圖為其發展方針的制定提供依據，也希望給同類院校以借鑒和啟示。

關鍵詞：新建本科院校；新聞人才；“SWOT”

中圖分類號：G40 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2017）10-0151-03

20世紀80年代，美國學者威廉姆森（Williamsion）提出一種態勢分析法。這種態勢分析由優勢（Strength）、劣勢（Weakness）、機會（Opportunity）、威脅（Threat）四部分組成，這四個單詞首字母是“S”“W”“O”“T”，組合成為“SWOT”，此即“SWOT”分析。[1]由于能夠較為全面地對態勢進行分析，這一態勢分析法提出之后，逐漸被學界采用。新建本科院校一般指2006年以后由“師專”或職業院校升本而來的地方院校，其作為社會的組成部分，在人才培養方面有其內部的優劣勢，也有外部環境的影響，欽州學院2006年由原欽州師專升本而來，在部校共建新聞學院的背景下，學校開始全面發展新聞專業，以其作為研究個案，在區域內具有較強的代表性，文章試用“SWOT”分析法對其培養環境進行全面分析，一是為其發展建言獻策，二是給同類院校新聞人才培養方案的制定以啟示。

一、欽州學院新聞人才培養的優勢分析

（一）學校層面

首先，區位優勢顯著，欽州學院地處北部灣經濟區的重要城市——欽州市，欽州位于北部灣經濟區的中心地帶，在國家實施“海洋強國”和“一帶一路”戰略背景下，欽州學院確立了“立足北部灣、服務廣西、面向全國、輻射東盟”的辦學定位，和“地方性、海洋性、國際性”的辦學特色，優越的區位優勢和明確的辦學定位將成為學校發展的天時地利條件。

其次，學校轉型發展成績顯著，欽州學院是廣西沿海地區唯一一所公立本科院校，在區域內的競爭力較強，近年來學校正向應用技術大學轉型發展，積極籌建北部灣大學，2013年學校成為國家首批應用技術型大學（學院）聯盟成員和理事單位，北部灣的風生水起帶動了欽州學院的飛速發展，明確的發展定位和思路使得新聞人才這一應用型極強的人才培養有了基礎和依托。

（二）專業層面

首先，欽州學院辦學史上開設的相關專業為新聞學專業的發展奠定了堅實的基礎，詳見表1。

說明：根據教育部本科?？茖I目錄和欽州學院實際整理而成，音樂學（舞臺主持與表演方向）主要培養播音和主持人才。

從表1可以看出，學校的新聞傳媒教育已走過了十余年，各個專業相互促進共同發展，軟硬件齊全，積累了一定的辦學經驗，取得了一定的成績，畢業生積極服務社會，贏得了良好的口碑，這些為凝聚全力發展新聞學專業奠定了基礎。

其次，教學機構的調整使得新聞學專業師資力量更加雄厚，教師梯隊更加科學。2015年4月學校對二級教學機構及專業設置進行了調整，其中原音樂學院、中文與傳媒學院、外國語學院合并為人文學院，于是所有新聞類專業都集中到了人文學院，并且重新組建了新聞傳播教研室和全媒體實訓教學中心，2017年3月在部校共建新聞學院的背景下成立了欽州學院人文學院新聞系，師資隊伍成功進行了整合，具體如表2所示。

說明：根據實際和欽州學院《教學機構調整和部分教輔機構更名后人員調配的通知》整理而成。

從表2可以看出，新聞專業高、中、初級職稱教師梯隊已初步形成，“雙師型”和業界兼職教師占一定比重。師資隊伍的整合與構建成為新聞專業持續發展的核心動力。

二、欽州學院新聞人才培養的劣勢分析

（一）學校層面

首先，學校升本時間短，辦學基礎薄弱，學校自2006年升本至今不過短暫的十余年時間，與眾多的老牌本科院校相比還實屬年輕，辦學經驗不足，層次單一，文化積淀不深，高水平人才和科研團隊缺乏。學校出于整體學科專業建設的考慮，重點發展海洋類和理工類學科，并通過有序減少專科類、師范類和人文社科類專業的方式來整體優化學科專業結構，這無疑給人文社科類專業的發展帶來限制，在一定程度上打擊了人文社科類專業教師的工作積極性。由表1可以看出，欽州學院辦學史上的傳媒類專業不少，然而截止2017年只保留了新聞學一個專業。

再次，學校沒有獨立的新聞傳媒學院，而是將新聞學專業設置在了人文學院，在這樣一個龐大并且學科眾多的二級學院里新聞學專業的地位并不高，并且在社會上形成了“不專業”的負面影響，從而直接影響招生就業以及對外交流和發展。

最后，校園文化建設滯后。

校園文化是指學校在長期的辦學過程中，為促進師生文化素質的提高和身心健康的發展，以廣闊的校園韋活動空間，以特定的校園生活方式和校園精神為特征，以廣大師生韋主題，所創造的學校物質文化、制度文化和精神文化的總和[2]。在應用型高校中，校園文化建設更為重要，是學校發展的內在驅動，欽州學院校園文化建設的不足主要有以下幾個方面：

（1）對大學精神、校訓和各類規章制度的宣傳力度不夠

精神文化建設是校園文化建設的基石，其核心就是對大學精神的培育和張揚，欽州學院的大學精神是“海涵春育，鵬舉南天”，校訓是“博觀內省，達道知行”，均出自歷史典故，本就比較抽象晦澀難懂，若不加強宣傳教育，則起不到實質的熏陶與教育作用。

（2）學術氛圍不夠濃厚

大學學術氛圍即是在大學中以追求比較專門的、系統的學問為目標的相關人與物的群體在學?；顒又行纬傻挠绊懭诵睦硇袨榈娜嗽鞖夂?。這種人造氣候以人的心理感受為標準[3]。學?？晒┬侣剬I開展學術研究的實驗設備等不夠充足，開展的新聞類學術活動不夠豐富，并且大學的精神場尚未形成，我們經常聽說北大精神，哈佛精神，倘若欽州學院能形成“欽院精神”抑或是升格以后的“北部灣大學精神”并能世代流傳，在人們心中留下深刻的印象，則對整個學校的發展起到無形的推動作用。endprint

（3）軟硬件校園文化環境建設不夠完善

2016年初學校搬遷到剛剛竣工的濱海校區，在硬件方面，校園景觀、綠化學校形象標識、生活娛樂設施、文體活動場所等都不夠完善，而這些對學生的成才和老師的工作心情都起著潛移默化的作用，另外在軟件環境方面，學校尚未形成本校特有的校風、教風和學風，甚至學風不是很好，自習室、圖書館、實驗室等場所的不完善也不利于學風的提升和養成。

（二）專業層面

學校開放辦學、合作辦學的體制機制尚不健全，產教融和的廣度和深度不夠，協同育人機制、校企合作等都還需進一步完善。應用型大學在中國還尚屬新生事物，大多院校都是在摸索中前進，欽州學院更是如此。學校新聞學專業自2013年起開始招生，是年輕本科院校中的年輕專業，剛剛誕生又經歷在人文學院中的“畸形”發展，對校內各種教學資源還沒有優化和整合，如分布在學校各只能部門的有新聞專業背景的教師，以及學校宣傳部、電教中心等專業技術人員等都可以納入學校新聞專業教學體系，目前學校新聞專業教學走的還是傳統的教育模式，在課程設置上還不能完全體現應用型，如缺少實踐類、新媒體類和人文素養類課程門數或課時數偏少，所謂的應用型人才培養只不過是延長了專業實習的時間而已，應用型新聞人才培養模式和各種教學體系的構建還需要進一步探索。

另外在師資方面，首先，部分教師的思想觀念轉變不夠徹底，仍受傳統的教育教學理念和人才培養模式的深刻影響，從學術型向應用型轉變比較困難，課程體系和人才培養流程重構的任務還比較艱巨。目前學校所有的新聞專業教師都不是畢業于應用型大學，并且大都是“從高校到高?！?，學校提出向應用型大學轉型發展已三年有余，但是多數教師對應用型大學內涵的理解還比較模糊，這既與教師自身的學習工作背景和思想有關，也與學校的宣傳和教育有關，部分教師從思想上不愿接受這種轉變，也有部分教師是因為實踐能力有限，需要進行一線掛職鍛煉實踐后方可勝任，學校在改革發展中阻力重重，政策的出臺可能會影響部分教職工的利益，宣傳和教育培訓也只能流于形式。其次，師資隊伍總體實力不夠強，缺乏年紀輕、高層次、行業中有影響力的領軍人才，優秀學科帶頭人和學術骨干總體數量和梯隊建設不足。師資隊伍能力、結構數量不適應應用型新聞人才培養的需求，無具有海外工作和留學經歷的教師，年教師比重偏大，35歲以下的青年教師占70%。再次，“雙師雙能型”教師雖然數量不少，但是具有新聞專業行業職業資格證書或者行業實踐能力的教師比例偏低，實踐業務能力不強，部分教師缺乏業界實踐經歷，知識轉化為應用的能力、指導學生實踐教學的能力尚不能滿足培養應用型人才的需要。

三、欽州學院新聞人才培養的機會分析

（一）學校層面

國家實施“一帶一路”“海洋強國”“北部灣城市群建設”等戰略，為欽州市以及學校未來發展提供了廣闊空間。2017年2月10日，國家發改委和住房城鄉建設部向有關省區部位印發了北部灣城市群發展規劃的通知，欽州市位居其中，籌建北部灣大學亦在北部灣城市群發展規劃中，這為構建北部灣大學提供了廣闊的發展空間。自治區實施“海洋強區”戰略和打造北部灣經濟區升級版，為學校發展提供了強大動力。目前中國——東盟自由貿易區升級版建設進程加快，在國家推進環北部灣城市群建設中，欽州作為北部灣經濟區的中心，將進一步吸引資本、技術、人才等，這必將為未來學校發展提供動力支持。轉型發展是“十二五”后期我國高等教育發展出現的一個新變化，也是“十三五”時期學校面臨的一個新形勢和新任務，經過幾年努力，欽州學院已經成為首批教育部應用技術大學（學院）聯盟理事單位、廣西高校整體轉型發展試點學校和教育部產教融和創新實驗項目基地院校，這無疑是一個巨大的發展機遇和優勢。

（二）專業建設層面

1.乘學校應用型轉型發展的東風，構建應用型新聞學專業教學體系

盡管目前學校主要建設涉海類應用型專業，但可以在學校加強應用型本科專業和學科建設的大背景下，積極主動要求發展，抓住機遇，展開討論，積極構建科學的應用型新聞學專業綜合教學體系。

2.“共建”助力應用型新聞學專業建設。隨著2013年中宣部、教育部印發了《關于地方黨委宣傳部門與高等學校共建新聞學院的意見》，“共建”的東風吹向各個開設新聞專業的高校，2016年12月14日上午，“欽州市委宣傳部與欽州學院共建新聞系工作會議”召開。強調學校要有自己的思路，要著力打好“北部灣、海洋、東盟和一帶一路”四張牌。根據廣西北部灣經濟社會發展對新聞傳播人才的新需求，培養讓黨放心，讓人民滿意的復合型應用傳媒人才。2017年3月正式發文，2017年7月部校共建欽州學院新聞系正式揭牌。

3.教師發展

學校新聞專業教師隊伍雖然年輕，以80后為主，但是從另一個角度來講，年輕教師學習和接受新事物的能力更強，機會更多。在學?！半p百計劃” “雙證計劃”和“青藍計劃”實施下，可以有機會到一線新聞媒體單位掛職鍛煉學習，可以有機會受資助學習考取行業職業資格證書等。在學?！皩W科、專業帶頭人培育計劃”“中青年骨干教師培養計劃”和“教學名師培育計劃”“中青年教師國內訪問學者計劃”“中青年骨干教師國外進修計劃”等的實施下新聞專業青年教師可以有更多學習、晉升和發展的空間。

四、欽州學院新聞人才培養的威脅分析

（一）來自校內的威脅

截至2017年6月，學校有18個教學單位，46個本科專業，一個年輕的本科院校在轉型發展期的精力是有限的，不可能每個專業平均用力，基于學校整體辦學定位和辦學特色，優先重點建設海洋科學與管理類、海洋運輸與工程類、石油與化工類等三大特色優勢學科專業群，所以在教學機構有限的情況下，學校沒有獨立設置新聞學院，并且近幾年尤其是在“十三五”學校籌建北部灣大學的關鍵時期，學校要做特色，錯位發展，就不可能把主要精力放在人文社科類專業上，這就意味著在“蛋糕”已定的前提下，今后一段時間新聞學專業要受到學校其他專業的威脅，可能分不到多少“甜頭”，并且招生方面也可能或多或少的受到限制。

（二）來自校外的威脅

全國開設新聞類專業和方向的院校不計其數，畢業生進入社會工作以后是跟來自全國的學生競爭，欽州學院新聞專業尚處于“嬰幼兒”期，其競爭力比起一些老牌院校還遠遠不如，即便是在區域內，廣西大學、廣西師大、廣西師院等老牌院校的新聞專業對其也構成一定的威脅。欽州學院新聞專業在校內校外雙重威脅下的夾縫中艱難的生存。

五、結 語

任何專業人才培養方案的制定都要進行前期調研，新聞人才培養的環境的分析對新聞專業人才培養方案的制定提供了啟示，對決策者們來說，專業發展宜發揚優勢，利用機會，改正劣勢，避開威脅，以達到錯位發展或巧妙發展。囿于篇幅，本文不再研究發展策略，但可以給同類院校以共性的借鑒，本文認為新建本科院?；谄錃v史淵源宜走應用型高校之路，新聞專業的應用型極強，有“文科中的工科”之說，在應用型人才培養系統中應占據一定的地位，具體來說就是要加強實踐教學力度、構建真正的“雙師雙能型”教師團隊，借部校共建的東風，培養有用的、超前的應用型新聞人才。

參考文獻：

[1] 張弘林.SWOT分析方法及其在企業戰略管理中的應用[J].外國經濟與管理，1993（2）：25.

[2] 王洪昌.高校校園文化建設研究[D].河北大學，2010.

[3] 鄧文琳，劉鴻.大學學術氛圍及影響因素理論探析[J].黑龍江教育，2008，7（8）：19.

[責任編輯：艾涓]endprint