新課程教學中的重點問題

王雷

工作中，我有發現有價值的教學方法或經驗就及時記下來的習慣，以此希望能讓教學精益求精，不斷進步。

一、重視“量的計量”領域知識的教學

1. 先從認識鐘表說起

初步認識時分秒時，認識整點和半點與幾時剛過很重要。我在教學這部分知識時，曾經在黑板上畫了兩個鐘面，分別用兩支長度不同、顏色不同的鉛筆當作時針和分針，采用男女生兩個大組競賽的形式，到黑板上每組兩人合作共同完成整時或幾時幾分的演示。

學生把這樣的教學活動當成游戲，課堂氣氛活躍，學生充滿興趣，在玩中掌握了時刻的認識，同樣，在鐘面上根據時刻畫指針的習題也同步得到解決。可謂無心插柳柳成蔭。

2. 關于24時計時法教學的感悟

假如按照教材內容進行授課，開篇就直接引入24時計時法，這樣的教學也許成功，但我想真正的效果未必能好。于是我便沒有執行教參的預定安排，而是利用半節課的時間先講清普通計時法，在學生都理解了什么是普通計時法的基礎上，再引入24時計時法，這樣的教學策略最后獲得成功。所以，教參不是我們上課的指揮棒，必要的教學內容補充才是突破難點解決重點的有效措施。盡信書不如無書。

3. 關于年月日的教學策略的一點看法

我依然記得我是小學生時自然老師實驗室里放置的一個教學用具，叫作“三球儀”，就是直觀演示太陽地球月亮的公轉和自傳方面知識的。這個教具一直印在我的腦海里，如今在面對年月日這部分教學內容時，我自然用了這個教具且反響熱烈。如此想來，教師的一個教具使用居然發揮如此大的作用，真是利在千秋，勝過教給學生多少死氣沉沉的知識。教學的精華在于師生間的互動碰撞出知識的火花。

二、口算技能必須常抓不懈

因為普及了課件的使用，今天的數學課堂上很少再見到紙質的口算卡片了。由此我想到了電腦和智能手機上的電子書，好比易中天教授所說：電子書再盛行，它依然替代不了紙質書籍的存在，翻閱紙張的閱讀所帶來的樂趣是電子書所無法企及的。口算卡片在我課上的使用也碰巧說明了這點。并且我真的發現小小卡片帶給學生們的益處會受益終生。全體學生的注意力同樣達到大屏幕上習題的效果，并且先站起來再等題出現的方式也是在潛移默化的培養學生的隨機應變的能力，語速和思維敏捷性得到有效提高。老樹開花分外香。

三、趣味性是救活數學課的靈丹妙藥

興趣是學好數學最好的老師，這是所有數學老師和專家們的一致觀點。但是我們應該堅信空談誤國、實干興邦的深遠意義。我的方式方法很簡單，同時也很有效，可以課前唱一支歌，當然這支歌不是音樂老師在音樂課上教的那些音樂課本上有的歌曲。還可以借題發揮，即如果遇到應用題中所涉及生活中的常識，就馬上停下來講一講生活中的實例，教室里會出現少有的鴉雀無聲。

我認為其實所有學科的教學都一樣，如果執教者就是照本宣科的話，終究會是死路一條，教著教著就會漸漸把這門學科教死了。生命力都沒有了，知識也隨之滅亡，還談什么期末時的好成績。白開水確實解渴，但真的沒有飲料好喝。endprint