簡析初中歷史的興趣教學(xué)

謝華

【摘 要】興趣教學(xué)作為一種教學(xué)策略和方法，關(guān)注課堂教學(xué)本身對學(xué)生的吸引力，重在調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性與主動性，促進(jìn)學(xué)生自覺參與歷史學(xué)習(xí)活動，增強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】課堂活動 教材內(nèi)容 課后實(shí)踐

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.042

初中歷史教學(xué)作為重要的教學(xué)組成部分，教師能否調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對其教學(xué)效果和學(xué)生的持久發(fā)展都具有重大意義。很多教師已經(jīng)十分重視開展興趣教學(xué)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，使其充分參與到整個(gè)歷史學(xué)習(xí)過程中，在自主發(fā)現(xiàn)和探究的過程中獲得真正的提升。因此，開展興趣教學(xué)勢在必行。作為初中歷史教師，基于我的教學(xué)實(shí)踐與總結(jié)，我認(rèn)為，組織開展歷史學(xué)科的興趣教學(xué)可以從三個(gè)方面著手進(jìn)行。

一、豐富課堂學(xué)習(xí)活動，盡可能使每個(gè)學(xué)生都參與到歷史探究過程中

不少歷史教師在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍對課堂學(xué)習(xí)活動興趣較低，課堂學(xué)習(xí)成為教師教，學(xué)生被動學(xué)習(xí)的場地，沒有實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動參與和充分思考，致使學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生惡性循環(huán)。主要就是因?yàn)椋處煕]有組織好課堂教學(xué)活動，學(xué)生沒有機(jī)會參與學(xué)習(xí)與思考過程，師生只是簡單的圍繞課本和教材，進(jìn)行接受式單向教學(xué)，教師也沒有為學(xué)生提供足夠的活動平臺和思考空間，致使歷史學(xué)習(xí)形式單一、活動匱乏、積極性缺失。鑒于此，我認(rèn)為教師應(yīng)該豐富課堂學(xué)習(xí)活動，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的想象力和思維能力，提高課堂的活躍性，充分帶動學(xué)生的興趣發(fā)展。

一方面，教師要懂得選取有價(jià)值的課題組織學(xué)生主動進(jìn)行討論，每一節(jié)課或者每一單元，都有一些重點(diǎn)的知識內(nèi)容，教師要選取一個(gè)適合學(xué)生思考與接受的方向，以此為切入點(diǎn)，引導(dǎo)小組合作探究學(xué)習(xí)，使課堂成為學(xué)生的課堂，樹立其主人翁地位，激發(fā)學(xué)習(xí)的自主性，以此激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)歷史上著名改革的時(shí)候，教師可以選擇學(xué)生感興趣的、有討論價(jià)值的題目，提前讓學(xué)生自主搜集資料。在課堂討論過程中，教師直接指導(dǎo)小組的討論進(jìn)程，啟發(fā)學(xué)生自主得出有效的結(jié)論。另一方面，課堂學(xué)習(xí)活動還需要教師善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行橫向與縱向的比較，歷史學(xué)習(xí)的重要一點(diǎn)就是，歷史批判與比較思維的新訓(xùn)練，教師要啟發(fā)學(xué)生形成主動思考與對比的歷史思維方式，在深入探究中獲得成功的樂趣，以此提高歷史學(xué)習(xí)的興趣。由此可見，初中歷史興趣教學(xué)要僅僅抓住課堂這個(gè)主要陣地，以豐富課堂活動為基本點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高其參與度，自然會在成功的喜悅中產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)興趣。

二、拓展教材內(nèi)容，開闊學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)思維與視野，以此激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

歷史教學(xué)占據(jù)一個(gè)巨大的優(yōu)勢，即歷史課本并不是封閉的，而是一種開發(fā)性的教材，這也是新課改倡導(dǎo)的教學(xué)理念，教師要善于挖掘教材深度，開拓教學(xué)廣度，吸納新的教學(xué)資源進(jìn)入歷史教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)儲備，以此在課堂上能夠更好地為學(xué)生呈現(xiàn)廣泛的知識，促進(jìn)學(xué)生思維與視野的創(chuàng)新與發(fā)展，以此調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣。

一方面，教師要主動閱讀課外教學(xué)書籍，深入領(lǐng)會教學(xué)知識點(diǎn)的價(jià)值所在，不能僅僅局限于課本。例如，一些一線教師對知識點(diǎn)的剖析與再講解，會有很多新的見解與想法，教師要善于批判性地吸收借鑒，以此豐富自身的教學(xué)積淀，使課堂教學(xué)內(nèi)容更加多樣化，也幫助學(xué)生形成多視角的歷史學(xué)習(xí)習(xí)慣。

另一方面，教師必須閱讀專業(yè)歷史典籍和史書等，豐富歷史知識與常識儲備，在教學(xué)過程中能夠做到融會貫通，及時(shí)將有趣的歷史故事與常識穿插在教學(xué)過程中，使課堂教學(xué)內(nèi)容豐富有趣、生動活潑，學(xué)生自然會被吸引住，興趣油然而生。與此同時(shí)，教師還需要及時(shí)關(guān)注社會上一些重大的事件和國際、國家、社會的新聞外交等時(shí)事問題，將現(xiàn)實(shí)社會生活實(shí)際與歷史課堂教學(xué)結(jié)合起來，創(chuàng)新歷史學(xué)習(xí)內(nèi)容，促使學(xué)生形成全面、創(chuàng)新的歷史觀念，提高歷史思維水平。例如，在學(xué)習(xí)我國外交政策和基本原則的時(shí)候，教師可以借助于當(dāng)前我國的外交形式來進(jìn)行比較分析，既可以深化對建國初期外交五項(xiàng)基本原則的理解，又能促使學(xué)生在豐富知識對比中形成變化發(fā)展的歷史思維觀點(diǎn)，繼而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、開展歷史課后實(shí)踐，為學(xué)生提供機(jī)會和平臺實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，在實(shí)踐中發(fā)展學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣

課后實(shí)踐環(huán)節(jié)是興趣教學(xué)的重要補(bǔ)充，自然也是不可或缺的一部分。只有經(jīng)過實(shí)踐，學(xué)生才能發(fā)現(xiàn)歷史學(xué)習(xí)對現(xiàn)實(shí)生活的巨大意義，才能真正意識到歷史知識，對自身能力和思維的提高作用。而我國新課改要求學(xué)科教學(xué)必須培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的持久學(xué)習(xí)興趣。由此出發(fā)，我認(rèn)為教師需要至少做到以下三點(diǎn)。

（一）制作歷史圖片或圖表

制作歷史圖片或者圖表類實(shí)踐活動，不僅可以發(fā)展學(xué)生的思維與動手能力，而且還會督促學(xué)生自主系統(tǒng)梳理歷史知識和重要問題。學(xué)生在自主動手中，仔細(xì)思考一些重要的歷史史實(shí)與事件，并能夠感知理解歷史事件背后的本質(zhì)原因。這需要教師對學(xué)生的圖表制作或者圖片收集進(jìn)行有效指導(dǎo)，做出必要的范圍界定和具體要求，使學(xué)生有章可循，及時(shí)深化所學(xué)知識。例如，教師可以鼓勵(lì)一些比較主動的學(xué)生為大家開展歷史事件的講解，更加激發(fā)學(xué)生的自主實(shí)踐積極性。

（二）充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，開展歷史實(shí)踐活動，豐富學(xué)生的課余生活

校園中存在諸多的隱性教學(xué)資源，歷史教師要善于挖掘各方面資源，為歷史教學(xué)實(shí)踐所用。一方面，組織學(xué)生積極參與校報(bào)的投稿與撰寫活動，不僅知其所以然，而且還能以自己的語言將所學(xué)知識進(jìn)行有效表述，內(nèi)化為自己的知識儲備。另一方面，發(fā)展班級主干力量，輪流負(fù)責(zé)校園宣傳欄和黑板報(bào)的組織宣傳工作，擇取一些經(jīng)典的歷史典故或者知識進(jìn)行普及，既發(fā)展學(xué)生的興趣，又潛移默化中提升學(xué)校的歷史教育工作水平。

（三）假期組織學(xué)生自愿參與社會調(diào)查與參觀、訪問活動

課后實(shí)踐還包括學(xué)生的假期活動，歷史教師要及時(shí)聯(lián)系和組織學(xué)生參與社會活動，在親自的參觀與體驗(yàn)中感受歷史的奇妙之處，盡可能地為學(xué)生選取一些有價(jià)值，和有探究深度的歷史場所或者遺址，有計(jì)劃、有階段地帶領(lǐng)學(xué)生不斷深入學(xué)習(xí)課外知識，指導(dǎo)學(xué)生撰寫社會實(shí)踐報(bào)告，甚至可以選取一些新穎的觀點(diǎn)，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)探究，發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力，培養(yǎng)濃厚的興趣。

綜上所述，初中歷史的興趣教學(xué)主要圍繞課堂活動、教材內(nèi)容、課后實(shí)踐三個(gè)方面進(jìn)行，旨在激發(fā)學(xué)生的歷史思維和想象能力，滿足學(xué)生的多方面歷史學(xué)習(xí)需求，在自主探究思考中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。endprint