淺談班級文化建設的實踐

胡麗歡

摘 要 一個班級要成為有凝聚力、積極向上、學習能力強的優秀集體，必是一個有文化氛圍的班級，作者根據自己教育教學的經驗，從物質文化建設、制度文化建設、活動文化建設三個方面來談班級文化建設的重要作用和意義，并倡議班主任和學校要高度重視班級文化建設，創建班級文化的各種模式，從而發揮班級文化建設的無窮教育魅力。

關鍵詞 班級 班級文化建設 物質文化 制度文化 活動文化

中圖分類號：G638.2 文獻標識碼：A

0前言

班級文化主要指班級內部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規范的總和，是一個班級內在素質和外在形象的集中體現。

班級文化不僅是班級內師生共同的財富，同時也是校園文化的主要構成部分，它成為增強集體凝聚力，加強班風建設的主要途徑。不但能夠有效的激發學生的學習興趣，還可以最大限度的調動起學生的主動性，從而促使學生自覺形成良好的習慣，提高自身的道德修養，成功塑造積極進取的班級形象，幫助學生培養正確的人生觀，世界觀以及價值觀。為此，班主任要充分認識到在班集體建設中，應該利用各種有效的資源創建班級文化的重要價值，注重班級文化建設的整體設計，充分發揮班級文化的育人功能，做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”。

1物質文化建設——優化與引導

班級物質文化建設是指教室環境建設，主要是指教室的自然環境，包括教室墻壁布置、標語口號的擬定、桌椅的擺放、環境衛生的打掃與保持等等。蘇霍姆林斯基曾經說："無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學校的墻壁也在說話"。教室是學生所在時間最長的地方，溫馨、優雅的環境既能陶冶學生的情操，又能對學生的快樂成長起到潛移默化的作用，因此班級文化建設首先要抓好教室的環境布置。

1.1細心布置班級墻報

墻報是班級文化建設工作的主要宣傳場地，在這個場地，所呈現出來的健康，積極等優良元素的文化才可以得到最佳的體現，班主任要充分利用墻報，大力的提倡健康，陽光理念，給予學生更多的支持和鼓勵，讓學生自己設計、繪制，定期按照不同的主題繪制黑板報，如新學期的《新學期展望》、三月份的《雷鋒在身邊》、結合詩詞大會的《腹有詩書氣自華》等，繪制好的黑板報以文字優美，內容健康活潑富有教育意義，色彩豐富等最佳的狀態展示出來， 不僅美化了教室，學生的審美能力也得以提升，同時也定期給與學生教育。除了黑板報，班級墻壁上還設置榮譽欄，學生看到一張張獎狀可以增進學生的集體榮譽感，激發大家熱愛班級的情感，從而增強集體的凝聚力和向心力。

1.2用心創建圖書角

在教室里還設置了圖書角，從起名到挑選書籍要格外用心，既要符合班級學生的閱讀理解能力又要注意到閱讀的廣度和深度。給圖書角起了一個響亮的名字：“陽光閱讀”、“書香一角”、“心靈的驛站”等等，明確圖書角的功能，書籍的種類有古今中外的經典名著，也有激勵人心的名人傳記、還可以是學習指導叢書以及貼近時事的報刊雜志等等，圖書角的設立給班級增添了文化氣息，幫助學生養成自主學習，隨時閱讀的好習慣。還定期進行閱讀心得交流，并以小報，日記等形式將自己在閱讀過程中的真實感受記錄下來，有效增強集體學習效果，營造濃厚的學習氛圍。

1.3精心設計班級標語

張貼標語是一種基本的文化宣傳方式，如班訓，班主任寄語、名人名言等，這些標語是班級整體精神、目標的體現，主要是對學生的要求、訓導、告誡或防范。著重抓青少年的文化人格和非智力因素的養育和訓導。標語要具有朗朗上口，精煉，通俗易懂等特點，如"求真、務實、創新"這一條，把它做為班訓，提示同學們為人要真誠，做事要有城信、務實，比如惜時如金，分秒必爭，做最好的自己；我自信，我進步，所以我成功；心中有目標，風雨不折腰等，告誡初中生要珍惜時間，在有限的學習時間里發揮自己的無限潛能。學生在不知不覺中接受這種班級的奮斗目標和價值導向，結成一個集合體，形成一種理想的人格，從而起到“潤物細無聲”的作用的。

總之在班級環境建設上，要組織學生精心設計和布置，使教室里的每一個地方，每一個角落都具有教育內容富有教育意義，營造一種規范優雅的環境，成為一個隱形的課堂，讓學生獲得知識、陶冶情操、表現創造力、體現個性，從而體現一個班級教育和教學的主旨。

2制度文化建設——核心與保障

在班級集體中，我們把那些以規章制度、公約、紀律等為內容的，班級全體成員共同認可并自覺遵守的行為準則以及監督機制所表現出來的文化形態稱為班級制度文化。班級制度是內在的文化體現，它是班級運作的保障。班級制度文化的建設，為學生提供了評定品格行為的內在尺度，使每個學生時時都在一定的準則規范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養目標的方向發展。一個班級成立之初除了要學習校規校矩、中學生行為守則之外，同時還可根據本班的實際情況，學生共同參與制定班規如值日制度、行為準則、獎懲制度、學習公約等，營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍，通過學習、掌握、遵守各種制度，有利于學生迅速適應新的環境，培養學生嚴格的組織性，嚴明的紀律性、良好的行為習慣和學習習慣，使班級能良好穩定地運作，成為一個富有凝聚力和榮譽感的班集體。班級制度文化的建設并非一朝一夕，宣讀或張貼就能完成，它需要長期跟進、實施落實，才能形成真正的制度，成為學生自我約束的一把尺子，班級才能朝著目標前進，所以制度文化的建設是需要班主任有極大的耐心和執行力。 （下轉第63頁）（上接第52頁）

3活動文化建設—凝聚與激勵

通過組織開展各式內容廣泛，形式多樣的活動，參與競爭，提高學生思想修養，培養他們的學習習慣和學習興趣，促進學生的自主參與，促進學生之間彼此尊重理解和相互協作，增進彼此友誼，進而升華為集體感情。主題活動主要分為四類：思想教育類，目的在于通過活動來滲透思想教育，避免單一的說教，學生在活動中明辨是非觀、確立正確的價值觀和人生觀。如《我的未來不是夢》、《維護班級人人有責》、《誠信伴我行》等；學習指導類，目的在于通過活動激發學生的學習興趣，掌握正確的方法，提高學習效率。如《學習經驗交流會》、《閱讀沙龍》等；知識拓展類，目的是通過活動開拓學生視野，拓展知識面，開發智力等。如《安全知識大PK》、《學習陶藝》等；生活引導類，目的在于通過活動使學生熟悉生存技能，學會生活，學會共處等。如《今日我當家--廚藝大比拼》、《消防演練活動》等。活動的開展要根據學校的計劃、班級當前的實際狀況以及學生的性格特點，制定了合理有效的主題活動開展計劃，確保活動的順利進行。

活動的形式要打破傳統的被動方式，積極改為自主探索，同時要求學生進行相關的調查工作，從而讓學生掌握更多的專業知識，并鼓勵學生將調查結果在小組內進行討論，實現交流學習，有助于學生及時發現自身存在的不足，進行改正，實現自主學習，提高學習效率。另外要引導學生利用互聯網進行親身體驗，進行多媒體學習，使學習過程充滿樂趣。

活動地點多變。在班級文化相關建設工作中的實踐過程中，為了給學生營造自由，輕松的學習環境，老師可以根據學習內容，將操場，草地，音樂教室等作為授課地點，從而使學生在自由的環境中，放松心情，深層次的理解文化建設活動的開展意義，培養良好的學習習慣。

綜上所述，班級文化建設具有一種無形的教育力量，它是學生受教育最直接最重要的途徑和影響源之一。在很大程度上影響和決定學生的素質和發展。因此，不僅班主任要高度重視班級文化建設，學校也要為班級文化的建設提供一切有利的條件，幫助總結、歸納班級的文化特點，創建班級文化的各種模式，并鼓勵形成班級文化的多樣化局面。相信不久的將來，重視文化建設將成為一種潮流、一種必然、一項工作在學校出現。

參考文獻

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