淺議中學(xué)階段信息技術(shù)的教與學(xué)

劉雪梅

【摘 要】隨著時(shí)代的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普遍推及，信息技術(shù)已是新時(shí)代人們需要掌握的基本技能之一。現(xiàn)階段，中學(xué)階段信息技術(shù)的教學(xué)中仍存在著一些問(wèn)題。本文就根據(jù)中學(xué)階段信息技術(shù)的教與學(xué)的相關(guān)問(wèn)題做簡(jiǎn)單的闡述與分析。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)階段 信息技術(shù) 教與學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.028

作為新時(shí)代的學(xué)生，他們有職責(zé)掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，這樣才便于他們以后進(jìn)入更高層次的學(xué)府學(xué)習(xí)喜歡的專業(yè)知識(shí)。學(xué)生若在中學(xué)階段對(duì)信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)不做一定的學(xué)習(xí)了解。那么，他們與別人的差距便會(huì)愈來(lái)愈大，會(huì)讓不同地區(qū)學(xué)生的基本能力懸殊增大。那么，在中學(xué)階段信息技術(shù)的教學(xué)中，存在著哪些問(wèn)題，教師又應(yīng)該采取怎樣的教學(xué)策略，才能讓中學(xué)階段的信息技術(shù)教學(xué)發(fā)展得更好呢？

一、教師需要了解中學(xué)階段信息技術(shù)教與學(xué)的現(xiàn)狀

如今在中國(guó)，中學(xué)階段的教學(xué)中，信息技術(shù)的教學(xué)考試并未納入學(xué)生期末考試的成績(jī)中。因此，中學(xué)階段的學(xué)生在對(duì)待中學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)時(shí)，并未給予重視。學(xué)生的不重視便會(huì)直接影響到教學(xué)的效果。有的時(shí)候教師在講臺(tái)上認(rèn)真的上課，可是下面的學(xué)生根本不聽(tīng)，有的學(xué)生會(huì)在下面玩電腦，當(dāng)教師用主機(jī)控制電腦后，那些學(xué)生便寫(xiě)他們其他學(xué)科未完成的課后作業(yè)。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，都是因?yàn)橹袑W(xué)階段信息技術(shù)的考核成績(jī)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)顯得沒(méi)那么重要。

當(dāng)然，此認(rèn)知的錯(cuò)誤不能僅僅怪學(xué)生，弄成這樣的局面和家長(zhǎng)以及社會(huì)給予學(xué)生的壓力是有關(guān)的。在他們的認(rèn)知里，中學(xué)階段的學(xué)生就應(yīng)該好好學(xué)習(xí)升學(xué)考試的重要科目，與升學(xué)考試無(wú)關(guān)科目知識(shí)的學(xué)習(xí)似乎是與他們無(wú)關(guān)，加之學(xué)校部分領(lǐng)導(dǎo)對(duì)中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的不重視，所以中學(xué)階段的大部分學(xué)生在信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)上的掌握是有很大的欠缺。當(dāng)然，在部分學(xué)校，中學(xué)階段的信息教學(xué)中，有的學(xué)校還為學(xué)生準(zhǔn)備了考核的試題，都是一些與信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容，但是由于考核過(guò)程中，教師的監(jiān)管力度不夠，所以有部分不會(huì)的學(xué)生，上課未認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生，便會(huì)求助于其他同學(xué)的幫助。學(xué)生以這樣的態(tài)度對(duì)待中學(xué)階段的信息技術(shù)的考試，這并不能用于評(píng)估學(xué)生對(duì)中學(xué)階段信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的程度。總而言之，在中學(xué)階段信息技術(shù)的教學(xué)中，有部分學(xué)校還是做得挺不錯(cuò)的，但是有部分學(xué)校還有很大的不足。以下我將對(duì)信息技術(shù)教師，在教學(xué)中學(xué)信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的相關(guān)教學(xué)策略做簡(jiǎn)單的分享。

二、教師在教學(xué)中學(xué)階段信息技術(shù)采取地相關(guān)教學(xué)策略

中學(xué)階段的信息技術(shù)知識(shí)，不是中學(xué)階段學(xué)生必須考核的科目之一，但是中學(xué)階段的學(xué)生掌握基礎(chǔ)的信息技術(shù)知識(shí)還是很有價(jià)值的。首先，有很多學(xué)生對(duì)于中學(xué)階段信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)了一定的問(wèn)題；其次，有些學(xué)生不知道在中學(xué)階段學(xué)習(xí)信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的益處有哪些；最后，有些教師在教學(xué)中學(xué)階段的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，教學(xué)形式、方式、手段過(guò)于陳舊，不能讓學(xué)生對(duì)中學(xué)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在教學(xué)中學(xué)階段的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，應(yīng)該適當(dāng)?shù)母纳平虒W(xué)策略，采用更有適用的教學(xué)策略是關(guān)鍵。

（一）讓學(xué)生了解信息技術(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)的重要意義

學(xué)生在中學(xué)階段的信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，教學(xué)目標(biāo)要求中學(xué)階段的學(xué)生能夠利用計(jì)算機(jī)的相關(guān)軟件去處理一些問(wèn)題，學(xué)會(huì)使用與生活聯(lián)系甚大的一些軟件，了解一些計(jì)算機(jī)工作的基本原理，熟練的掌握word，excel以及相關(guān)PPT地制作。這些都是信息技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)中基本的知識(shí)，這些基礎(chǔ)的信息技術(shù)知識(shí)對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與工作都能提供很大的方便。首先，在學(xué)習(xí)上學(xué)生可以利用excel做表格，制定自己的計(jì)劃與目標(biāo)，并且電子檔的計(jì)劃還便于學(xué)生的保存；其次，學(xué)生還可以利用word文檔寫(xiě)電子版日記，學(xué)生在采用word文檔寫(xiě)日記的過(guò)程中，在打字的過(guò)程中，可以溫習(xí)語(yǔ)文科目上漢字的拼音，在反復(fù)的鍛煉中，學(xué)生的打字速度也會(huì)變快，這與學(xué)生用筆寫(xiě)紙質(zhì)版日記相比，可以節(jié)約一定的時(shí)間，達(dá)到一舉兩得的功效。在生活中，學(xué)生還可以利用excel的相關(guān)性質(zhì)，將自己的花銷做成表格，這樣還可以方便學(xué)生統(tǒng)計(jì)自己的花銷情況。當(dāng)然信息技術(shù)課上學(xué)到的知識(shí)，在很多方面都會(huì)有重要的作用，只要學(xué)生是合理的應(yīng)用計(jì)算機(jī)。

（二）課堂教學(xué)“趣味化”，讓學(xué)生“沉迷”信息技術(shù)的課堂

作為教師，在教學(xué)中，不論是教的哪個(gè)學(xué)科，讓課堂教學(xué)趣味化，可以讓學(xué)生的精力集中于教師的講解中。中學(xué)階段的信息技術(shù)教育課也應(yīng)該富有趣味的元素，這樣就能讓學(xué)生“沉迷”于信息技術(shù)的課堂。當(dāng)然，對(duì)于信息技術(shù)課而言，有很多教學(xué)策略都可以讓課堂變得趣味化。教師在上課中，如果教師在上一節(jié)課的時(shí)候，把知識(shí)點(diǎn)的講解安排得相當(dāng)緊湊，學(xué)生沒(méi)有休息以及娛樂(lè)的環(huán)節(jié)，學(xué)生在聽(tīng)課的過(guò)程中不乏會(huì)覺(jué)得無(wú)聊。所以在教學(xué)中，教師都推崇在課堂上增添一些趣味的教學(xué)元素。在中學(xué)階段的信息技術(shù)教學(xué)中，教師可以每節(jié)課給學(xué)生一定的自由安排時(shí)間，讓學(xué)生自主地放松，這樣可以緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得的疲憊感，同時(shí)還可以引發(fā)學(xué)生對(duì)上信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)欲望，學(xué)習(xí)欲望可以幫助學(xué)生學(xué)得更好。

三、讓學(xué)生養(yǎng)成合理使用信息技術(shù)的意識(shí)

世上的萬(wàn)事萬(wàn)物都有利也有弊，計(jì)算機(jī)地使用也是這樣。中學(xué)階段的學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)一個(gè)合理運(yùn)用計(jì)算機(jī)的潛意識(shí)，只有正確的使用才能將計(jì)算的益處發(fā)揮到極致的高度。教師在教學(xué)中學(xué)階段的信息技術(shù)時(shí)，需要向?qū)W生講解合理使用計(jì)算機(jī)會(huì)帶給學(xué)生的生活以及學(xué)習(xí)怎樣的好處，同時(shí)還要向?qū)W生講明不合理的運(yùn)用計(jì)算機(jī)會(huì)帶來(lái)怎樣的后果。教師在教學(xué)中可以舉出很多因?yàn)椴缓侠硎褂糜?jì)算機(jī)，最終遭受的悲慘結(jié)果的案例。在教學(xué)中，教師可以采用視頻地播放、圖片展覽等形式，讓學(xué)生對(duì)不合理使用計(jì)算機(jī)帶來(lái)的危害，更深入的了解，讓學(xué)生從心底的深層次認(rèn)知到不合理地使用帶來(lái)的危害是慘重，讓他們從潛意識(shí)中知道，應(yīng)該合理地使用。

四、結(jié)束語(yǔ)

如今的世界，計(jì)算機(jī)的發(fā)展相當(dāng)?shù)膹?qiáng)大，計(jì)算機(jī)給人類帶來(lái)的益處也不容置喙，教師在中學(xué)階段信息技術(shù)知識(shí)的教學(xué)中，讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生在中學(xué)階段掌握好相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)可以為以后的發(fā)展做一定的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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