淺談高中英語(yǔ)定語(yǔ)從句的優(yōu)化教學(xué)

賈艷平

【摘 要】英語(yǔ)是影響高中生成績(jī)的重要學(xué)科，而高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一在于語(yǔ)法與句型的熟練應(yīng)用。學(xué)好語(yǔ)法對(duì)于英語(yǔ)的熟練掌握至關(guān)重要。定語(yǔ)從句作為整個(gè)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)其進(jìn)行靈活應(yīng)用與熟練掌握，有助于高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的整體提升，是高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。本文作者根據(jù)自身學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了介英語(yǔ)定語(yǔ)從句的概念，并對(duì)其學(xué)習(xí)的重點(diǎn)措施進(jìn)行了探究分析，以期對(duì)高中英語(yǔ)定語(yǔ)從句的學(xué)習(xí)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 定語(yǔ)從句 語(yǔ)法教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.013

定語(yǔ)從句結(jié)構(gòu)有繁有簡(jiǎn)，對(duì)先行詞的限制也有強(qiáng)有弱，學(xué)生寫(xiě)作造句出錯(cuò)的原因，主要是不能分清句子成分，不能判斷先行詞在從句中充當(dāng)?shù)某煞郑M(jìn)而不會(huì)選擇相應(yīng)的關(guān)系詞。基于此，在定語(yǔ)從句教學(xué)過(guò)程中，教師就要努力幫助和引導(dǎo)學(xué)生解決這些問(wèn)題，提高教學(xué)效率。

一、定語(yǔ)從句的定義理解

所謂定語(yǔ)，就是用來(lái)修飾或限定名詞或代詞的句子成分，定語(yǔ)從句則是由定語(yǔ)擴(kuò)展而成的從句。單個(gè)詞作定語(yǔ)要放在所修飾詞的前面，而定語(yǔ)短語(yǔ)或定語(yǔ)從句則放在所修飾詞的后面，這樣更能方便地對(duì)整個(gè)句子結(jié)構(gòu)與句意的分析和理解。定語(yǔ)從句是由關(guān)系代詞或關(guān)系副詞將其與先行詞連接構(gòu)成的，這里所說(shuō)的先行詞即主句中被修飾限定的名詞、代詞或短語(yǔ)。例如：I like the room whose window faces south.（下劃線處句子成分為定語(yǔ)從句）。

二、詳細(xì)的定語(yǔ)從句語(yǔ)法點(diǎn)講解

（一）關(guān)系代詞與關(guān)系副詞

關(guān)系代詞與關(guān)系副詞是用來(lái)引導(dǎo)定語(yǔ)從句的人或物的代詞，在句子中可充當(dāng)主語(yǔ)、賓語(yǔ)或定語(yǔ)等，常見(jiàn)的關(guān)系代詞有who，whose，that，which，as，whom等。關(guān)系代詞在定語(yǔ)從句作賓語(yǔ)時(shí)可以省略，但作為主語(yǔ)時(shí)不可省略。關(guān)系副詞與關(guān)系代詞類(lèi)似，主要使用when，where，why引導(dǎo)定語(yǔ)從句中表示時(shí)間、地點(diǎn)及原因的先行詞，關(guān)系副詞在定語(yǔ)從句中作狀語(yǔ)，如：He flew to Chongqing yesterday，where he was born and grew up.從以上的分析可以得出，關(guān)系代詞與關(guān)系副詞的最大區(qū)別在于二者在句中所充當(dāng)?shù)某煞植煌?/p>

教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該讓學(xué)生熟練掌握定語(yǔ)從句中關(guān)系詞的選用規(guī)則，使學(xué)生通過(guò)大量練習(xí)學(xué)會(huì)依據(jù)關(guān)系詞充當(dāng)?shù)木渥映煞侄M(jìn)行關(guān)系詞選擇。列舉如下兩個(gè)簡(jiǎn)單的定語(yǔ)從句：

（1）I like the book which/that is written by LuXun.

（2）He went to school which/that he and his parents had

visited 15 years before.

在以上兩個(gè)定語(yǔ)從句中，句（1）的定語(yǔ)從句為the book is written by LuXun，句中先行詞book是主語(yǔ)，指物，因而其關(guān)系詞應(yīng)是which/that；句（2）的定語(yǔ)從句為he and his parents had visited the school 15 years before，句中先行詞school作賓語(yǔ)，指物，因此關(guān)系詞應(yīng)為which/that.

（二）對(duì)特殊定語(yǔ)從句的記憶教學(xué)

（1）宜用that而不用which引導(dǎo)的定語(yǔ)從句包含如下規(guī)則：第一，當(dāng)先行詞是不定代詞everything，few，some，little，all等代詞；第二，當(dāng)先行詞被序數(shù)詞或the very，the only，the last修飾；第三，當(dāng)先行詞被形容詞的最高級(jí)形式修飾；第四，當(dāng)先行詞既有人又有物；第五，當(dāng)先行詞前面有who，which等疑問(wèn)代詞，以及當(dāng)在“there be”句型中等情況下，關(guān)系詞都宜用that。

（2）宜用which而不用that引導(dǎo)的定語(yǔ)從句主要有：第一，關(guān)系代詞前有介詞；第二，先行詞本身為固定搭配，如：I dont like the way in which he solved the problem；第三，關(guān)系詞指代前面的一整句話(huà)。

（3）宜用who而不用that引導(dǎo)的定語(yǔ)從句主要是：當(dāng)先行詞是指人的all，those，anyone，people等，定語(yǔ)從句的關(guān)系詞宜用who如：He laughs best who laughs last.

（三）介詞+which/whom引導(dǎo)的定語(yǔ)從句的難點(diǎn)教學(xué)

有較多的定語(yǔ)從句是由介詞+which/whom引導(dǎo)的，對(duì)which/whom的選擇，需要看先行詞是指代物還是人，而對(duì)介詞的選擇則需從以下規(guī)則著手：首先當(dāng)由介詞+which引導(dǎo)時(shí)，其介詞選擇主要考慮與先行詞的搭配使用習(xí)慣，例如：This is the bike by which I go to school every day.這里選用的是by which，因?yàn)橥ǔＧ闆r下by bike是固定搭配使用的詞組。當(dāng)由介詞+whom引導(dǎo)時(shí)，其介詞選擇通常考慮其在定語(yǔ)從句中與謂語(yǔ)動(dòng)詞的搭配使用規(guī)則，例如：He visited the colleagues with whom he worked for 2 years.這里選用的是with whom，因?yàn)閣ork with sb是固定語(yǔ)法。

（四）限制性定語(yǔ)從句與非限制性定語(yǔ)從句

定語(yǔ)從句分為限制性與非限制性?xún)煞N，從形式上講，其區(qū)別在于主句與從句之間是否用逗號(hào)隔開(kāi)，限制性定語(yǔ)從句缺失，會(huì)影響主句的意思；非限制性定語(yǔ)從句缺失，并不會(huì)影響主句的意思。例如：This is the house where my uncle lived 3 years ago（限制性）；The sun heats the earth，which is important to us.（非限制性）

在非限制性定語(yǔ)從句的使用選擇上，如下情況通常應(yīng)包含在內(nèi)，即：當(dāng)先行詞為專(zhuān)用名詞時(shí)、當(dāng)先行詞前有指示代詞或物主代詞時(shí)、當(dāng)關(guān)系詞指代整個(gè)主句時(shí)，以及當(dāng)表達(dá)先行詞的百分比時(shí)。

總之，定語(yǔ)從句的語(yǔ)法中有很多細(xì)小的難點(diǎn)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并引導(dǎo)其在遵循基本使用規(guī)則方面多記憶和多練習(xí)。只有這樣，學(xué)生才能真正掌握定語(yǔ)從句，提高閱讀理解能力與英語(yǔ)寫(xiě)作水平。

參考文獻(xiàn)

[1]張道真.實(shí)用英語(yǔ)語(yǔ)法[M].外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社.

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