關于民辦高校創業教育現狀的研究

王英

摘 要 當前，教育形式愈加多樣化，民辦高校的數量也有了一定的增加，使得大學生就業難也逐漸成為我國高等教育面臨的突出問題。作者通過對多年的工作的經驗總結，對當前民辦高校創業教育存在的問題進行分析，并對改善措施進行了詳細的闡述，希望能夠通過本文的研究為相關工作人員提供參考。

關鍵詞 民辦高校 創業教育 問題 措施

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

0引言

創業教育作為一種教育理論基礎，應貫穿于民辦高校教育的各個方面、各個時段。創業教育對我國市場經濟的發展有著積極的推動作用，同時也是是解決大學生就業壓力的有效手段之一。因此，民辦高校要構建集知識教育、素質教育等于一體的綜合的教育體系，促進大學生各方面的發展。

1我國民辦高校創業教育現存的主要問題

1.1對創業教育的重視程度不夠

民辦高校學生對創業教育還不夠了解，多數學生沒有強烈的創業意愿，且對創業教育不夠重視。截止目前，我國大陸開設創業教育的民辦高校也只有1000所左右，即使開設了創業教育課程，其開設方式也是五花八門，課時量也是少的可憐。當前，我國民辦高校創業教育的研究還僅僅停留在起步的狀態。

1.2創業教育資源不足

部分民辦高校的創業教育教師是由創業辦的教師組成，并經過省里專門的教育培訓獲得創業教育教師資格，但是民辦高校創業教育師資總體上表現為數量短缺、缺乏創業教育專業知識和創業實踐經驗。有的民辦高校創業教育課程雖開設了創業教育，但根本就沒有專門的教材，有的依托在《大學生就業指導》的其中部分內容，有的只依附于授課教師的教案。

1.3對創業教育的認知有偏差

在大學校園里，很多大學生認為自己沒有要創辦企業的想法，那么也就沒有必要接受這樣的教育，一部分學生家庭條件優渥，起點高；一部分學生經濟困難，壓力大；更多的學生缺乏目標，盲目跟進。這種對創業教育認知的不同，就會極大的影響創業教育的開展，學生對創業教育的關注程度見表1。與此同時，許多沒有接觸過創業教育的民辦高校教師普遍認為這類課程只針對有創業想法的大學生開設即可，這是在認知偏差方面對創業教育的誤解。

2提升我國民辦高校創業教育的對策

2.1轉變創業教育理念

一方面，要轉變社會傳統就業思想，樹立創業教育新思想，鼓勵大學生多渠道就業，改變那種“擠破頭”都要進入公務員、事業單位的思想觀念，要把創業教育新思想貫穿于整個教育過程中；另一方面，要轉變民辦高校傳統教育理念，樹立創業教育新理念，改變個人認知偏差，樹立創業教育新觀念，民辦高校一定要從創業教育的概念著手對教師及學生進行全面的培訓和講解，培養大學生創新和創業意識，通過多種形式在民辦高校中普及創業教育內涵。

2.2加強師資和配套設施建設

2.2.1建設一支高素質的民辦高校創業教育教師隊伍

首先，要建設一支高素質的民辦高校創業教育教師隊伍，鼓勵教師加強創業教育方面的科研，不斷充實創業教育的理論和實證，改善教學質量；其次，要提升創業教育教師的綜合素質，教師自身需要有意識的加強自己的學習能力，不斷提高自己的綜合素質，為學生做出典范；最后，可以聘請大學畢業生創業者，或者優秀企業家、經濟管理專家等作為學校的兼職教師，這樣能更大的激發學生的創業意識。

2.2.2加強配套教材的支持力度

首先，各個民辦高校可以根據自己學校的特點，編寫相應的內容，使其符合本校學生特點和發展方向；其次，在信息化快速發展的今天，電子教學軟件已慢慢成為民辦高校開展教育活動的重要輔助手段之一，民辦高校應利用自己的優勢，融入本校特色，編寫相應軟件，提高自己的教學水平。

2.3優化民辦高校創業教育教學模式及評價激勵體系

一方面，要加強創業教育與專業教育的結合，在開設創業教育的課程時應該考慮到專業的差異，并將專業作為一種依據，開展不同特色的創業教育；其次，轉變只針對少數人的創業教育教學模式，民辦高校要建設出完善的創業教育師資體系，在實施的過程中，還應注意個體差異性，針對不同學生的不同需求，制定不同的教育方案。

2.4營造良好的創業文化環境

首先，要營造良好的校園創業文化環境，民辦高校校園創業文化環境的營造可以通過各種手段、各種形式，例如積極組織規劃一些具有專業性質的創業比賽；創辦創業教育網站等；另一方面，要營造良好的社會創業文化環境，民辦高校可以加強和企業的聯系與合作，學生可以到企業中進行實踐，企業也可以分享大學生提供的理論。

3結語

開展創業教育是發展經濟之需，是緩解就業壓力之需，是民辦高校提升競爭力之需，是學生全面發展之需。因此，民辦高校創業教育在實施過程中注重營造良好的校園氛圍，著手構建一套完善的創業教育課程體系，注重創業教育師資隊伍的建設與壯大。

基金項目：本文為 《人格特征視野下山東省民辦院校畢業生創業決策的現狀與對策研究》的研究成果 （編號17SYB035）。

參考文獻

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