關于高中信息技術學科的教學反思

方鈺琳

【摘 要】隨著高中新課改的實施，教育部門對信息技術學科的重視程度越來越高，學校也把信息技術學科作為一門重點學科列入到教學計劃內。以浙江省淳安中學為例，本文圍繞做好課前備課準備、優化課堂教學方法、開展多樣化的教學活動、完善教學評價四個方面展開討論，實現同學們熟練掌握信息技術的運用、提高學生整體水平的目標。

【關鍵詞】信息技術學科；教學反思；教學評價

前言

隨著科技的發展，計算機已經得到普及，要求人們對計算機的掌握程度有一定的提高，體現在教學方面，即是學校對信息技術學科的重視。浙江省已經將信息技術學科加入高考內容，不僅要求學生具備理論上的知識，還要求能夠熟練使用電腦軟件，加強高中信息技術學科的教學力度，有利于提高學生的綜合水平。

一、做好課前備課準備

在新課改的背景下，教學任務、學科的側重程度相應發生改變，高中教學的特點是學科多樣化，在有限的時間里完成教學計劃是教師們應該首要考慮的問題。信息技術學科作為浙江新高考信息技術學科的新內容，將信息技術學科和通用技術學科結合在一起，并且在考試中采取百分制，需要學生掌握的內容較多，尤其是VB模塊的學習，對大部分同學來說有一定的難度。基于此，老師如何在有限課堂時間內，完成教學計劃成為關鍵，通過做好課前準備，在課前把重點和難點做出標記，篩選出重要的知識點進行講解，可以大大提高教學效率。以浙江省淳安中學為例，學校重點強調老師課前備課的重要性，鼓勵教師利用計算機查閱相關教學資料，積極準備備課筆記，并對重點難點進行記錄，組織老師進行溝通交流，學習好的備課筆記模板，并把課前備課當做教師考核的一項標準，對課前備課準備充分的教師進行表彰。實現提高課堂效率，加強學生對重點知識的掌握程度的目標。

二、優化課堂教學方法

（一）體現學生主體地位

隨著時代的發展，傳統的教學模式已經不適應發展的需求，需要改變單一的的注入式教學模式，充分發揮學生在課堂上的主體作用。教師要做到從學生的角度出發，探索更容易被學生接受的教學模式，真正做到尊重學生，體現民主化。尤其是信息技術學科不同于其他學科的呆板教學方式，學生可以實際操作計算機，通過實踐與理論相結合，使學生做到牢固掌握所學內容。信息技術學科的教學過程中會更容易營造輕松、愉快的教學環境，減少學生的學習壓力，對學生的學習起到促進作用。以浙江省淳安中學為例，老師注重與學生間的互動，在課堂上通過提出問題，引起學生們的思考。并且在進行信息技術學科PS模塊的學習時，鼓勵學生發揮想象力，制作出體現自身特色的PS成果，這種教學模式不僅提高了學生學習積極性，也使他們對知識有一定掌握。

（二）培養學生良好學習習慣

良好的學習習慣對學生有很大的幫助，學生通過自主學習獲取知識不僅印象深刻，還能激發學生的學習興趣。高中正處于學業緊張的階段，隨著信息技術成為高考的一項新內容并占有較多的分數，應該使學生意識到新課改背景下信息技術學科對學生發展的重要性，促使學生自主將信息技術的學習安排在每日學習計劃內，按照計劃有規律的學習，對學生學習成績的進步有很大幫助。以浙江省淳安中學為例，學校通過總結以往教學成功的事例，開展小組學習模式，讓學生在課堂上以小組為單位進行學習，將學生按照分成不同的小組，進行組與組之間的知識對決，對勝出的小組進行物質獎勵，起到了提高學生自主思考問題能力的作用。

三、開展多樣化的教學活動

信息技術學科是一門理論性較強的學科，多以技術講解為主，學生們可能在學習過程中感到枯燥。基于此，多樣化教學活動的開展是有必要的，教師在課堂上不再單純講解技術知識，可結合適當案例進行教學，同時邀請精通計算機的學生進行課堂講解也可提高學生學習興趣。以浙江省淳安中學為例，學校考慮到單純的理論知識講解會降低學生們的學習熱情，在進行VB模塊的教學時，老師通過讓學生自主編寫代碼，編寫出自己設計的VB程序，再推選出能運行出結果并且難度較高的程序作為范例，再使其他學生進行學習，這種方法不僅使學生掌握了VB模塊中的技巧，還提高了學生的學習興趣，克服了課堂枯燥的問題。

四、完善教學評價

教學評價是衡量教師教學效果的標準，通過教學評價可以直觀的了解上課狀況。教學評價包括多個方面，其中有作業完成情況和在課堂上與老師的配合程度等方面，完整的教學評價能客觀評價學生一段時期的學習情況，通過相應的措施解決學習過程中遇到的問題，對學生成績的進步起到促進作用。對信息技術這門學科來說，學生的學習難度增加，需要老師進行有效的課堂教學，才能使學生對知識有一定的掌握，從而在高考中取得優異成績。教學評價是提高老師教學能力的重要手段，教學評價不僅包括教師對各個學生作出評價，還包括教師自評，通過分析自己上課方式、上課狀態，做出相應的調整，實現學生們更好的掌握知識的目標。以浙江省淳安中學為例， 老師們將教學評價作為重要的工作來完成，不僅客觀評價每個學生的學習狀況，還虛心聽取學生們對課堂內容、課堂教學方案的建議，以提高學生學習成績為重要目標，學校還會組織各科老師進行交流、分享經驗，創造了良好的教學氛圍。

結論

隨著新課改計劃的實施，信息技術學科被重視起來，加入到高中教學計劃中。基于此，如何有效進行高中信息技術學科的教學成為首要考慮的問題，結合目前高中生的特點，從加強課堂趣味性、開展多樣化教學模式角度出發，希望實現提高學生的學習熱情，提高學生對知識掌握程度的目標。

【參考文獻】

[1]李沖.淺談高中信息技術學科的有效性教學[J].學周刊，2016（05）：140

[2]陳忠瓊.關于高中信息技術學科的教學反思[J].求知導刊，2015（03）：54endprint