淺談職業中學計算機教學

徐勝荷

摘 要：在職業中學，計算機作為一門基礎課，也作為一種技能，各專業都開設了這門課程。為了培養優秀的人材，必須提高教學效益，改革教學方法與教學手段，才能適應現代教育技術的發展。

關鍵詞：計算機教學；教學方法；教學手段

隨著計算機的普及，它在人們工作、學習和社會生活的各個方面發揮著越來越重要的作用。加強學校的計算機基礎教育，在全社會普及計算機，是一項十分緊迫的任務[1]。職業中學的目標是培養熟練的專業技術員，使其具有較好的專業基礎知識和較強的實踐技能。如何有效利用課堂教學，使學生快速掌握計算機基本技能，是計算機教師面臨的問題[2]。下面結合教學經驗，談談自己的看法。

一、改變教學觀念

職業學校學生沒有明確的學習目標，學習態度不夠認真，又因沒有良好的學習習慣，不懂得合理安排學習時間，因此不會學也學不好，最后發展到不愿意學。對于這樣的學生，如果直接進行理論教學，會使他們反感，產生厭學的情緒。在教學中可以采取這種方法：先讓他們上機練習摸索，動手實踐，找出自己不懂的問題，再思考如何解決問題。如果無法解決，學生就會向老師請教，自覺到書本中找答案，變被動為主動學習。教師在理論教學中，針對上機練習時集中的問題詳講，對無疑問的輕輕帶過就可以了。這樣使教學更有針對性，使理論更好地為實踐服務。

二、正確把握教學目標

針對職業中學學生的特點，不能把教學目標定位太高，而應以學生的認識規律為主要依據安排教學，重在培養他們的學習能力，不可片面地追求學科知識的系統性。例如，可以將計算機的基礎知識加以分解，在適當的時候進行總結、概括。先介紹用“寫字本”輸入文字、用“畫圖”軟件繪圖，當文字或畫圖完成后存盤時再介紹文件、文件夾、路徑的概念和有關的操作，這樣便于學生由易到難地掌握知識，有利于保護和培養其學習興趣，只要學生針對具體的應用問題能夠操作計算機就達到了教學目的。

三、選擇良好的教學方法與手段

（一）加強學生動手能力的培養

以前那種“滿堂灌、填鴨式”的教學方式早已不能適應實踐性較強的計算機課。現在的計算機教材大都簡明、圖文并茂，故提倡教師只講解一些難懂的、易錯的地方以及一些更有效的學習方法，從而全面地發揮學生的學習自主性，那些文本的編輯、動畫及互動式的設計由于學生有些基礎差可以不講，留給學生課后去自學并上機實際操作。而上機課只是演示難懂的、不宜掌握的操作讓學生看，其他時間留給學生去摸索創造，發揮自己的想象。這樣的學習效果往往比學生從頭到尾在教師安排、監視下好得多。

（二）與時俱進

隨著信息技術的發展，現有的教材有很多內容與實際脫節，讓學生覺得在浪費時間。針對這種情況，在教學中有意識地向學生傳授一些實用的技能。比如，可以教學生一些上網沖浪的基本知識，還有QQ，網絡游戲等。在對待這些事物上，一定不能避而不談，要正確引導學生，讓他們理性對待。因為“疏”的效果遠大于“堵”。適當的上網甚至是“游戲”是必要的，讓他們了解計算機的魅力，增加學習興趣。現在不少家庭已擁有電腦，我們可以教學生一些常見故障的排除方法，如何防治計算機病毒、木馬等。這樣，學生既學得用心，也學得實用。不僅帶來良好的學習氛圍，而且鍛煉了他們的技能，讓他們覺得學有所用。

（三）合理安排作業，鞏固所學知識

每學完一項較完整的內容后，可以布置一項作業，通過作業，強化對所學知識的理解與應用。比如在學完《EXCEL》后，讓學生進行本班同學的成績統計，要求完成排序、自動求和、求平均分、統計每人不及格課程等操作。作業完成后，可引導學生進一步完善和修飾表格，為表格不同內容加上不同的底紋，突出顯示每位同學的不及格課程等。由于課堂教學時間有限，有些知識需要學生自己動手查閱資料，通過這樣的練習，加強學生分析問題的能力，加深對知識的理解與靈活應用。

（四）培養學生的創新能力

授課過程中應充分發揮學生的主觀能動性，開發學生的創新能力，使學生在學習中有成就感[3]。例如，在講解Frontpage網頁設計時，首先讓學生熟悉Frontpage界面，了解各菜單項的功能，再幫助學生學會使用“幫助”菜單。學生剛開始學習此軟件時，感到困難重重，每進行幾步操作就會遇到新問題，甚至產生抵觸情緒。這時，作為教師就要耐心地指導、鼓勵學生去發現新問題，大膽地引導學生試驗，并提供可行的處理辦法，使學生在操作中總結出解決問題的方法。

（五）以“競賽”促動學生

適時地舉行一些競賽有助于刺激學生的學習欲望，掀起新一輪的學習熱潮。我校曾經組織過“漢字錄入比賽”，出現了一大批打字高手。甚至一些教師還請他們輔導自己，學習如何打印文件，學生獲得前所未有的成就感。還有，我校的部分學生在“網頁設計大賽”中取得了優異的成績。這讓其他學生羨慕不已，紛紛仿效，掀起了一股“網頁設計”熱。事實證明，通過各種競賽可以充分調動他們的學習積極性，營造出良好的學習氛圍。

總之，隨著計算機技術的快速發展，計算機教師為了適應社會發展的需要，必須不斷地與時代同步，更新教學觀念，明確目標，綜合利用各種手段與方法，這樣才能提高計算機課堂教學效果，培養出時代需要的人才。

參考文獻：

[1]來明江.在計算機教學中對學生創新能力培養的探索[J].中國職業技術教育雜志，2000（4）：17-18.

[2]曹曄.我國職業教育近三十年辦學經驗的回顧與思考[J].職業技術教育雜志，2009（25）：60.endprint