媒體轉型期復合型學生記者培養路徑探索

郭佳+戴笑笑

摘 要 在媒體轉型期如何培養具有創新思維的復合型、應用型學生記者？浙江大學城市學院宣傳辦下設全媒體中心，構建了較為完善的組織架構、運行機制，以在新聞實踐中創造內容價值激發學生記者積極性，探索掌握新聞采寫技能、具備互聯網思維的復合型人才培養路徑。

關鍵詞 學生記者；復合型人才培養；媒體轉型；互聯網思維

中圖分類號 G2 文獻標識碼 A 文章編號 1674-6708（2017）197-0001-02

高校的宣傳部門普遍存在人手緊、任務重、壓力大的特點，這就特別需要借助學生記者的力量。在浙大城市學院宣傳辦的學生記者群體中，非傳媒類專業的學生占大多數，且以大一、大二同學居多，他們中的大部分在高年級時會因為課業、實習等原因退出組織。面對這個基本無專業基礎，但熱情高、學習能力強、思維活躍的學生群體，如何能在較短的時間內使他們具備生產優質內容的能力？宣傳辦下設全媒體中心，構建了較為完善的組織架構、運行機制，以在新聞實踐中創造內容價值激發學生記者積極性，探索掌握新聞采寫技能的復合型人才培養路徑。學院倡導培養創新型、復合型、應用型人才，學生記者培養也是對于“三型”人才培養模式的有益

探索。

此外，媒體轉型期如何提升學生記者的互聯網思維，塑造適應全媒體的人才，也是在培養過程中所著力考慮并加強的。

1 搭建學生記者培養的組織架構和運行機制

宣傳辦下設立全媒體中心，包括總編辦、采編組、攝影攝像（技術）組、微訊社等部門。整體架構中，總編辦是指揮中樞，是策、采、編、發網絡的核心層，在老師指導下負責統籌宣傳任務、策劃重大選題、組織采訪力量等。采編組、技術組、微訊社是常設運行機構，組成統一工作團隊，聽從總編辦指揮，進行新聞內容的生產加工，所有產品一般先發在新聞網平臺上，院報、微信公號、書籍（系統性的優秀校友采訪由2011年開展至今，作品匯編為《星光校友訪談錄》，由浙江大學出版社陸續出版三輯，共收錄了150余位優秀校友以及校友團隊的成長故事）等的編輯從新聞網取用稿件，這些稿件既可以作為成品直接發布，也可以作為素材進行二次創作

加工。

這樣的組織架構配套了完整的運行機制，包括采前會、編前會、評報會、培訓會等。采前會一周一次，由各部門的學生記者負責人參加，匯報選題策劃，通報新聞線索，研究學院階段性工作重點，確定重點稿件。編前會和評報會一般結合在一起，兩周一次，討論院報編輯事宜的同時評論上一階段所有平臺發布的稿件，師生就提升采寫技巧、立意結構、傳播方式等暢所欲言。特別是微信公號上的推文，通過分析點擊率、轉發量等，可以得到即時的評估與反饋。

2 在創造內容價值的新聞實踐中提升學生記者全方位能力

在這樣的組織架構和運行機制下，學生記者的能力得到了全面提升，部分優秀同學經過一個學期的實踐后便能成長為骨干，進入總編辦或成為部門負責人，積極參與策劃、組織、編輯等核心工作。下面具體談下新聞實踐過程中的能力

培養。

1）復合型人才的培養。新聞實踐本身就是對學生邏輯思維能力、信息搜集與處理能力、溝通交往能力、團隊合作能力的全方位鍛煉。

在分配采訪任務時遵循專業對口與專業交叉原則，所以除了新聞采寫能力外，各專業學生在全媒體中心的實踐還能提升本專業的能力。以校友采訪為例，特別鼓勵面對面交流，嚴忌泛泛而談，要充分了解校友所在行業以及本人工作內容，寫出“干貨”，給予在校生更多的啟示與指導。這樣的采訪，不僅鍛煉了學生記者的新聞采寫水平，還在與校友的交流、探討過程中擴充提升了學生記者對自身專業以及對應行業的認識，同時也拓展了人脈，無論對以后深造還是進入職場都大有裨益。而不同專業學生記者之間的搭配組合，則幫助他們感受專業交叉、思維碰撞的

樂趣。

2）全局視野的塑造。全媒體中心一直謀求提升學生記者的全局視野。以采寫的醫學院相關新聞為例，浙大城市學院是浙江大學特色教育體系的一部分，其醫學院和浙江大學醫學院以及附屬醫院合作密切，開設的臨床醫學、藥學、護理等三個專業的學生都要在浙大附屬醫院接受系統的實習培訓。對醫學院的宣傳策劃著重培養學生記者的全局觀，特別注重突出醫學院和浙大醫學體系的聯系。

3）跨界思維（跨媒體、跨專業）的培養。培養學生記者跨界思維最突出的例子是全媒體中心著力打造并推廣的睿鷹車隊品牌。睿鷹車隊是在工程分院老師指導下成立的學生實踐團隊，由學生親手制造賽車并參與全國、國際大賽，車隊成立五年，相繼推出了五輛睿鷹賽車，參與全國大賽也取得不俗成績。車隊本身是學院工程人才培養的重要平臺，其設計、宣傳、營銷由不同專業同學參與，也是學科交叉的絕佳試驗田。全媒體中心有多名學生記者成為睿鷹車隊宣傳策劃部的骨干。由工程分院和傳媒分院的學生記者緊密合作，圍繞車隊選取不同角度與體裁采寫了一系列報道，包括回顧車隊歷程的綜合通訊，車手、隊長、指導老師的人物專訪，不但鍛煉提升了采寫科技新聞的能力，更運用跨界思維對車隊進行全方位立體式的打造包裝，使其成為知名的校園文化

品牌。

4）互聯網思維的引入。（1）“互聯網+”時代的創業元素的挖掘。創新創業本來就是學院著力打造的兩大特色之一，而學院也有大量互聯網+時代弄潮兒的創業校友。近年來全媒體中心對這些校友做了大量采訪，如入選國家千人計劃創業人才的校友，打造“移動支付+”營銷金融服務平臺的校友，搭建互聯網平臺發放免費教材并贏得天使基金的學生創業團隊等等。對這類采訪特別要求要寫科技含量、寫創業模式，促使學生記者更廣泛深入地搜集資料、思考組織，逐步形成對“互聯網+”時代的更深切的認知。

（2）對于移動互聯時代傳播效果的反思。大多數新聞產品都在微信公眾號上發布，通過傳播效果評估、新媒體追蹤和用戶畫像，每篇稿件就有了實實在在的效果評估與反饋；通過在評稿會上進行數據分析，可以了解用戶閱讀習慣和行為特征并做有針對性的改進，從而掌握更多傳播技巧，提升傳播效果。

（3）培養學生記者捕捉網絡熱點能力，如在電視劇《人民的名義》開播之初，社會熱點剛剛形成，及時安排學生記者采訪在反貪局工作的校友，揭示奮戰于反腐反貪一線的法制工作者的工作實踐與心路歷程。

（4）在微信公眾號推送中新技術的廣泛應用，大數據分析的初步嘗試等。

3 結論

全媒體中心如同一個組織架構與運行機制較為完善的工作室，無系統化的理論授課，新聞實踐與理論思考相伴而行，來自各專業的學生記者在其中快速成長。助益宣傳工作并探索人才培養新模式的同時，創造內容價值、全面提升能力本身也是對學生記者的一種激勵。

近年來，學生記者作品在全國、省高校校報好新聞評比中屢獲一、二等獎，獲獎比例在全國同類院校中處于前列，且超過許多省內公辦院校。主要由學生記者采寫編輯的《星光——校友訪談錄》，入學時會發放到每一位新生手中，成為朋輩教育的典范以及具備一定知名度的文化品牌。微信公號的影響力日趨增強，據騰訊統計數據，截至2016年12月，官微關注用戶達到3萬，較前一年同期增加了60%，勤勉度超過76.2%的運營者，傳播力超過76.1%的公眾號。

參考文獻

[1]高方，李樵，楊成.湖北日報大學生記者團新聞后備人才培養的實踐模式創新[J].傳媒，2016（2）：24-26.

[2]林文.移動互聯思維與高校傳媒人才的實踐創新能力培養[J].戲劇之家，2015（22）：177.

[3]代詠梅.新媒體應用型人才實踐能力培養模式探究與創新[J].采寫編，2016（3）：135-137.endprint