初中語(yǔ)文“預(yù)習(xí)練展”能力操作模式試水

黃鑫

目前，在教改過(guò)程中，教師觀念的更新與自主課堂操作無(wú)序之間的矛盾越來(lái)越凸顯。在具體操作層面沒(méi)有一定的模式和方法，導(dǎo)致自主課堂的無(wú)序讓我頗為揪心。為了讓初中語(yǔ)文課堂教學(xué)改革富有可操作性，我從自己的教學(xué)實(shí)踐中，反思提煉，形成了一套“初中語(yǔ)文預(yù)習(xí)練展”操作模式。

一、自主課堂“預(yù)習(xí)”

二、自主課堂“練展”的實(shí)施步驟一

（一）檢查自學(xué)情況

（二）小班練展內(nèi)容

（三）小班展練生字

三、自主課堂“練展”的實(shí)施步驟二

（一）小班粗展課文操作方法：

1. 展背景（甲：作者背景資料簡(jiǎn)介或?qū)懽鞅尘昂?jiǎn)介）

2. 展朗讀（乙：抽讀，輪讀，男女生讀，比賽讀……）

3. 展主要內(nèi)容（丙：概括文章主要內(nèi)容后，小對(duì)子對(duì)說(shuō)，再抽說(shuō)）

4. 展課文結(jié)構(gòu)（丁：甲開始展示時(shí)，丁板書課文結(jié)構(gòu)圖，對(duì)課文結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行展說(shuō)后，小對(duì)子對(duì)說(shuō)，再全班抽說(shuō)）

（二）小班精展課文操作方法：

1. 展課后第一題（甲：以課后第一題為切入點(diǎn)，勾句子，找詞語(yǔ)，談體會(huì)……重點(diǎn)在其他小班的補(bǔ)充及質(zhì)疑，不到位教師補(bǔ)充講解。）

2. 展課后第二題 （乙：以課后第二題為切入點(diǎn)，同樣采用讀句子，通過(guò)帶領(lǐng)同學(xué)們標(biāo)句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，或是聯(lián)系上下文，或是聯(lián)系生活實(shí)際，也可以是對(duì)句子的寫作技巧等談體會(huì)、感受。）

3. 展小班提出的問(wèn)題（丙：小班內(nèi)針對(duì)全文提出有2個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題，可以是針對(duì)句段，針對(duì)標(biāo)點(diǎn)，針對(duì)修辭，針對(duì)寫作技巧等提問(wèn)，交與全班同學(xué)討論交流，其余小班作補(bǔ)充）

4. 展課文中心（?。簩?duì)全文表達(dá)的思想感情作總結(jié)，其余同學(xué)作補(bǔ)充）

甲：我們小班選擇展練的是第二句。請(qǐng)大家用橫線輕輕勾畫出這一句話。請(qǐng)大家輕聲和我一起讀，要注意的是讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（生1讀，全班跟著練讀。）我要提醒大家“家家戶戶”“花團(tuán)錦簇”“姹紫嫣紅”要這樣讀（示范），請(qǐng)大家跟著我讀（生齊讀）。下面請(qǐng)乙同學(xué)跟大家一起理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

乙：請(qǐng)大家圈出“花團(tuán)錦簇”“姹紫嫣紅”這兩個(gè)詞。（生齊動(dòng)筆）我用展開想象的方法理解“花團(tuán)錦簇”“姹紫嫣紅”。大家有補(bǔ)充嗎？像“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅”一樣形容花多、色彩艷麗的詞語(yǔ)還有哪些？（小班補(bǔ)充：百花齊放、五彩繽紛、五顏六色、五光十色、色彩斑斕、繁花似錦”等。）現(xiàn)在，請(qǐng)小對(duì)子互相考查，最少記住3個(gè)這樣的詞語(yǔ)。（小對(duì)子互查）記住了嗎？下面請(qǐng)3號(hào)同學(xué)來(lái)談體會(huì)。

丙：對(duì)于這句話我們小班是這樣來(lái)理解的。請(qǐng)注意這些詞語(yǔ)：“任何”“家家戶戶”“都是”，請(qǐng)畫上著重號(hào)，街頭“花團(tuán)錦簇”“姹紫嫣紅”只是一家這樣嗎？不是的，是每家每戶都這樣，而且每一條街都這樣。我們合江也是四川省衛(wèi)生城市，有這樣的景象嗎？差得遠(yuǎn)吧！所以作者才認(rèn)為德國(guó)街頭的景色是奇麗的。大家有補(bǔ)充嗎？下面有請(qǐng)4號(hào)同學(xué)帶領(lǐng)大家用感情朗讀句子。

丁：現(xiàn)在，由我來(lái)嘗試美讀句子。（示范讀）來(lái)，大家嘗試跟著我朗讀一下。（生齊練讀）誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)讀。

“預(yù)則立，不預(yù)則廢”，只有教師做到心中有數(shù)，模式清晰，學(xué)生的自主課堂才至于陷入一種無(wú)序混亂的狀態(tài)；只有先“入?！保庞薪虒W(xué)實(shí)踐中的“破?！??！邦A(yù)習(xí)練展”教學(xué)模式正是以此為目標(biāo)，以期“授生以漁”，成長(zhǎng)學(xué)生，提升自己，發(fā)展自我。endprint