淺談高中語文教學的德育滲透

劉潔

摘 要：學校教學的目的便是為了將學生培養成德智體美勞全面發展的高素質人才，在進行高中語文教學的時候，教師不但需要將課本上的知識傳授給學生，還應該教會學生做人，引導學生能力、氣質、性格以及情操方面的發展。在進行語文教學的時候，教師進行德育滲透能夠幫助學生樹立良好的品格。筆者主要研究了高中語文教學中德育滲透，希望能夠幫助學生在學習語文的同時，養成良好的道德品質。

關鍵詞：高中語文；教學；德育；滲透

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）33-0065-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.33.036

高中語文教學中蘊含的德育素材比較多，甚至可以說每篇課文中都有屬于自己的德育素材。教師教學的時候，應該重視德育素材的提取和使用，向學生滲透德育教育。并且，教師還應該以身作者，給學生樹立良好的榜樣，在潛移默化中提高學生的德育素養。

一、 教師應該真正做到以身作則

首先，我們必須認識到教師是學生學習的榜樣，教師本身的人格魅力會感染自己的學生。教師在進行課堂教學的時候，必須注意自身的言行，通過教師實際的行動來感染自己的學生，幫助學生提高其道德素養。其次，教師的專業知識必須扎實，專業知識包含了教育理論、學科理論、漢語言知識和寫作水平等[1]。教師上課的時候，可以通過上課來靈活地運用自身的專業知識，將理論和實際結合在一起，這樣能夠讓學生佩服，教師對學生思想上的影響本身便是超過知識的。教師在教學的時候，不應該僅僅重視知識的傳授和升學率的提高，還需要考慮到學生的品德養成，從學生長遠發展出發來教學。

二、 選擇合適的教學方法，提高學生合作探究能力

新課改要求語文教學的時候，需要將學生主體作用發揮出來，確保學生能夠成為課堂的主人，不斷地內化學生的知識，讓這些知識成為學生精神財富，幫助學生提高自我。教師在授課的時候，需要重視教學方法的運用，讓學生能夠在學習的時候，不斷地鍛煉和提高自己的能力，提高學生本身的道德素養，將學生主體意識激發出來，讓學生能夠主動積極地學習，養成良好的品質。比如在進行《師說》教學的時候，教師可以讓學生反復進行閱讀和討論，逐步地了解文章蘊含的意思。特別是這篇文章還是文言文，學生語言習慣決定了其理解文言文的時候存在一定的困難。筆者可以讓學生互相地討論和學習，更好地理解文章[2]。在討論的過程中，學生能夠很好地感受到集體的作用，學生不但獨立自主能力能夠提高，還能夠給集體服務。并且通過《師說》的學習，學生還能夠了解教師應該具備的職業素養和專業素質，這樣能夠幫助學生更好地理解教師。

三、 在閱讀教學中進行德育的滲透

進行語文閱讀教學的時候，教師應該在深入理解文本的基礎上，選好德育教學和語文教學的滲透點，只有這樣才能夠將德育滲透到語文教學中去，提高學生的道德素養。閱讀教學的時候，教師應該引導學生正確地找到閱讀中存在的德育知識，提高學生的道德素質[3]。教師在進行閱讀教學的時候，還可以利用教材中的德育知識，在教學的過程中不斷地幫助學生構建健全的人格。在語文閱讀的過程中進行德育知識的滲透，便是要求學生閱讀的時候用自己的心靈和文章和作者對話，這樣能夠起到潤物細無聲的作用，長此以往學生德育水平也會提高。

四、 在作文教學的過程中進行德育滲透

對于高中語文教學而言，作文是非常重要的組成部分，作文也是德育的重要手段。在進行高中作文教學的時候，教師也應該重視德育知識的滲透，寫作本身反映的便是學生對生活的態度和認知情況，通過作文能幫助學生更好地了解和感悟生活[4]。在寫作的過程中進行德育的滲透，不但能夠幫助學生提高道德素養，還能夠幫助學生更好地認識生活，豐富自身的生活經歷。在作文教學的時候，教師可以從學生生活中的一些小事出發，選擇學生生活中經常遇到的一些事情，讓學生思考，通過問題的現象看透其本質，這樣能夠幫助學生升華其思想。在教學的時候，教師還可以選擇一些優良作品，將其添加到作文教學中去，學生能夠在寫作的過程中豐富自身的情感體驗。教師還可以進行小組的成立或者進行作文競賽，將寫作和德育結合在一起。

五、 全面了解學生思維情況，從思維出發滲透德育

隨著新課改的進行，教師的語文教學也更加重視學生主體地位的發揮。所以，在語文教學中滲透德育，教師也必須全面地了解學生的思想情況，選擇合適的方式滲透。現在，學生思維方式發生了很大變化，德育滲透，不能選擇以往的方式，而是應該全面了解學生特點，然后滲透，這樣才能夠提高學生思想方面的認知。只有這樣才能夠確保德育滲透能夠讓學生很好地接受，并產生情感上的共鳴[5]。

六、 在課外活動開展的過程中進行德育的滲透

語文教學時間非常的有限，僅僅通過課堂的時間，很難做好德育教學，所以，教師教學的時候，可以根據教學需要，開展一些課外活動，在課外活動的過程中滲透德育教育。比如播放一些愛國電影、評價影片，從而幫助學生進行知識面的擴充，幫助學生在開闊視野的同時提高自身的道德素養。

七、結語

語文教學是德育滲透的重要方式，教師想要做好德育的滲透，在進行教學的時候，必須對學生有一個全面的了解，并將德育和學生的實際情況和需要結合在一起，有針對性地選擇合適的教學手段來進行德育的滲透，培養出更多的高素質人才。

參考文獻：

[1] 王瑞.當前高中語文教學中應滲透德育教育[J].文學教育（下），2016（2）：98.

[2] 祝高波.德育教育在高中語文教學中的滲透[J].現代交際（學術版），2016（16）：170-171.

[3] 邱麗穎.淺談高中語文教學中的德育教育[J].亞太教育，2015（17）：129.

[4] 張忠偉.高中語文教學中如何開展德育教育[J].學周刊，2014（10）：98-99.

[5] 王冬梅.淺談高中語文教學中的德育滲透[J].群文天地，2011（24）：105.endprint