中職《網店裝修》課程教學中工作過程系統化課程體系建設

竇瑋

摘 要：在網店建設過程中，網店裝修屬于重要方面，對網店建設十分有利，因而在當前形勢下對于網店裝修人才也就有著越來越大需求，而中職《網店裝修》課程對培養網店裝修人才具有重要作用。所以，在中職《網店裝修》課程教學中，應當進行工作過程系統化課程體系建設，從而使課堂教學質量及效果得以提升，對網店裝修專業人才進行更好培養，使當前社會需求得到較好滿足。

關鍵詞：網店裝修；課程體系；建設

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）33-0035-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.33.017

在當前中職院校教育教學過程中，越來越多的新興專業及課程開始出現，并且在整個教育教學體系中逐漸占據越來越重要的地位，而《網店裝修》就是比較重要的一門新興課程，在培養網店裝修專業人才方面發揮著十分重要的作用。在《網店裝修》課程實際教學中，為能夠使教學效果得以提升，教師可進行工作過程系統化課程體系建設，這也是十分有效的途徑。下面我就中職《網店裝修》課程教學中工作過程系統化課程體系建設進行分析。

一、工作過程系統化理論概述

在工作過程化理論中，其認為工作過程的實質就是在企業中為能夠將某項工作完成并得到一定成果而得以開展的一個工作程序，其屬于綜合系統，該系統始終處于運動狀態，但結構相對較固定。在工作過程系統化理論中，十分重要的一個觀點為課程體系建立應當以與職業情境的工作分析相符合為基礎，這也就表示教學環節應當符合學生今后職業環境，其涉及師生角色轉變及學生實踐參與度提升，在創造仿真工作環境的基礎上，使學生在教師所設計情境中學習相關課程知識，可使學生各個方面能力及技能得到全面鍛煉。所以，工程過程系統化課程體系，使傳統的學科完整課程體系得以改變，對工作過程完整的課程體系進行構建，將實際應用經驗及策略獲得作為主要內容，將相關概念及原理理解作為輔助內容。依據工作過程序化課程知識，使陳述性知識及過程性知識實現整合，將理論性知識及實踐性知識實現整合，在此基礎上為學生營造真實且能夠實現互動的情境性學習環境，從而可得到較好教學效果及學校效果[1]。

二、中職《網店裝修》課程教學中建設工程過程系統化課程體系的意義

在中職院校教學過程中，需要學生在畢業之后便具備一定工作能力，還需具備基本實習經驗及人際溝通交流經驗。然而，在傳統課程教學過程中，通常情況下將知識教學作為中心，只是讓學生對社會、技術及個人之見關系系統機械認識，將學習當作單純接受課本知識的過程，對于知識及工作之間所存在聯系往往忽略，從而導致學生所掌握知識和實際工作間有較大差異存在，學生所學知識無法在實際工作中合理應用。另外，在中職傳統教育過程中，技能培養通常都將具體工作分割成為不同點，這種操作技能訓練模式將工作過程整體性忽略，各個工作流程之間未能夠實現有效銜接，對職業能力形成十分不利。而在中職《網店裝修》課程實際教學過程中，在建設工程工程系統化課程體系的基礎上，教師可將工作實踐作為教學中心開展教學工作，在這種模式下可通過對學生進行較好培養，使其能夠將比較典型的一些綜合性工作任務完成，可使學生在畢業之后更好適應工作崗位，對學生今后發展具有十分有利，因而在課程教學中建設工作過程系統化課程體系具有重要意義及價值[2]。

三、中職《網店裝修》課程教學中建設工作過程系統化課程體系的途徑及方法

（一）合理確定教學目標

在中職《網店裝修》工作過程系統化課程體系建設過程中，合理確定教學目標屬于首要任務，在此基礎上才能夠為后續教學工作的開展奠定良好的基礎條件。在實際課程體系建設中，教師將教學目標確定為學生綜合職業能力的提升，其主要包括專業能力及關鍵能力，其中關鍵能力主要兩個方面，分別為方法能力與社會能力。在實際課堂教學過程中，教師不但要注重學生專業能力發展，還應當注重學生關鍵能力，特別是關鍵能力培養，應當使各能力保持平衡發展。在專業能力方面，主要就是使學生掌握網店裝修基本流程，掌握網店裝修的相關基本理論知識，使其能夠熟練進行網店裝修相關操作；在方法能力方面，其主要使學生掌握網店裝修相關方法，具備文字策劃及圖片策劃能力，具備自主學習知識能力，能夠將網店裝修與社會熱點相結合，具備一定審美能力；在社會能力方面，主要就是使學生具備一定創新能力及創新精神，能夠具備一定社交能力。

（二）合理創建課程框架

就目前情況而言，在《網店裝修》課程工作過程系統化課堂體系建設過程中，通常情況下都是依據淘寶網店裝修相關工作流程作為線索實行設計，其內容主要包括選擇商品、拍攝商品、美化商品、注冊店鋪、美化店鋪等學習情景，其在實際設計過程中對具體工作工程進行復制，相對于學科體系而言，有很大變化發生，然而在學生職業能力訓練方面仍存在不足之處。在課程體系建設及開發過程中，其要求每門課程均應當由不少于三個且具有邏輯關系的相關工作過程構成，且每個工作過程之間為相對獨立關系，相互之間具有平行、遞進及包容等關系。在同一課程中，這三種關系可同時存在，主要是通過排列組合方式存在。在工作過程化課程體系建設過程中，可將《網店裝修》課程學習情景設計成為不同情景，主要包括網頁導航設計、網頁內容設計以及圖片設計與文字設計等。在此基礎上依據具體崗位需求設計不通過任務進行訓練，從而使學生網店裝修能力提升。

（三）課程教學具體實施內容

在工作過程系統化課程體系實施過程中，教師應當注意合理組織課堂教學，可選擇小組組合方式，有小組共同合作網店裝修相關內容進行學習，以自主完成相關學習任務，從而保證取得更理想的教學效果，使學生能力得以有效提升。另外，課程建設過程中應當融入現代化教學方法，可選擇案例教學法、角色扮演教學法及任務導向型教學法等多種不同教學方法，以增強教學方法的多樣性及靈活性，使課堂體系建設更加完善。除此之外，在課程體系建設過程中還需融入科學合理評價機制，從而對教學效果進行較好評價，實現合理教學反饋，以更好開展教學，對學生進行更好培養。

四、結語

在當前中職《網店裝修》課堂教學過程中，為保證取得更加理想的教學效果，教師應當積極加強課程體系建設，工作過程系統化課程體系建設可使課程體系更加科學合理。所以，課程教師應當對這一課程體系加強認識，并且科學合理進行課程體系建設，為課程教學更好開展奠定理想基礎。

參考文獻：

[1] 王學東.工作過程系統化課程體系構建的研究與實踐[J].教育與職業，2013（27）：130-131.

[2] 李曉峰，左煌.工作過程系統化課程建設研究[J].職教論壇，2012（21）：15-19.endprint