淺談做好高校輔導員工作的有效策略

烏日汗

摘 要：隨著社會的發展和未來人才的發展需求，高校傳統的以思想教育和硬性管理為主體的輔導員工作已不能適應學校可持續發展的需要。為此，高校輔導員必須轉變教育理念，體現以人為本，立足學生身心發展，創新輔導員工作，以溝通化師為友，以關懷叩開心扉，以網絡追求細致，力求輔導工作高質高效，從而培養出具有時代氣息的合格大學生。

關鍵詞：高校；輔導員工作；策略

一、溝通—輔導高效的前提

“親其師，信其道。”這句教育至理名言在高校教育中非常適用。大學生比中學生有更強的獨立意識，如果輔導員在教學工作中一味地命令學生，反而會激發學生的逆反心理，在貌合神離中讓輔導效率大打折扣。所以，要做好輔導員工作，必須讓學生親近老師、相信老師，拉近師生心靈之間的距離。那如何才能讓學生“親師”呢？最好的方法就是勤溝通、多交流。

李鎮西老師曾說過：“一個老師如果不能走進學生心靈，其教育是乏力的；而師生之間的心領神會是從溝通開始的。”輔導員只有放下身段，主動走進學生，向學生伸出“交友”的橄欖枝，才能用“平等尊重”解除學生對老師的提防心理，破除學生封閉心靈的堅冰，讓學生感受到老師的關愛與熱情，促使學生向老師敞開心扉、吐露心聲，保證輔導工作的對癥下藥、有的放矢。

我剛擔任大一輔導員時，師生之間互不熟悉，一種陌生的距離感直接影響著輔導工作的開展。為了打開僵局，我利用空余時間如課間十分鐘、吃飯時間、活動時間、晚休時間主動找學生談心、聊天，并將自己的上學、工作經歷與學生分享。在相互溝通交流中我們由陌生變得熟悉，在接納中我由老師變成了學生的“知心人”“大哥哥”，奠定了輔導工作高效的感情基礎。

二、關愛—輔導高質的基石

有些高校老師在輔導工作中懷有功利心理，是為了獲得學校的名譽、獎金來管理、輔導學生，而不是為了學生的健康成長。這種急功近利、舍本逐末的做法會嚴重影響師生感情和輔導效率。高校輔導員必須以“關愛”作為工作的基調，要真正樹立關愛學生的師德素養，用愛心來開展輔導工作，對學生勤關懷多關注、勤幫助多看望，解學生學習之憂，破學生生活之難，惠學生發展之需，讓學生遠離離家之孤獨、忘卻瑣事之煩惱、釋放學習之幸福。比如，班里有位新同學，由于來自單親家庭，性格較為孤僻，不善言談，多獨行。為了讓他盡快融入集體，我多次找他促膝談心，并幫助他解決生活上的難題，引導他進行心理咨詢與治療。一個月之后，他的臉上浮現出快樂的微笑，看到他與同學一起在校園里運動，我雖身疲但心很樂。再如，我每周隔天都到學生宿舍看望學生，與學生一起談理想、談感想、談生活、談學習，并及時解決學生在生活中的“疑難雜癥”。這種勤快的關愛與看望，讓我與學生成為忘年之交，無話不談，也在一定程度上督促了學生改掉懶散的個人生活習慣。

三、網絡—輔導細化的法寶

隨著“互聯網+”的迅猛發展，信息技術網絡遍及學校的每一個角落，網絡、手機已經成為學生生活不可缺少的一部分。雖然網絡的普及在一定程度上分散學生的學習注意力，甚至讓部分學生沉迷于網絡而荒廢學業，但不可否認的是網絡的發展也為高校的輔導工作帶來“跨越式”的發展，讓高校輔導工作變得更接地氣、更為細致、更加全面。所以，高校輔導工作要充分利用學校網站、微博、微信、QQ等網絡資源，實現網絡與輔導工作的有機融合，提升輔導工作的時效性。

班級管理與輔導工作中，我就利建立了班級微信群和QQ群，通過微信和QQ把學校、班級的信息及時準確地傳遞給每一個學生，保證班級工作的高效。

輔導員工作是一門藝術，既是對學生的管理，更是對學生的服務。輔導老師必須與時俱進、開拓創新，積極探索輔導工作的好方法、好思路，讓學生享受學習的快樂，健康成長，成為未來社會需要的合格弄潮人。

參考文獻：

[1]李 偉.高校政治輔導員對學生心理輔導工作芻議[J].華中師范大學學報（人文社會科學版），2006（S1）：10-11，42.

[2]李 卉，魏一眾，趙東玉.高校輔導員開展大學生深度輔導工作的思考[J].青島科技大學學報（社會科學版），2015（4）：112-114.

（作者單位：興安職業技術學院）endprint