英語閱讀指導應多點“生活”氣息

裴芬艷

【摘 要】本文就英語閱讀中生活元素運用作探析，闡述圍繞生活感知，注重感悟和展示，讓英語閱讀真正融入到閱讀表達過程，利于學生在開闊認知視野和思維的過程中積淀深厚語言文化知識。探討閱讀中生活元素運用，能使得學生在不斷查漏補缺和靈活運用的過程中獲得更多豐富認知體驗，便于他們走出不知所云理解尷尬境地。

【關鍵詞】初中英語；閱讀；生活；表達

閱讀的核心是理解，是讓學生從熟悉的認知中探出不同尋常的意義，英語閱讀更是注重從學生的認知情感體驗中篩選相應的信息，幫助學生從熟悉的生活背景中獲得更多不一樣的感悟。教學實踐證明，注重以生活為切入點引領閱讀，一方面，能幫助學生在深有感觸和若有所思的過程中不斷搜集整理相應的資料，便于他們主動發現問題；另一方面，能使得學生在熟悉的環境中自由探索和積極互動交流的過程中重新認識生活，讓他們在不斷自我調節和深入展示的過程中增強學習的主動性和創造力。

一、圍繞生活引出重要信息

英語閱讀是生活的再現和影子，是學生重新認識自我和發現精彩的重要載體。以生活為圓心，能使得學生在不斷開闊認知視野的過程中豐富潛能動力，便于他們在深入互動探知的過程中發現更多有意義的信息。遵從學生的理解，多給學生相應的生活指導，讓他們在留心生活的過程中獲得更多不一樣的感悟。

生活融入閱讀，讓學生在熟悉的環境中獲得深厚的認知，如，在八年級英語上冊Unit 7 Natural disasters的“Reading An earthquake survivors home page”閱讀指導中，結合學生經歷過的地震鼓勵他們深入研讀和探知。根據近年來我地區的小地震情況，不妨引導學生思考：What did you feel in the earthquake？引導學生在主動說出自己的理解感知基礎上能夠有針對性發現更多理解素材。在此基礎上，可建議學生圍繞“What should we do in the earthquake？”深入思考，幫助他們帶著問題進行深入閱讀，讓他們積淀豐富的認知感悟。在學生有了一定的理解感知后，可建議他們從地震知識以及地震自救的角度篩選出相應的詞匯短語和相關語句，讓他們在不斷梳理的過程中增強感知。

以生活中的事例與閱讀素材進行有機融合，能使得學生在感受到“英語學習就在身邊”的基礎上主動形成獨特而豐富的認知，便于他們在不斷研讀的過程中找到探學要點。結合學生在閱讀中發現的要點，可建議他們以生活中的事例進行篩選勾畫，讓他們能夠有更為明確的研讀學習目標。針對學生在主動探知中的理解，可建議他們就自己的生活感知主動提出相應的對策，幫助他們獲得更為豐富感知。

二、感悟生活深化總結歸納

引導學生將生活感悟主動融入閱讀，更利于他們在親身經歷的過程中發現閱讀的精彩點。遵從學生的理解意見和建議，多給他們相應的感悟提示，定能使得閱讀素材變得生動，讓理解表達更有意義。

學生感悟生活的過程，就是其認知理解不斷深化的過程，如，在八年級英語下冊Unit 5 Good manners的“Reading When in Rome”教學中，結合“入鄉隨俗”的知識，可引導學生就“Do you think greeting culture is very important to us？”進行思考，讓他們從現實的生活中獲得深刻感知。帶著對各種不同習俗的理解，很多同學就“How do I understand ‘When in Rome， do as the Romans do？”主動提出了相應的意見和觀點，幫助他們在結合生活感知的過程中找到更為不一般的認知。透過學生生活感知，多給他們相應的提示和指導，能使得他們在不斷自我總結歸納的過程中獲得豐富的感知，以此來帶動他們主動參與閱讀和深入理解。

從學生感悟生活中發現閱讀內容，便于他們在深入理解的過程中找到更多豐富的體驗。建議學生以生活感知作為理解語篇素材的基準點，便于他們在把握真實的認知情感中收獲更多的驚喜發現。

三、展示生活強化表達運用

英語閱讀是學生積累和運用英語的重要載體，也是其提升語用技能的重要途徑。將生活情景融入到語篇閱讀理解中，能使得學生的語言表達更加準確，更利于他們在不斷靈活運用的過程中生成豐富感悟。

展示生活，讓英語閱讀成為學生靈活運用知識的起點，更能使得他們在深有感觸的過程中強化運用，如，在九年級英語上冊Unit 1 Know yourself的“Reading People who are happy with their jobs”教學中，可引導學生就“What is your favourite job？”進行表達，讓他們從相應的現實生活中搜集更多有價值的信息。在此基礎上，可要求學生結合語篇閱讀理解內容，鼓勵他們就“職業與幸福感”進行主題演講，讓他們在深入融會貫通的過程中找打更多有意義的表達內容。

學生展示生活認知情感，便于他們在主動碰撞思維靈感的過程中產生探學的新鮮感，便于他們準確融入到生活實際中參與研讀。多給學生搭建展示的平臺，幫助他們在主動表達中深化理解，定能使得閱讀學習更有現實意義。

總而言之，在英語閱讀中注重多采擷生活中的浪花，能使得學生在主動聚焦要點的過程中產生深厚的思維靈感，在深入探知的過程中掌握閱讀的技巧和運用技能。以生活為切入點，能使得學生帶著激情和好奇主動參與閱讀，讓他們從相應的閱讀提示中發現更多的趣點，便于他們在深入研讀的過程中釋放積極能動性，提高英語表達綜合運用能力水平。

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