3D串珠 其樂(lè)無(wú)窮

[摘 要] 3D串珠是一個(gè)有趣的手工制作項(xiàng)目，在教學(xué)生制作3D串珠的過(guò)程中，學(xué)到很多東西，完成許多不可能完成的事，并且明白人的潛能是無(wú)窮的，人生有無(wú)限可能。

[關(guān) 鍵 詞] 教學(xué)；3D串珠；制作

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）15-0126-02

一次偶然的選擇，筆者進(jìn)入納溪特殊教育學(xué)校工作，學(xué)校安排我負(fù)責(zé)《勞動(dòng)技術(shù)》教學(xué)工作。對(duì)于長(zhǎng)期從事中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作的我來(lái)說(shuō)，這是一項(xiàng)很艱難的任務(wù)，加上此科目無(wú)教材，無(wú)任何參考，當(dāng)時(shí)我完全束手無(wú)策。不過(guò)，在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下，也取得一點(diǎn)小小的成績(jī)。回味近幾年的教學(xué)工作，真是酸甜苦辣，五味俱全啊。

一、確立項(xiàng)目，艱難選擇

開(kāi)學(xué)初，學(xué)校要求我給培智輕度班選擇一個(gè)新的手工制作項(xiàng)目，而我自己是什么都不會(huì)，加上我是高度近視，所以針線之類的細(xì)致活我?guī)缀鯖](méi)做。這時(shí)，有老師建議教串珠，這是學(xué)校目前的空白項(xiàng)目。但串珠有很多類型，該選哪一種呢？

幾經(jīng)周折，我在納溪宏達(dá)商場(chǎng)找到一個(gè)教串珠的地方，他們做的是平面串珠，用針線把珠子固定在模板上，作衣服的裝飾品。經(jīng)過(guò)練習(xí)感覺(jué)還行，就學(xué)了一個(gè)簡(jiǎn)單的乒乓球圖案，信心滿滿地回去教，還就這個(gè)內(nèi)容上了一節(jié)展示課。真是看者容易做者難啊，由于我剛從普通學(xué)校轉(zhuǎn)崗到特校，不了解學(xué)生的情況，而本班學(xué)生情況復(fù)雜，有好幾個(gè)手腳都不太靈活，使不上勁，有兩個(gè)特高度近視，手腳協(xié)調(diào)稍微好的只有四個(gè)學(xué)生，所以，那節(jié)課以失敗告終。后來(lái)，教學(xué)生抽線、穿針、打結(jié)就花了好幾節(jié)課。開(kāi)始在模板上串珠后，先學(xué)串一條直線，要定位、打結(jié)，班上有五六個(gè)學(xué)生會(huì)了。接下來(lái)串一個(gè)圓，就難倒了大部分學(xué)生，有的學(xué)生手腳不方便，用力不當(dāng)，經(jīng)常把針弄斷，非常危險(xiǎn)。嘗試了幾周后，沒(méi)有一個(gè)會(huì)串成型的，我們不能按時(shí)交貨，而且考慮到安全問(wèn)題，我選擇放棄此項(xiàng)目。

到哪里去找適合培智學(xué)生做而且又相對(duì)安全的項(xiàng)目呢？正在我冥思苦想、焦慮不安時(shí)，無(wú)意中看到我一個(gè)舊包上那對(duì)朋友送的草莓，有了，就做立體串珠。可是等我去轉(zhuǎn)了幾圈后發(fā)現(xiàn)，此時(shí)納溪和瀘州的立體串珠商鋪全都關(guān)門停業(yè)了。因?yàn)槌杀靖撸譄o(wú)人回收。我只好四處打聽(tīng)，終于找到一個(gè)比較有經(jīng)驗(yàn)的串珠愛(ài)好者。老師手把手地教我，從最基本的手法最簡(jiǎn)單的造型開(kāi)始，我覺(jué)得這是一個(gè)好項(xiàng)目，只需一把剪刀，一個(gè)鑷子，一根漁線就可以把各種珠子串成各種漂亮的造型，相對(duì)較安全。我感覺(jué)已經(jīng)看到希望了。

二、屢敗屢戰(zhàn)，困難重重

在教立體串珠前，我向?qū)W生展示了我學(xué)串的幾種成品，它們那閃耀的色澤，優(yōu)美的外形，獨(dú)特的創(chuàng)意，深深吸引著學(xué)生，使他們有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。我先教學(xué)生認(rèn)識(shí)串珠工具，然后教最基本的手法：串一個(gè)圓，穿珠、對(duì)穿、左倒1、右倒1、打結(jié)、回穿、剪線等，我手把手地一個(gè)一個(gè)地教，要求學(xué)生能靈活熟練地掌握基本功，為下一步的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。基本功中的關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)是對(duì)穿時(shí)打的結(jié)一定要拉在珠子的正中間。不然一方面容易散掉，另一方面要過(guò)珠時(shí)過(guò)不了，非常麻煩。這個(gè)步驟需要用巧勁，兩手要相互感知力量，交錯(cuò)用力和同時(shí)用力相結(jié)合，既要把珠子拉在中間，又要拉緊，否則串出的作品是軟的，沒(méi)有立體感。這個(gè)要求成了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的第一難關(guān)，他們打的結(jié)要么靠前，要么靠后，再一拉，結(jié)全出來(lái)了，圓圈也就散了。多數(shù)學(xué)生拉了幾十下甚至一節(jié)課，還是不能按要求完成。有的學(xué)生用力過(guò)度，把漁線拉斷了，還有的學(xué)生拉傷了手，不少學(xué)生心里打起了“退堂鼓”。針對(duì)這一情況，我反復(fù)演示，手把手練習(xí)，不斷鼓勵(lì)，終于，班上有四個(gè)學(xué)生較好地掌握了這個(gè)要領(lǐng)，能串出較合格的圓圈。

接下來(lái)我就開(kāi)始教學(xué)生串簡(jiǎn)單作品“五角星杯墊”，我學(xué)的時(shí)候是看著樣品試串，而培智學(xué)生一開(kāi)始看樣品串是非常困難甚至是不可能的。于是我試著自己寫制作步驟，串一步寫一步，學(xué)生按步驟制作。很快，有幾個(gè)學(xué)生就能串出漂亮的五角星杯墊，還會(huì)自己配顏色，這讓學(xué)生有了一點(diǎn)成就感，學(xué)習(xí)興趣也更濃了。

我教學(xué)生串的第二件作品是草莓，對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，草莓較難，串珠要求很高，一顆珠子都不能出錯(cuò)，方向也不能混，否則就會(huì)穿不走或成畸形。所以，盡管有步驟口訣，還幫他們?cè)隰~線上作記號(hào)，分清左右，他們還是屢屢出錯(cuò)，錯(cuò)了就不知怎么辦，只好拿給我，我也是初學(xué)者，常常很久都糾正不過(guò)來(lái)，有時(shí)只有全拆了重來(lái)。這樣，沒(méi)有耐心的學(xué)生就不想做了；還有的用力不當(dāng)，把手弄傷。只有兩個(gè)學(xué)生比較有耐心，經(jīng)過(guò)反復(fù)嘗試，終于串出了合格的草莓，而一些學(xué)生休息了幾天后，看著別人串出的漂亮成品，就又想嘗試，多次練習(xí)后也終于成功了。以后當(dāng)有學(xué)生遇到困難而且屢屢受挫時(shí)，我一方面耐心指導(dǎo)并安慰鼓勵(lì)他們，另一方面就讓其休息兩天，等其想串了又重新學(xué)習(xí)，效果還較好，現(xiàn)在，他們自己都知道調(diào)節(jié)自己了。

串珠必須要有樣品或圖紙，由于我的老師只會(huì)看樣品串，他家里樣品不多，“巧婦難為無(wú)米之炊”，很快，我就面臨無(wú)作品教的境地。我又一次感覺(jué)無(wú)力勝任此項(xiàng)工作，多次向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出換人，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一次次鼓勵(lì)我，其他老師也幫著想辦法在網(wǎng)上查相關(guān)資料，可網(wǎng)上沒(méi)有詳細(xì)制作步驟。一次偶然的機(jī)會(huì)，有兩位老師在街上看到一個(gè)賣串珠成品的人，她們趕快把這個(gè)好消息告訴我，我去一看，喲！作品真不少。我趕緊向她請(qǐng)教，她人很好，耐心地給我講解串珠技巧，看樣品的方法等。有了樣品，我們就又可以開(kāi)工了，這時(shí)，師生都充滿了奮斗的歡樂(lè)。

三、破繭成蝶，碩果累累

通過(guò)幾次簡(jiǎn)單作品的制作，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生的手實(shí)在太不方便，沒(méi)有力，根本就拉不緊，有兩個(gè)學(xué)生的眼睛太近視，戴眼鏡都沒(méi)有用，于是，我就安排他們給別的學(xué)生當(dāng)小助手。我首先示范，我和兩位學(xué)生共同串一個(gè)平面的福字，此作品用珠1000多顆，用線也很長(zhǎng)，上課時(shí)我就讓一個(gè)學(xué)生幫著拉和理左線，另一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)看步驟，做一步勾一步，課外時(shí)間誰(shuí)有空誰(shuí)就做，我們師徒三人花了近一個(gè)月，終于把此作品完成了。有了這次的經(jīng)驗(yàn)，在做較復(fù)雜的作品時(shí)，我都進(jìn)行了分組，一般分成四個(gè)組，每個(gè)組配二至三個(gè)助手，幫著拉線、看步驟、撿珠等。四個(gè)組還進(jìn)行比賽，看哪個(gè)組做得又快又好。這樣，既讓每個(gè)學(xué)生都有事情做，也都有成就感。雖然在制作過(guò)程中還是常常出各種問(wèn)題，有的學(xué)生還鬧起了情緒，但經(jīng)過(guò)師生的調(diào)整，很快就解決了問(wèn)題。后來(lái)用大珠子做作品時(shí)，由于魚線太粗會(huì)傷到手，我自己給學(xué)生制作了指套，能減少一些疼痛。魚線粗了，一個(gè)人拉不緊，每圈珠子至少由3個(gè)人輪流拉過(guò)之后才做下一圈，這樣做出來(lái)的作品要稍好點(diǎn)。學(xué)生越做越有經(jīng)驗(yàn)，越做越想做，有學(xué)生還經(jīng)常把材料拿回家做。“六一”兒童節(jié)，班上的兩位學(xué)生代表學(xué)校參加了納溪區(qū)中小學(xué)生藝術(shù)展，她們進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)串珠，吸引了眾多媒體記者、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以及各界觀眾的目光，受到一致好評(píng)。班上其他學(xué)生聽(tīng)說(shuō)后，串珠積極性更高了，都想以后有機(jī)會(huì)去現(xiàn)場(chǎng)串珠。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的辛勤勞動(dòng)，學(xué)生串出了一百多件各式各樣的漂亮作品，其中最引人注目的是十二生肖系列。

看著這一件件精美的作品，回想著一路走來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心里感慨萬(wàn)千：誰(shuí)會(huì)想到它們是出自一群培智孩子之手呢。3D串珠，提高了培智學(xué)生的動(dòng)手能力，進(jìn)而培養(yǎng)與提高了他們的智力，陶冶了他們的情操。同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞的好品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的好習(xí)慣。成功的作品極大地提高了學(xué)生的成就感，他們更自信了。3D串珠，也讓我這個(gè)從來(lái)不做手工的人學(xué)會(huì)了很多東西，對(duì)手工制作產(chǎn)生了濃厚的興趣，經(jīng)常熬夜研究作品。我還和其他幾個(gè)老師把作品的制作步驟編成一本校本教材《3D串珠 其樂(lè)無(wú)窮》，讓更多人學(xué)會(huì)串珠，體會(huì)串珠的無(wú)窮魅力，此書在2016年7月榮獲納溪區(qū)校本教材一等獎(jiǎng)。3D串珠，讓我和學(xué)生共同成長(zhǎng)了，我們做到了許多原以為不可能完成的事，使我相信：人的潛能是無(wú)窮的，人生真的有無(wú)限可能。