談高中班主任德育工作創(chuàng)新

余冬冬

摘要：高中時(shí)期是人生中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在這一階段，學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀處于正在形成的階段，班主任應(yīng)根據(jù)這一時(shí)期學(xué)生的心里特質(zhì)，創(chuàng)新性地開展德育教育工作，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中；德育；創(chuàng)新；班主任

中圖分類號(hào)：G631文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）20-088-1

隨著新課程改革的不斷深入，德育工作逐漸成為學(xué)校教育教學(xué)工作的重點(diǎn)。在高中教育階段，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生的思想道德發(fā)展的過程中，班主任發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。本文主要針對(duì)新課改背景下高中班主任德育工作理念的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析，并進(jìn)一步探究德育教育工作方法，以期提高高中班主任德育工作的質(zhì)量，推動(dòng)新課改工作持續(xù)深入的發(fā)展。

一、了解學(xué)生的心理狀態(tài)，做學(xué)生的貼心人

高中生處于青春期，這一階段學(xué)生的心理尚未成熟，渴望獨(dú)立、被認(rèn)可，在乎別人的評(píng)價(jià)與看法，但他們的內(nèi)心還比較脆弱并且還不能正確地對(duì)待批評(píng)。這給班主任開展德育工作增加了難度。為了讓學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，班主任就必須充分全面地了解學(xué)生的心理，通過向?qū)W生本人、家長(zhǎng)、朋友、同學(xué)及任課教師了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、興趣愛好及性格特點(diǎn)。班主任在了解學(xué)生的過程中，要愛護(hù)每一位學(xué)生，不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)差、家庭條件不好而歧視學(xué)生，應(yīng)把學(xué)生放在第一位，真正的走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，以德育工作為重心培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

二、多設(shè)參謀助手，培養(yǎng)優(yōu)秀班干部隊(duì)伍

班干部是高中班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊(duì)伍，對(duì)班主任做好班級(jí)管理起著非常重要的作用。在班級(jí)管理中，比較忌諱的是班主任一人說(shuō)了算，想做什么就做什么，班主任與學(xué)生的關(guān)系容易變成對(duì)手的關(guān)系。因此，班主任必須要使每一名班干部成為自己的助手。教師應(yīng)給予每名班干部在班級(jí)中負(fù)一定的責(zé)任，給他們以表現(xiàn)自我、樹立威信的機(jī)會(huì)。班主任要盡量做到：學(xué)生能夠組織的活動(dòng)，由班干部自己組織；學(xué)生能夠轉(zhuǎn)達(dá)的通知，盡量由班干部傳達(dá)。班主任應(yīng)利用課余的時(shí)間多與班干部探討解決問題的方法途徑，用民主的方法管理班級(jí)。

三、創(chuàng)建積極向上的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣，除了個(gè)人主觀努力外，同學(xué)之間的相互合作、相互幫助也是重要因素。在教學(xué)中，班主任要教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，使班內(nèi)形成濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)全體學(xué)生相互切磋、相互啟發(fā)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。班主任應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方式互相互學(xué)，除了課堂上相互切磋外，課余時(shí)間要提倡彼此為師、相互激勵(lì)。為了搞好學(xué)習(xí)上的合作，課堂上，教師還要根據(jù)學(xué)習(xí)情況及時(shí)調(diào)整座位，把優(yōu)等生、中等生與學(xué)困生合理地安排在一起，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上互相幫助；課下，根據(jù)自愿結(jié)合的原則，成立課余“學(xué)習(xí)互動(dòng)小組”，相互質(zhì)疑問答，答疑解惑，共同探討。或在優(yōu)等生和后進(jìn)生之間開展“一幫一”活動(dòng)，發(fā)揮優(yōu)等生的傳、幫、帶作用，促進(jìn)后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上的轉(zhuǎn)化。在班會(huì)上舉行學(xué)校經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等措施，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，強(qiáng)化合作形勢(shì)，促使學(xué)生普遍提高學(xué)習(xí)水平，形成你追我趕的好風(fēng)氣。

四、細(xì)化常規(guī)管理，常抓狠抓不懈

細(xì)化班級(jí)管理工作，是高中班主任做好班級(jí)管理工作的重要舉措。高中班主任首先要制定一套班級(jí)管理制度，按照班級(jí)管理制度對(duì)學(xué)生實(shí)行量化管理，該獎(jiǎng)則獎(jiǎng)，該罰則罰，獎(jiǎng)罰分明。班級(jí)管理工作中，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、“兩操”等各方面的情況要做到每周一小結(jié)，每月一總結(jié)。當(dāng)學(xué)生在某些方面做得不到位的時(shí)候，班主任要及時(shí)地提示、教育、引導(dǎo)，有的放矢地開展工作。但在加強(qiáng)教育、引導(dǎo)的同時(shí)，一定要講究方法，因人而異。

五、開展主題班會(huì)活動(dòng)，創(chuàng)建良好的班級(jí)文化

班主任對(duì)班級(jí)存在的問題，不但要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，還要對(duì)普遍存在的問題進(jìn)行認(rèn)真剖析，對(duì)其緣由趨向進(jìn)行研討，在此根底上，在不同的階段，依據(jù)學(xué)生的實(shí)踐和時(shí)間的開展訂出不同的班會(huì)活動(dòng)目的、內(nèi)容辦法、活動(dòng)水平等，以到達(dá)提高全體學(xué)生德育素質(zhì)的目的。如開學(xué)初，就剛升入高中的學(xué)生，思想動(dòng)搖大，素質(zhì)良莠不齊的現(xiàn)狀，適時(shí)召開“在新的起跑線上”主題班會(huì)，同窗們談?lì)I(lǐng)會(huì)、訂計(jì)劃，事實(shí)證明，班會(huì)促進(jìn)了良好班風(fēng)的構(gòu)成。再如國(guó)慶節(jié)前召開“祖國(guó)在我心中”主題班會(huì)，可以鼓舞學(xué)生為祖國(guó)的繁榮而努力學(xué)習(xí)的斗志。

六、加強(qiáng)與各科任教師、家長(zhǎng)各方的德育協(xié)作

在高中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，課程多，作業(yè)量大，這一階段的特殊性使得家長(zhǎng)會(huì)更多地關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和心理健康，忽略了學(xué)生的思想品德教育。因此，班主任要積極與家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)的支持，雙方共同努力積極開展德育工作。班主任要多與任課老師溝通了解學(xué)生各科的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的難題，與任課老師共同努力協(xié)作解決學(xué)生的困難，力求把德育教育滲透到每一節(jié)課堂。班主任還要向班干部了解學(xué)生之間相處的情況，了解學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，然后將各方的信息進(jìn)行分析總結(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的優(yōu)點(diǎn)和不足，在家長(zhǎng)和任課老師的配合下，針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)制定符合學(xué)生的德育教育方案，以提高德育工作的效率和工作的質(zhì)量。

總之，高中班主任是班級(jí)管理工作的直接管理者和第一責(zé)任人，是全班學(xué)生的組織者、教育者、指導(dǎo)者，是各科任教師的聯(lián)系者等等，這些工作對(duì)一個(gè)高中班主任來(lái)說(shuō)是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的人文工作，要做好班主任就要比其他職業(yè)的人付出更多的代價(jià)。但是班主任只要有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，多想辦法，運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法，把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處，善于研究，永于探索，一定會(huì)摸索出科學(xué)而簡(jiǎn)捷的教育管理新方法。endprint