游戲編輯器的教學(xué)潛力

陳凱

若沒有親自試過，恐怕很難想象，游戲編輯器也能靈活地用于信息技術(shù)教學(xué)。上一期文章講到，學(xué)習(xí)者可以通過設(shè)計一個簡單的RPG游戲，來掌握程序設(shè)計的一些基本技能。本期文章要討論的，是用游戲編輯器來制作信息技術(shù)教學(xué)課件的潛力。常見的游戲編輯器有動作游戲編輯器、AVG（Adventure Game）游戲編輯器、RPG（Role-Playing Game）游戲編輯器等。動作游戲需要控制角色的移動、跳躍、射擊、打斗等動作，設(shè)計起來相對復(fù)雜些；AVG游戲重于情節(jié)發(fā)展，依靠玩家選擇不同的選項來推進情節(jié)發(fā)展，設(shè)計者只需要準(zhǔn)備好靜態(tài)的場景圖片、角色圖片，規(guī)劃好場景之間的跳轉(zhuǎn)，就能很快制作出游戲成品；RPG游戲往往將角色置于一系列不同的迷宮地圖中，控制角色在地圖中活動，觸發(fā)不同的物件從而引出事件，推進游戲，設(shè)計起來也不困難。網(wǎng)絡(luò)上可以找到不同種類的游戲編輯器，其中有不少編輯器只需要簡單的點擊、拖曳，就算不編程，也能設(shè)計出不錯的游戲。用這些編輯器制作出來的小游戲，可以創(chuàng)造性地用在信息技術(shù)教學(xué)中，本文的例子都是圍繞有關(guān)二進制編碼的內(nèi)容展開的。

教學(xué)內(nèi)容展示

借助游戲場景來展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，可以帶來與眾不同的趣味感和新鮮感，以及傳統(tǒng)演示文稿所不具備的代入感。例如，可以借游戲角色講述一些技術(shù)名詞。圖1是AVG游戲的截圖，這個游戲講述的是某人誤闖入數(shù)字虛擬世界，然后逐漸弄清，這個虛擬世界是怎么被設(shè)計出來的。游戲通過本來就是數(shù)字化的虛擬場景來講述數(shù)字化的概念，頗有自我指涉特性。游戲設(shè)計非常簡單，用到的圖片和聲音素材，都可以在遵守約定的前提下，從現(xiàn)成的素材庫（如3387、橙光等網(wǎng)站的素材庫）中調(diào)用。

在講述某些相互有關(guān)的概念時，RPG游戲具有比AVG游戲更強的靈活性，例如，圖2是RPG游戲片段，它形象地說明了二進制位與信息狀態(tài)之間的關(guān)系。

游戲描述的，是某個被圍困的將軍向援軍秘密傳達信息，傳達的信息分為三段：第一段為晚上或白天兩種狀態(tài)；第二段為向東、向南、向西或向北四種狀態(tài)；第三段為佯攻、騷擾、埋伏、埋伏、潛行、突圍、喊話、投降共八種狀態(tài)，三段連起來就是完整的信息。因為每個士兵的站立方向有兩種——面對玩家或背對玩家，于是就能夠通過二進制來傳遞信息了。

課堂教學(xué)活動

游戲編輯器具備各種交互功能，AVG游戲可編輯簡單的選項來測試學(xué)習(xí)者的情況，由于AVG游戲編輯器可構(gòu)造多分支多結(jié)尾的游戲流程，因此，可按不同的學(xué)習(xí)情況，預(yù)設(shè)將要出現(xiàn)的場景（如圖3）。

相對而言，RPG游戲的交互方式要豐富許多，可以做出十分個性化的教學(xué)活動來。例如，下頁圖4所示的游戲截圖，叫作“趕豬入圈”，游戲的要求是把豬趕進豬圈，同時要求盡量少用豬圈，以減少第二天打掃豬圈的工作量。

這個游戲的真正意圖是理解怎樣將數(shù)字轉(zhuǎn)換成二進制數(shù)。例如，若要把10頭豬趕進豬圈，由左至右使用到的是一號和三號豬圈，因為一號豬圈有8個空位，三號豬圈有2個空位，沒有用到的是二號和四號豬圈，這就說明，10所對應(yīng)的二進制數(shù)是1010。為了增加趣味性，還可以在趕豬的過程中，將某幾頭豬的移動方向和移動距離設(shè)置為隨機值。

只要肯發(fā)揮想象力，無論是AVG游戲編輯器還是RPG游戲編輯器，都可以制作出耗費腦筋的解謎游戲。下面這個游戲，玩家可以根據(jù)提示，知道自己將要控制哪一頭小豬（提示的控制順序是“112112311211234”，由下至上為一號小豬到四號小豬），也可以自己決定究竟是讓這頭小豬向左移動還是向右移動。那么如何在最短的時間內(nèi)把不聽話的四號小豬也安置到兩叢灌木叢中間呢？圖5中左圖是游戲開始時的狀態(tài)，右圖是游戲成功時的狀態(tài)。

這當(dāng)然不僅僅是個智力游戲，其實只要記住二進制數(shù)計數(shù)器的變化規(guī)律，就能很快達成目標(biāo)了。針對“112112311211234”控制順序，移動方向則是“左右左左右右左左右左左右右右左”。

趣味回家作業(yè)

在寒假或暑假時間較為寬松時，教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備一些益智游戲，將需要復(fù)習(xí)的知識用游戲的形式呈現(xiàn)出來。益智游戲的形式比較多樣，具體設(shè)計和使用的方式也變化多端，筆者試過的有推箱子、拼圖、連連看、填字游戲等。相對于課堂里出現(xiàn)的游戲難題，學(xué)生回家自主探索的游戲娛樂性更高一些，而思維上的抽象性可以稍微弱些，以便學(xué)生有興趣、有耐心將游戲進行到底。

舉一個簡單的例子，下面這個拼圖游戲是將打亂的圖片重新拼成二進制斐波那契數(shù)列，初始打亂的狀態(tài)和拼接好后的樣子如圖6所示。

為了快速地拼出圖形，學(xué)生需要知道二進制的斐波那契數(shù)列的變化規(guī)律。如果增加碎片數(shù)量并允許碎片旋轉(zhuǎn)，難度會大大增加。這個游戲是用在線的拼圖編輯器jigsaw planet制作出來的。

如有興趣，教師還可以將若干個解密游戲串聯(lián)起來，組成一個大的探險游戲，這個制作過程很考驗教師的能力。例如，怎樣設(shè)計一個完整的劇情，將各個小的挑戰(zhàn)串聯(lián)起來，做成完整的RPG游戲？怎樣合理地設(shè)計分支和重復(fù)，讓學(xué)生在AVG游戲中不知不覺地鞏固知識？怎樣將不同類型的游戲組合起來，制作出一個自主探索平臺？這些都值得大家去思考。相信真正用心制作出來的游戲成品，一定能讓人很有成就感，也能獲得學(xué)生的喜愛。endprint