大數(shù)據(jù)背景下農(nóng)村學生學習方式現(xiàn)狀調查研究

武世起

學習方式對學生學習成績的影響是巨大的。大數(shù)據(jù)背景下，培養(yǎng)農(nóng)村學生良好的學習習慣是是必然趨勢。農(nóng)村中學生的學習習慣現(xiàn)狀如何？通過問卷與訪談相結合的形式調查表明，農(nóng)村高中學生的學習習慣和學習方式的現(xiàn)狀不容樂觀。簡要提出農(nóng)村中學生的學習習慣主要存在的問題并分析其產(chǎn)生的原因，進一步提出轉變農(nóng)村中學生學習方式的對策與建議。

農(nóng)村學生學習方式調查研究學習習慣是在學習過程中經(jīng)過反復練習形成并成為個體需要的一種自主化的學習行為方式。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，農(nóng)村中學學生的學習習慣現(xiàn)狀如何？如何為學生帶領學生去適應大數(shù)據(jù)時代的學習，培養(yǎng)和完善更加有效地學習方式呢？為了探討這些問題，本課題組對本校學生進行了比較全面、詳細的調查研究活動，希望能從中得到啟示。

一、調查對象

本校高一、高二的20個教學班中，隨機抽取部分教師和學生作為調查的對象。由于本校地處偏僻的農(nóng)村，大部分來自該地區(qū)的農(nóng)村孩子，因此選取調查對象比較有代表性。

二、調查方法

調查采用問卷調查的調查方法。學校課題組制訂了問卷調查表，采取先培訓，后調查的方式，做到了要求、時間、行動“三統(tǒng)一”，任意選取的同學進行問卷調查，確保調查的可信度，最后進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析，形成結論。

三、調查結果

通過對問卷調查結果和交談記錄的綜合分析研究，學校課題組認為：目前，教師和學生對大數(shù)據(jù)時代的概念模糊，認識不到位，加之農(nóng)村教學條件差，教師、學生的學習的方式仍停留在傳統(tǒng)的學習方式上，主要表現(xiàn)在以下幾點：

1.大部分同學缺乏明確的學習動機。主要表現(xiàn)在：遇到疑難問題或知識不想設法去弄懂它，缺乏學習興趣，學習底子差，能搞懂課本內容已經(jīng)不容易了，所以大部分的學生（92%）做不到通過多種途徑主動收集課外學習資料，整合學習資源。

2.大多數(shù)（86%）的學生對目前老師的傳統(tǒng)授課方式能夠接受，認為教師課堂講的內容自己已經(jīng)夠用或基本夠用，對借助網(wǎng)絡學習知識不感興趣。在調查中，發(fā)現(xiàn)“認為網(wǎng)絡學習對自己的學習有幫助，但不大”的學生占75%左右。

3.大部分學生為住校學生，每周回家一次，上網(wǎng)不方便，學校學習基本成為獲取知識的唯一渠道，借助網(wǎng)絡學習幾乎成為不可能；加之學生自控能力差，學校提供了網(wǎng)絡或周末回家有條件上網(wǎng)時，學生又迷戀了網(wǎng)絡游戲，不去涉獵學習相關的內容。

4.大部分學生（89%）來自農(nóng)村，家庭經(jīng)濟收入低，家長對子女教育投入少，為學生提供電腦、學習機等學習工具較少，使得學生缺乏利用網(wǎng)絡資源的基礎設施和條件。另外，許多網(wǎng)絡資源是收費的，學生無法承擔昂貴的網(wǎng)絡學習費用，所以不愿意自己去借助網(wǎng)絡學習。

四、對策與建議

從以上調查資料反映出農(nóng)村中學生的學習習慣存在較大的問題，形勢不容樂觀。課題組認為這些不良習慣的養(yǎng)成有家庭因素，也有學校方因素。在家庭方面，有些家長自身文化知識淺薄，不重視孩子的學習；有些父母外出打工，很少顧及到孩子的學習情況，更不可能去注意培養(yǎng)學生自主學習的習慣。學校方面，目前大部分農(nóng)村地區(qū)在師資力量和教學方式等方面仍然與城市教育存在較大的差距。教育方法的陳舊落后，“滿堂灌”“題海戰(zhàn)”，重知識輕方法指導的現(xiàn)狀短期內難以改變，長此以往使得學生的學習興趣逐步退化，學習方法得不到培養(yǎng)。在農(nóng)村學校的教育教學工作中，教師工作的不穩(wěn)定性是學生良好學習習慣教育無法持之以恒的重要因素，教師中得過且過者大有人在，對學生的學習習慣養(yǎng)成教育自然也就不會靜下心來認真地研究了。

針對以上存在的問題和原因的分析，結合學校發(fā)展的要求，提出以下的對策和建議：

1.加大農(nóng)村教育資源特別是教育軟件的建設。結合教育部門的教育信息化建設，加大教育網(wǎng)絡建設，順應“互聯(lián)網(wǎng)+”時代創(chuàng)新、融合發(fā)展要求，大力開展學生“人人通”空間應用工作。

2.加強農(nóng)村師資隊伍水平的建設，開展城鄉(xiāng)教師之間的合作和交流，學習先進教學經(jīng)驗，豐富和拓展教育內容，更新和改進教學方式。努力實現(xiàn)教師普遍應用網(wǎng)絡學習開展研修、備課、授課、批改作業(yè)、指導學生學習，學生普遍應用網(wǎng)絡學習空間開展自主學習。

3.積極開展家長培訓，提高家長教育學生的能力，增強家長對現(xiàn)代教育技術的認識，動員家長積極為學生網(wǎng)絡學習創(chuàng)設便利條件，使家庭教育、學校教育、社會教育得到有機整合，形成了齊抓共管、共同培育一代新人的良好局面。

4.必須堅持正面教育，通過開展一些小型的適度的競賽活動，大力培育與發(fā)現(xiàn)先進典型，以先進引路，典型開道，輻射帶動，讓學生逐步轉變觀念，積極參與網(wǎng)絡自主學習。積極探索學習方式轉變的有效方法，及時總結推廣成功經(jīng)驗。

總之，提高學校的教育質量，影響因素很多，但不能把精力僅集中在智育上，好的學習方式和學習效率是成正比的。在大數(shù)據(jù)時代，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代，只要學生轉變了原有的學習方式，才能提高學生學習的效率。

課題名稱：大數(shù)據(jù)背景下農(nóng)村學生學習方式變革的研究，立項號：GS[2016]GHB1752。endprint